学生从初中升入高中以后面临着许多新情况，对此有些同学会表现出一些不适应的反应，有些同学还会明显一些，甚至在初中时候的拔尖学生到了高中以后，成绩由于大幅下滑变成了后进生。现结合笔者个人工作的实际经验，对这种现象做一分析：
一、关于高中政治成绩发生分化的原因分析
1.环境和心理的变化
升入高中后，学生所面对的一切都是全新的，新环境、新教师、新集体、新课程等。学生有一个适应的过度期；有些学生因为经过了紧张的中考，入高中后有种要放松休息一下的思想；有的学生听说了高中的课程比较难，就有些畏难的情绪，实际上在高中政治里确有许多难点，如：政治经济学，哲学等概念就比较难理解。以上原因都会引起学生心理的变化。
2.教材的变化
虽然近年初高中的教材难度都做了调整，但初中的教材难度降低幅度较大，高中因面临着高考谁也不敢轻易地降低难度，所以降低的幅度并不大。调整后的教材难度一个降另一个不降，因此从一定意义上讲，造成难度差距不仅没缩小反而拉大了。
3.内容上的变化
到了高中知识点增多，灵活性增加和新工作时间的实行，使课时减少，课容量加大，进度加快，对重点、难点内容没有更多的时间强调巩固。这也使一部分学生不适应造成学习成绩下降。
4．学法的变化
到了高中由于内容多时间少，教师不可能把知识的应用形式、题型讲全讲细，只能选讲一些典型的题，以落实对学生的“三基”的培养能力。因此，高中政治学习要求学生勤于思考，善于归纳总结规律。。
二、搞好高中政治教学衔接应采取的主要措施
1．做好准备工作，为搞好衔接打好基础
第一做好对政治整个课程的认识，让学生清楚政治在生活中的作用和意义。
第二摸清底数，规划教学
教师先要摸清学生的学习基础，依此来规划自己的教学，制定相应要求，提高教学的针对性。通过分析他们的成绩，结合教学大纲和教材，找出知识的衔接点区别点和过度点。
2．优化课堂教学环节，做好知识的衔接。
a.立足教学大纲和教材，注重学生实际，实行层次教学。在高二教材中有许多难点，应采取小梯度、底起点，分层次、多训练的方法，适当放慢速度，在知识的导入上多以实例引入，在难点的讲解上要对教材做必要的分层和铺垫。对理解要点要进行总结并举例说明。
b.重视新旧知识的联系与区别，建立知识联系网络。
c.重视知识的展示过程和方法探索过程，培养学生的创造能力。
d.培养学生自我反思、总结的习惯，提高学习的自觉性。仅靠课堂听懂是不够的，课后要消化、归纳总结。这就要求我们积极培养学生的多种能力。在单元结束时进行小结。引导学生反思步骤和思路。扩大知识的范围，提高学习效率。
3．加强学习方法指导
高中政治教学要以培养学生学习能力为重点，抓好学习环节，如：怎样预习，怎样听课等，具体措施是：①在知识讲解，作业讲评，试卷分析等活动中，指导学习方法；②举办学习方法的讲座；③定期在同学之间开展相互交流。
（作者单位：835700新疆省伊犁尼勒克县第一中学）