摘要：音乐，是一种神奇的东西。可以静心、陶冶人的情操！而一首好的歌词就是词人的诗心，谱曲是作曲者的乐心，演唱者的艺心一同引起共鸣，交织成一个充满和谐喜悦的音乐世界！把英语歌曲带进课堂，可以让学生在英文乐曲声中去触摸英语的灵魂，让英语学习收到事半功倍的功效。
关键词：新课标英文歌曲高中英语课堂运用
英语教学应使学生尽可能从不同的渠道、以不同的形式接触和学习英语，让他们亲自感受和体验英语的运用。因此，在英语教学中，教师除了要合理、有效地讲解课本，还要积极地利用其它的学习资源。音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅。教师引导学生学习英文歌曲不仅是一种学习英语的方法，也是一种有益的文娱活动，能陶冶学生的情操，调动他们学习英语的积极性。英文歌曲在英语教学中有以下几个方面的作用。
一、增强美感
美妙的动感韵律让人痴迷，有一种说不清道不明的清爽感觉贯穿全身！一种很清爽很舒服的感觉。英语歌曲能以声情并茂的表现手段，极大地提高学生的学习兴趣，使他们在有限的时间里轻松、快乐地学习和掌握知识。在课前唱英文歌曲可以帮助学生集中精神，将注意力转移到课堂上。我经常在课前2分钟播放一些Action Songs，如《If You Are Happy》、《Bingo》等。教师可以跟学生们一起唱，并鼓励学生敢于唱出来，使学生放松心情，在情感上与教师取得共鸣。
二、调整注意
学生具有好奇、好动、不能长时间集中注意力的特点。采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，可使学生的各种感官协调并用，舒缓脑力，从而振奋精神，集中注意力。
培养想象力
听悠扬的歌曲，去感知共鸣的旋律，顺着音乐的方向，任思绪飘向远方，用想像去描述歌里的故事，顺着音符的起伏和音阶的高低，去感觉生命的意义。在聆听和想像中，任故事撞向心底，凭思绪在想像中飞扬，时光在想像中凝固，不想前行，疑问自己，是伤感还是美丽……英语歌曲就是这样，可以培养我们的想象力。
四、加深理解
高中英语课本中的文章虽然贴近学生生活，选材多样，知识性和趣味性并重，但学生因没有“亲临其境”，读起来就会觉得非常枯燥。如果教师在教学中适当地借助歌曲烘托、渲染课文内容，会有助于学生对课文的理解。如，教Module Three 《Music》这课时，以 贝多芬的《命运》、海顿的《小夜曲》、莫扎特的《睡美人》为语言描述情境时的配乐曲。随着音乐的旋律，同学们会被深深地吸引住，既能陶冶情操，把学生带入美的意境，又能加深他们对文章的理解。
五、培养语感
英语听力中会有很多连读，弱化以及“吞音”的现象，这些也正是学生提高听力的难点所在，而这些语音现象在英文歌曲中的出现频率极高。所以，当学生学会几首英文歌曲后，他们的听力水平一定会有所提高。学生学会唱一首歌曲后，已将其歌词牢牢记住，这样久而久之就会对他们的“说”与“写”、单词的记忆和课文的学习有所帮助。
六、熟悉句型
学唱英文歌曲可以帮助学生熟练掌握句型。例如，在歌曲《此情可待》中的Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.熟悉的旋律，加上学过的单词，学生们很快就掌握了Whatever及Wherever引导的状语从句。这种轻松、有趣的学习方式是学生们乐于接受的。
七、学习语法
语法是英语教学的难点。在教学中，教师应运用英文歌曲辅助语法教学，使之与语法教学互相补充、互相促进，两者密切结合。如，在教虚拟语气时，我先教《If I were you》这首歌，让学生先初步了解由if引导的真实条件句和非真实条件句的区别，在这基础上，再让他们学习虚拟语气就会比较容易。用学唱英语歌的方法，可以激发学生的学习兴趣，使他们在欢乐的气氛中学习、掌握语法知识，从而取得良好的教学效果。
八、培养社交学习英语的目的是为了交际。英文歌曲向学生展示了英语的语音、语调的节奏美、流畅美，使学生爱听和爱说英语。在教学中，如果教师能恰当地运用英文歌曲的知识性、趣味性、简易性等特点，就能调动学生的积极性，让他们在音乐中学习，在英文歌曲中放飞梦想。
英文歌曲在英语课堂中的运用，是寓教于乐的好形式，也是提高英语课教学效果的有效途径。但是，教师要根据教学目的选择歌曲，课堂上运用歌曲的数量不要过多，防止把英语课变为音乐课。
看着杯中的茶叶，一片一片的沉入杯底，留下淡绿的茶水，依然透明清澈，却变得更加的美丽，轻轻的抿上一口，有点淡淡的苦涩，不一会儿，一股淡淡的清香慢慢的透向心底，给人无穷的回味。好的英文歌曲进入课堂，犹如茶香，是那么醇香、浓郁，那么温馨。