在新一轮课程改革中，初中思想品德课教学面临的问题是如何在实效性上做文章。初中思想品德课教学的实效性是一个永久的话题，有着无限的探究空间和发展领域。我从下几个方面谈谈个人的体会与思考。
1.自觉提高自身素质。
1．1不断学习，丰富专业知识和其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的步伐。不断进行教育反思，吸取和总结自己的教育经验教训，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
1．2勤于反思，不断提高自己的业务能力。教师要有渊博、深厚的学科知识，还需勤于反思，不断提高自己的业务能力。这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。每一节课后，都要反思，时时提醒自己，反思带来的快乐我感受颇深。
1．3尊重学生。尊重学生的特长、个性和人格，平等对待每一位学生。不能一厢情愿地替学生“着想”，认为自己为学生好。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的课挪用，作业没完没了，久而久之，难免使学生厌倦、反感。
2.善用时政，引领时尚前沿，培养学生的学习兴趣。
时事政治教育是思想品德课教学的一个重要环节，对中学生进行时事教育，引导他们了解当前国内外重大经济、政治、科技现象，对于贯彻党的路线、方针、政策，提高学生观察、分析问题的能力，提高学生思想觉悟，增强学生的社会责任感、使命感，都有重要意义。时政教育可采取不同的方法，或利用课堂进行新闻报道，或在课外举行新闻讲座，或组织时政兴趣小组，等等。就一些重大时事向学生提供必要的背景材料，帮助学生了解事件的来龙去脉，并通过讲解，使学生豁然开朗，激发学生的学习兴趣。例如，在讲述九年级《思想品德》第三课《统一的多民族国家》时，联系2009年7月5日在新疆发生的暴力事件，先让学生看不法分子进行的打、砸、抢、烧等暴力行为的录像，分析不法分子在境外与帝国主义分裂祖国的活动情况，联系新中国成立以来少数民族发生的重大变化，从而使学生看清破坏分子的反动本质，增强历史责任感。为帮助学生认识到学习的社会意义，把自己的奋斗理想与祖国的繁荣富强联系起来，教师要注意从正面入手，对学生进行学习目的性教育和前途理想教育，或用一些与人生观和理想有关的名人故事和名言来教育学生，使其树立远大志向，增强民族责任感和社会使命感。只有这样，才能让兴趣之芽扎根于理想的沃土之中，并长成参天大树。
3.重视开展研究性教学。
教师必须摒弃惰性，树立创新意识。事物的发展总是由肯定阶段走向否定阶段的。否定之否定是一切事物发展的规律，这也就是我们所要进行的创新教育。创新要勤奋，要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石。教师克服惰性才能发挥自己的积极性，带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提。教师要充分利用学校配置的教学设备，制作多媒体课件，扩大知识容量，生动形象地进行课堂教学。积极指导学生，根据教材的内容，联系本地区的实际和学生实际，进行有目的的社会调查或专项实践活动，通过理论联系实践的探究，提高学生对创新的认识水平，进而积极参加创新的活动。只有这样才能使学生彻底摆脱死读书、读死书的困境，不会在面对联系实际的问题时傻眼。
4.把灌输与自主自律结合起来，力求知、情、信、意、行统一。
中学生正处于世界观、人生观形成的关键时期，我们要理直气壮地向学生进行马克思主义的灌输，正面的东西不灌输，反面的东西就会侵蚀。“愚蠢来自无知”，要实现思想政治课的德育功能，首先要解决好“知”与“不知”的矛盾，使实现德育功能有扎实的思想认识基础。实现了“知”，还要解决“信”与“不信”的问题，要把“信”与“不信”的环节作为关键环节来抓，在“信”基础上引导学生落实在“行”上，实现“知、情、信、意、行”相统一。在学习知识过程中，摆事实、讲道理，有针对性地引导学生、鼓励学生自主、自信、自尊、自律。要把正确思想的灌输和引导与培养学生自律的能力相结合，使正确的观点、理论、伦理、信念占支配地位，全面提高学生的道德品质。
5.引进多媒体。
将多媒体引进初中思想品德课堂教学中可以说是大势所趋，也是时代对教育的必然要求。多媒体技术在初中思想品德课堂教学中的广泛应用，深刻地改变了传统的教育模式，改变了教学方式，促进了教育的现代化，加快了教育信息化的进程。
5．1提高学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有对学习产生浓厚的兴趣，才能积极主动地参与到教学课程中来，更好地进行学习。初中思想品德课具有较强的理论性，很多知识点比较抽象。对于学生而言，这些知识比较枯燥、单调，难以理解和掌握。多媒体技术能把大量的视频、图片、影像资料与思想品德课堂教学紧密结合在一起，图文并茂、影视结合，教学手段更加直观，直接给予学生深刻的印象，帮助学生轻松掌握抽象的理论知识，充分发挥自己的主观积极性，积极主动地参与教学中来，从而提高学生学习思想品德的兴趣。
5．2帮助学生理解和掌握课本知识。多媒体技术将图片、文字、动画、声音等结合起来，使呆板说教的课堂教学变得图文并茂，能调节课堂气氛，促使学生思维活跃，有利于学生理解和掌握知识。同时，利用多媒体可传递信息的特点，还可以实现教学内容的开放，使学生更好地理解和掌握课本知识。
5．3优化课堂信息交流。课堂教学是师生之间相互合作、相互作用、共同劳动的过程，思想品德课也不例外，它需要教师与学生之间及时准确地进行信息的传递和反馈。利用多媒体技术可以较快地进行信息的沟通，通过学生的反馈，教师可以了解到学生对已经学知识的掌握情况，并针对学生的具体情况对自己的教学手段进行及时的调整，以便更好地完成教学任务。