我是一个在四川成都农村学校工作了近27年的普通教师，经历了非义务教育和实行义务教育的两个阶段，也当过这两个阶段的班主任，对这两个阶段的学校教育效果和学校教师所付出的努力进行了比较，发现义务教育阶段的教育效果好像还不如没有实行义务教育时的那么好，而教师为教育学生所付出的艰辛却比原来还多，这就不得不引起我对这两个阶段教育的一些思考。（当然，实行义务教育肯定是让老百姓减轻了经济的负担）。
我们国家现在就实力来说，其实真的算不上富裕，可是国家拿出了如此多的财力实施义务教育：我班学生享受学校提供的资源：1、教科书、同步练习，包括作业本，2、桌椅板凳，3、水电气，4、清洁用具，5、多媒体教学设备5万元、风扇、电灯，6、窗明几净的教室，7、教师资源：语、数、英、物、化、地理、生物、思品、历史、音乐、美术、体育、微机等学科教师，8、就温江现在的房价，我班的教室要值40万元，我班有50名学生，每个学生就享受4000元/平方米。这样好的条件，就差把知识“灌进”学生的脑子了。可是学生与家长真的知道感恩国家吗？学生真的都学到知识，学会做人了吗？
先说说学生吧：在实行九年义务教育之前：家长为了孩子要上学，早早筹款。学生更知道学习的机会来得不容易，家长和学生都知道要尊敬师长，孝顺父母，勤俭节约，不怕吃苦。更知道爱惜公物和自已的书本。可是，现在不同了，学生认为一切都是理所应当的。每次我看到学生拿到二十几本新书，想到过不了多久，他们中有的书本就成了烂书废品，或者是丢失了，甚至有的是有意扔了，我真是好心痛啊！这浪费了国家多少资源啊！就是叫学生每天把书背回家也是难上加难啊！从四年前开始，我就没有发现我所在的学校有过品学兼优的学生了。尤其是男生更没有责任感，好像眼前一片茫然，没有目标，没有希望，上网成了他们的渴望（这是我个人的观点）。例如：有一天，大家在操场上体育课，天空出现了类似“彩虹”的景观，大家在惊叹观察中，就说到2012年地球会毁灭，有个学生叹息着，大声“呻吟”道：可惜啊，地球如果毁灭了，我最遗憾的就是连网都没上够啊！接着就有很多同学应和着，感叹着！同时我也悲哀着！“劳动，只有劳动才能创造一切，人类才会进步”，不劳而获的学习机会和学习条件学生与家长会自觉珍惜吗？是啊！我们党和政府是更加人性化了，处处为百姓着想，什么都考虑得周道了，他们还有什么去忧的呢？还有什么要去奋斗的呢？
再说说家长吧：记得我小时候读书，爸爸早早的就要卖掉家里的豆子、谷草、竹子等，自已也要参加力所能及的劳动，出力筹备学费。唯恐交不起学费而上不成学。自已真能体会到，读书学习是要花家里的钱啊，同时深深感觉到读书学习是家庭的需要，更是自已的事情。因为读书学习能为自已的生活和生存服务，能改变自已的命运，有了本事也才能够为社会多作贡献。现在，我们温江区实行了城乡一体化，失地农民家家有楼房，还实施了大病统筹，买了医疗保险。在我内心深处，深深感到社会主义的优越性，共产党真是好啊！而现在的许多家长（大部分农村的）根本没为孩子的学习担心过，至少是没有操太多的心，好像就是顺其自然吧！有一类家长把孩子放到学校后，就整天在麻将桌上度过，哪里还有时间去教育孩子怎样做人呢？哪里还有时间去检查孩子的学习呢？还有一类家长很忙，只忙于现在全家的生计，却忽略了孩子的管理与教育，让孩子成了留守儿童，孩子得不到亲生父母的关爱，心灵扭曲，孩子身心健康受到影响，怎能谈学习与理想呢？现在的单亲家庭又那么多，一方面是社会发展进步的表现，但另一方面也是家长对下一代责任感欠缺的表现。 孩子反正有书读，还不交钱，还有《九年义务教育法》作保证，有什么能让家长操心的呢？我班有个男生，在6岁时家长就离异了，他判给了父亲。我也不知他是怎样读完了小学进了初中，进中学时还连他爸爸的名字也不会写。刚开始我和家长联系沟通，就孩子的情况，给家长提出了一些要求建议，他还能听，可是后来就从不到校了，就是我给家长打电话他家长也不接了。现在到了九年级了，孩子大了，可什么也没学到，整个人品都有很大的问题。像这样的现像和例子，还有很多。
当然，实践是检验真理的唯一标。对国家实行九年义务教育是肯定的，出发点和落脚点都非常非常的好。但是，国家和政府能不能有所改进呢？有所修正呢？对享受九年义教的学生附加一些条件，有一定的激励机制。比如：每学期在对学生进行德、智、体、美、劳等综合素质全面考核的前提下，对考核合格者才能享有义教权利，不合格者就由家长来承担孩子读书学习的全部费用。当然也许还有其它更好的办法和措施，还希望更多的有识之士来献计献策。我认为只有国家、家庭与学校共同努力了，才能使孩子健康地发展，才能使国家和民族的未来永远屹立于世界的东方。
附一：近几年学校一次性合格率：
温江区目标：76%
2008年：72.8%
2009年：71.6%
2010年：71%
2011年：70%
未达到目标，而且是逐渐下滑趋势
附二：我所调查的一些现像：
从细节，可以看出学生思想品质没有随着教学条件的提高而提高
关爱、友情、孝顺、目标、责任心、集体荣誉感……都很淡漠
（作者单位：四川教育学院附属实验学校 四川成都）