摘要：站在信息技术这三尺讲台上已有七、八年了，我亲身经历了信息时代在教育教学中的迅猛发展，信息技术在整个教学课程中所占的比重越来越大，受重视程度也越来越高，但要让孩子们在信息的海洋里遨游，就要先让其掌握最基础的文字录入。实际上文字录入是信息技术教学的一个重点，小学五年级对打字速度的要求就比较高，初中学生学业水平考试也对汉字录入提出了标准性的要求。因而不论是小学还是初中学生，我们都应严格要求，努力提高学生的录入速度，培养他们良好的打字姿势以及正确的指法，为学生学好信息技术打下坚实的基础。
关键词：信息技术；思想教育；训练
在平时的教学中，我面临着一个严峻的现实，我校的学生大多来自农村，家里有电脑的学生寥寥无几，而且每周只上一节课，课时少，学生仅靠在课堂上练习远远不够。那么在这有限的时间里我们应该如何提高学生的打字速度呢？通过了解，我知道学生在四年级就已经接触过指法训练，但并不是很系统，也没有严格要求学生，并且我注意观察学生的打字情况，他们基本上是看着键盘用“一指蝉”打字。我想既然他们已经了解过指法，那么我为什么不训练他们实现盲打呢？当然指法训练有一定的速度要求，对素质教育也是一大推动，如果对他们进行强化训练，他们的打字速度会有很大的提高。学生在开始练键盘时速度的快慢并不重要，重要的是不要让学生的指法错误，要认识到指法对今后的影响。想到此，我立即实施，在指法训练中我的具体做法是理论传授、示范、逐一纠正。
（一）、思想教育与强化训练相结合。强调打字需要艰苦训练克服惰性，速度与质量的要求对每个人是一种挑战，在打字过程中要专心，也要有紧迫感，既要稳重，也要有竞争意识。提高速度应建立在准确的基础上，手指应该放在什么地方，哪个手指按哪个键，都要一一对应，不然急于求成，欲速则不达。对学生进行思想教育，让学生在思想上有新的认识，作好“打攻坚战”的充分准备，同时在训练过程中也要不时的对学生思想进行充电，防止惰性产生。
（二）、利用游戏培养学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
仅仅对学生进行枯燥的指法训练，容易使学生在练习中产生疲劳感和厌烦心理，从而出现惰性，学生会渐渐地对此失去了兴趣，怕他们的积极性不能被我调动起来，所以我正确地利用和引导学生的心理，通过软件中的游戏来调动学生的积极性，提高学生学习的快乐气氛。刚开始我把游戏级别降到最低，让学生很容易通过，使学生找到自信，然后由易到难，逐渐调动学生的积极性，提高他们的兴趣，兴趣是成功的一半，学生通过游戏得到快乐，而且还加强学生的打字训练，使得教学在快乐融洽的游戏中顺利地完成。同时我还利用小组间进行打字比赛这一活动来调动学生的积极性，我把学生分成若干小组，和足球比赛一样，实行巡环制，让他们互相比，看谁打的最快，这样既可激发学生的兴趣，又可提高学生打字速度，一举两得。
（三）通过测试提高学生打字速度。
所谓知已知彼，百战不殆，刚开始，让学生在word中按顺序录入26个字母，比一比看谁打的快，比赛完成后，我让学生自己找出速度慢的原因，进行简单的小结，并再次进行强化训练；然后再提高难度，我会让学生用智能ABC输入法在word中进行规定的汉字录入测试，我在记录测试成绩时，要求学生大声地讲出来，这个过程其实也是使大家知道对方，为自己提供暗下决心的机会。每次测试完成后我会给学生一段时间进行总结疏理，让他们互相看到对方的成绩，有一个比较，这样就能充分调动学生的上进心和积极性，会进一步提高学生的成绩。五年级三班的李三国同学，是一位品学兼优的学生，学习一直名列前茅，但在打字这一项学习中却有些落后，几次比赛成绩都不理想，看到他闷闷不乐的样子，我走过去鼓励他说：“不要灰心丧气，这只是个开始，这没有什么难的，只要多练，肯吃苦，速度一定会提高的。”以后的几节课里，我特别注意他，因为他总是早早地来到机房，走得却最晚，每节课都会认认真真地练，慢慢地那张小脸上阴转睛了，又一次测试，他得了全班第一名。榜样的力量是伟大的，在他的带动下，五三班的打字水平提高很大。测试比赛的效果真是不错。
通过一系列的强化训练，我所教的学生的打字速度有了明显的提高，而且大部分同学已经实现了盲打，虽然速度还不是很快，但这也是练习的结果，他们看到自己的成绩，也非常高兴，找到了自信。同时我们通过比赛，初步选拔出一批打字速度比较快的学生进行重点培训，准备迎接区组织的中小学生打字比赛活动。
文字录入是一项基本功，虽然改变学生的打字速度是一个漫长的过程，但我相信，只要坚持努力，就会有收获的，长此以往，每个学生都会有进步。让我们共同提高，共同搞好我们的教学工作，我相信只有坚持我们才会取得好的成绩，老师需要坚持，学生需要坚持，让我们一起为养成这个良好的习惯而努力！让我们的生活越来越精彩，“键”步进入E时代。