【摘要】对于地处落后的一部分农村初中生来说，当前的英语学习是强迫性的，学习兴趣不浓。而心理学研究表明，学习兴趣能够极大地接受教育信息；是学生渴求获得知识、探究事实或参与活动的积极倾向；是学习的动力。在农村学校，英语教师可通过加强情感教育，创设情境，利用实物、顺口溜、口诀、竞争比赛等方式有效诱导、激发、培养学生学习英语的兴趣，并创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中增强学习英语的自信心。
【关键词】农村初中生；英语学习；兴趣； 提高方法
How to exaltation is the village junior high school living a study English of interest
Sun Bin
【Abstract】For ground fall behind of one part village junior high school living to say, current of English study is obsessive, study the interest be not thick.But psychology research enunciation, study the interest can biggest accept education information;BE a student the thirst beg to acquire knowledge, investigation fact or participate an activity of aggressive incline to;It is the motive of the study.At the village school, the English teacher can pass to strengthen emotion education, establish a scenario, make use of real object, easy to read slip away, formula for incantation, competition game etc. way valid induce, stir up, development student study English of interest, and create a successful opportunity, make in oneself the success of the delectation they strengthen study English of self-confidence heart.
【Key words】The village junior high school living;The study of English;Interest; Exaltation method
古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。在英语教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生学习英语的兴趣。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们学习的主动性和积极性就越高。因此，英语教师在教学过程中要千方百计提高学生学习英语的兴趣，尤其是农村英语教师。
1. 农村初中生英语学习兴趣现状及原因 对于地处落后的一部分农村初中生来说，当前的英语学习是强迫性的。如果英语不是中考统考科目，相当一部分学生不会学英语。即使现在有一部分学生在学习，也是被动而无奈的，效果自然很差。为什么会存在这种现象？原因在于：教学设备跟不上，教师的课堂依然停留在一支粉笔、一张嘴、一块黑板和一本书的传统教学条件上；英语学习环境差 ：首先是缺乏语言学习氛围，在日常生活中，学生没有说英语的环境，无从谈英语口语练习。另外，多数学生的英语学习辅助条件也跟不上，他们大多数人没有复读机、磁带和英语学习碟片，他们只能依靠课堂上老师有限的几次录音机播音来模仿学习；教师的教学方法比较单一，课堂依然是传统的“填鸭式”教学；学生成绩差，体会不到成就感，自信心受挫，学习兴趣下降，学生的成绩跟着更差，自信心更受打击，这样形成恶性循环，学习兴趣就在这个循环中消失殆尽。
2. 提高农村初中生英语学习兴趣的方法
2.1 客观上，改善办学条件，购置教学设备。 学校为教师和学生提供一个英语教学的环境是提高农村初中生学习英语兴趣的前提条件。办学条件低下是导致英语教学方法单一化的重要根源。如学校没有一台象样的录音机，如何谈起英语的听、说能力培养呢？应该建立语音室，让学生能更好地得到真实语言环境的熏陶；购置电脑设备，让学生通过看录像更好地置身于当时语言环境，能使学生真正体会到运用语言的趣味性，大大激发学生学习英语的兴趣。
2.2 主观上，迎合新课改，教育面向全体学生。新课改要求面向全体学生进行素质教育。只有全体学生认识到了学习是提高自身素质的必要条件，势必激起学生的学习兴趣。那么，如何做到英语教学真正面向全体学生呢？又如何激发学生的学习兴趣呢？
第一、要加强情感教育，诱导兴趣：
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先通过教师讲解，使他们明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，这是形成学生认识兴趣的重要条件。然后让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。
第二，创设情境，激发兴趣：
新教材与旧教材相比有了很大的改变，增加了许多新鲜的、贴近学生生活的话题与内容。教师应充分利用先进的教学资源，让学生在愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。听说是学习英语的基础，但口语一直是中国学生较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴，让他们上台表演更是难上加难。为了激发学生练习口语的热情，每一模块都应围绕中心话题为学生创设一种情景，让他们进行英语口语的交流。例如：初一学生年龄小，好说爱动，记忆力和模仿能力强，可以重点培养他们开口说话的能力，要求他们响亮清楚、正确地说英语，坚持Daily Talk, Free Talk, 又要求学生轮流.有准备地讲趣味式小故事，然后由其他同学回答简单问题，学生们要认真准备，聚精会神地听，争先恐后地回答问题。另外，注重培养学生的阅读能力，并进行听说读写的综合训练，培养学生的阅读习惯，对课本和课外文章进行精读和粗读，增强学生的理解能力和培养学生的学习兴趣。
第三，利用竞争比赛，培养兴趣：
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一面优胜小红星，一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足，在学会话时，可以告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。同学们在学写的过程中，非常认真，基本上个个做到书写规范，为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，采用符号方式进行激励，如看谁的作业中的“good”多，这样谁都不甘落后。同时，组与组、男生与女生之间也有比赛，激发竞争意识，培养兴趣。
第四、利用实物、顺口溜，口诀等，提高兴趣：
在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。例如： What"s this in English? 在教学这个句型时，可以就地取材，搜集所有的学习用品（如书包、书、铅笔盒、钢笔、铅笔、钥匙、尺子、橡皮擦、小刀等等）让学生进行问答练习。这些东西学生天天接触，非常熟悉，都能准确地操练，效果不错。再如：教学形容词的比较级和最高级时，请3名班里个子较高的同学到讲台前，然后比较说：“A is tall, B is taller than A, C is the tallest of the three.” 重复一遍后，让学生跟着重复。而后，反方向练习。最后，让学生用其他物品（如尺子长短、课本大小等）进行练习，学生都能按照要求准确地操练，同时还学习顺口溜“good better best ,never let it rest,till good is better,and better best”,这样一节课下来，同学们情绪高涨，学习积极性不断得以提高。在操练的过程中，不知不觉地就把形容词的比较级和最高级很容易得就掌握下来了。在平时的教学中学习口诀， 如对初一学生讲there be 句型的一般疑问句时，可使用：“一调，二变，三问号”的口诀。即把be动词提前，变成大写，句尾加问号。教be 动词时可使用“我用am,你用are,is 用于他她它”，趣味性的记忆让学生学习起来比较好记，也很感兴趣。
第五，强化成功愉快，巩固兴趣：
教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的动力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，让不同水平的学生都能“跳一跳够的着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中增强学习英语的自信心。
总之，在英语学习中，如果学生对所学语言本身产生兴趣，就会最大限度地激起他们的学习的积极性、主动性和成功感。而只有使学生感受到学习英语成功的喜悦，才能更好地促进英语学习兴趣深层发展。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。因此，农村英语教师要自觉地在教学实践中不断探索，用自己真挚的爱心、良好的教学方法和教学艺术和策略，有效激发学生的学习兴趣，让学生始终保持英语学习的浓厚兴趣，促使他们顽强拼搏，努力学习。