摘要：以高职高专贫困生为研究对象，比较贫困生与非贫困生的外显自尊差异。通过团体心理辅导对贫困生进行干预，改善贫困生的自尊状况，以促进贫困生健康成长。 关键词：高职高专；贫困生；自尊调查；干预研究
作者简介：沈懋法（1964-），男，浙江嘉兴人，浙江医学高等专科学校护理系党总支副书记，副教授；陈树婷（1981-），女，山东莱芜人，浙江医学高等专科学校学生处，讲师。（浙江 杭州 310053）
基金项目：本文系2009年度浙江省教育科学规划研究课题（项目编号：SCG429）的研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）05-0101-01
大学生是我国重要的人才资源，是我国全面实现小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要后备力量。随着我国高校收费制度的改革，高校贫困生问题日益突出。伴随着云南大学“马加爵案件”的发生，贫困大学生的心理健康状态引起了社会广泛的关注与反思。而这其中更为特殊的一个群体――高职高专院校中的贫困学生更应引起我们的高度重视。经济生活上的贫困所带来的压力远远不只是在经济问题本身，更为严重与长远的影响是学生的自尊心理，不同自尊水平的学生面对贫困时的适应性和接受程度也远不一样。人的社会性注定个人不可能脱离现实社会而单独生存，具备一定的人际交往能力是每一个人生存所必须的。而贫困生相比非贫困生存在更多的人际交往关系的困扰。本课题选择以高职高专贫困生为研究对象，对他们的外显自尊水平进行调查并通过团体心理辅导进行干预研究，为加强高职高专贫困生这一特殊群体的教育管理工作提供可借鉴的经验。
一、研究对象与方法
1.研究对象
在浙江医学高等专科学校临床医学、医学检验、影像技术、药学、护理专业2009级学生中随机抽取650名，发放问卷650份，回收650份，剔除填答不完整、填答方式错误等无效问卷，共获得有效问卷574份，其中贫困生246名，非贫困生328名。
再在浙江医学高等专科学校2009级临床医学、药学、护理专业贫困学生中随机抽取90名（每个专业30名）贫困生。每个专业的30名贫困生随机分为二个组：实验组和对照组，各15人。实验组进行团体心理辅导，对照组不进行团体心理辅导。完成系列团体心理辅导后，再发放问卷测试。因有5名参加团体心理辅导的贫困生中途退出，给以剔除，实验组最后实测40名贫困生，对照组45名贫困生最后全部参加测试。
2.研究方法
选用张林编写的“青少年外显自尊的测量问卷”，[1]先对贫困生和非贫困生的外显自尊进行调查。外显自尊分为整体自尊、学业自尊、人际自尊、家庭自尊、身体自尊和品德自尊六个维度，问卷采用“完全不符合”、“大部分不符合”、“基本符合”、“大部分符合”、“完全符合”共5级自我评定，与此相对应记1、2、3、4、5分，某种自尊得分越高表明自尊强度越强，得分越低自尊强度越弱。
以团体心理辅导方法对实验组贫困生进行干预，团体心理辅导活动每周一次，每次2小时，共8次。参与团体心理辅导的贫困生每个专业一组，每组15人，每组由一位具有心理咨询师资格的心理辅导教师组织进行，三个专业同时进行。团体心理辅导结束后，实验组的贫困生与对照组的贫困生再进行问卷调查。将全部数据输入计算机，采用SPSS 13.0对数据进行统计分析。
二、结果分析
1.高职高专贫困生与非贫困生外显自尊的差异分析（见表1）
对贫困生与非贫困生的外显自尊进行差异分析，结果表明：在整体自尊维度上，贫困生得分显著高于非贫困生（P