兴趣是学生学习的最好的的老师,是推动学生学习最有效的内部动力,而在物理教学过程中,激发学生的学习兴趣更是必不可少的环节,因为这对提高课堂教学效率,调动学生的学习积极性是十分有效的。下面本人就如何激发学生学习物理的兴趣浅谈几个个人的想法。
一、 充分利用教材,激发兴趣
教学的知识本身是严肃的,但却可以用多样的方式表现出来。在新课程物理课堂教学中可结合科学成果和科学思想,从教材中精选一些物理学史故事及科学家的趣事,以激发学生的学习兴趣,有助于学生对概念、规律的理解。如讲《光的传播规律》我们可以结合“匡衡凿壁偷光”的故事。再如《能量》教学中,可以向学生提到长江三峡的工程,从而给学生最直观的感受。也可介绍屡立奇功的长征火箭,让学生了解在运载火箭发动机高空二次启动技术的国家,第三个掌握低温高能氢氧发动机技术的国家,第四个掌握一箭多星技术的国家。学生听了这些介绍会兴趣倍增。这不仅有助于学科之间的渗透,更让学生知识原来看似枯燥的物理世界竟也会如此丰富多彩,从而对物理学习又增添几分趣味之感。
二、 充分利用现代化教学设施,激发兴趣
教育的手段不断进步,在现在的二十一世纪,随着计算机及其网络的应用和普及,各类计算机辅助软件和自制教学课件应成为教师教学的得力工具。而对于中学生来说,他们对于计算机更是“情有独忠”,充满了好奇,玩的时候,再大的困难都会想尽办法解决,可在学习中一碰到难题就不愿动脑筋而去抄作业。究其原因,是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点,极大地激发了青少年兴趣。再如讲《汽化和液化》一节时用多媒体制成水蒸发的动画过程,学生的好奇和兴趣一下就被调动起来了。所以充分利用教育辅助软件的趣味性,让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识很有必要,同时也大大促进了学生学习的兴趣。
三、 从教学的语言上,创造氛围,激发兴趣
教师语言行动形象准确,对物理研究的对象就会描绘的更加形象逼真;语言幽默、风趣,同学们就会愿意去听,积极配合;语言生动、简练,学生愿意听并引起高度注意。一个轻松的环境会更有利于学生接受知识、训练技能、逐步提高。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生,效果尤其显著,如果教师真能很好的做到这一环节,那么对于整个教学过程来说已经起了个好头,可以说只要学生能积极主动参与进来,那这节课已经成功了一半,所以说这是初中物理教师必需具有的一项基本功。
四、 结合多样化的教学方法,激发兴趣
新课程改革中物理教学方法多样化被多次提到,在物理教学中教师可采用探究法、实验法、讨论法、调查法等方法进行教学。尤其在实验教学中应突出实验、观察与操作的趣味性,用实验的趣味性启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力。在实验操作中培养观察能力,获得知识,巩固技能的能力。将部分实验精心包装变成趣味的小游戏、小制作;将部分演示实验制作成类似的游戏软件;利用计算机、投影仪等电化教学设施的再显性,重现实验的基本情况,把静态变为动态,将学生引入情境之中;将演示实验尽可能变成学生实验,让学生动手的机会多一些,让其能够亲身经历实验,这样对于学生对知识的掌握起到了巩固和强调。这样做,一可加深理解,二可增强记忆,三可提高兴趣。例如讲《光沿直线传播》一节时,让学生充分参与到实验中来,每个学生都能动手去做,神奇的手影让学生感觉不可思议,他们就公感到惊奇。引起学生兴趣后,再展示“日食”和“月食”,这样学生就会更容易理解了,所以教学手段的多样化是物理教学也不可或缺的环节之一。
五、 积极的鼓励和表扬,激发兴趣
新课程物理教学改革中的评价是就是为了更好的促进学生的学习兴趣。积极评价学生学习成绩和态度,可以激发学生上进心、自尊心和集体荣誉感,因此教师应注意学生的个性差异,评价做到客观公正,以鼓励正面评价为主。课堂提问有阶梯性,确保面向全体学生,确保有较高答对率。特别是对中差生,一有闪光点,即给予鼓励表扬,经常满足各类学习的荣誉感和自尊心。这样学生的学习热情和兴趣就会大增。对于学生的作业、考试成绩都应公正地评价,这些对他们的学习兴趣都有很大影响,以免他们一旦成绩不好,感到物理难学,兴趣就会下降。对于一些难以理解的问题,教师应组织学生开展一些讨论,在讨论中解决问题,在讨论中不断引导学生及时总结,使学生对物理学习逐渐产生兴趣,并有更大的动力去投入学习中。
六、 利用竞争合作的机制,激发兴趣
中学生有其自身的特点,每个人都有较强的竞争心理,他们争强好胜,上进心强,对荣誉有强烈追求,因此教师在平时检测中,应当先易后难,尽可能让学生得高分。教学中同时定期举行小型竞赛、物理学史演讲比赛、基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛、设计新型实验赛,每年组织学生参加校内物理竞赛、、小制作、小发明比赛等。在这些比赛中获奖的学生学习兴趣更浓,劲头更足,同时也激起其他学生向他们追赶的愿望,同时也很好的培养了学生合作的学习态度,拉近了学生之间的距离。
兴趣是推动学生进一步学习的动力,要想让学生能更好的投入学习中去要做的还有很多,我们要以新课程物理教学理念为指导,通过各种有效途径,充分发挥其魅力,激发学生对物理科学持久性的学习兴趣,促进学生在快乐中学好物理。
(王 钊 江苏省盐城市郭猛中学 224000)