【摘 要】语文是教育的基础学科，在实施素质教育、培养创造性人才上有着独特的不可替代的作用。本文阐述了如何在语文活动课中培养学生的创新能力和实践能力。 【关键词】初中语文；活动课；创新性
教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。语文是教育的基础学科，在实施素质教育、培养创造性人才上有着独特的不可替代的作用。如何在活动课中培养学生的创新能力和实践能力，我们做了一点尝试，有了一些收效。
一、提供广大空间，增强创造意识
语文课外活动给参加者提供了广泛接触的机会。调查、参观、访问、联欢、考察、远足等活动都能增强学生的情感体验，开拓学生视野。
例如让学生了解学校周围的空气污染情况，可让学生到校外去进行考察，可拟定一些考察内容，如：途中所见的机动车，交通路口一分钟车流量，沿途所见的炉灶烟囱数，吸烟人数……在社会调查中，学生强烈地意识到了：为了我们的生存，人们的环境保护意识急需提高。我们带领学生深入到瓯江沿岸、溪滩、街道、菜场、风景点等场所，让学生结合所掌握的生态知识去发现问题，去考虑怎样使丽水的环境变得更加美丽。学生能根据平时所掌握的知识，提出比较合理的建议。有的学生观察细致，富于想象，作文充满情趣，富有创造性。如《我和叮当猫游丽水》等文章都很富有创意，充满创新精神。小作者都争当“生态示范区”的建设者和维护者。学生文章写好后，经过筛选，挑出数篇，让小作者自己在班里宣读，另选出三位学生当评委，当场打分，评出优胜文章。活动课使学生热情高涨，兴趣陡增。社会提供的广大空间，增强了学生的创造意识。
二、深入社会生活，塑造美的心灵
随着时代的发展，社会越来越需要有创新意识、实践能力的人才，学生是祖国的未来，很需要培养。深入社会生活，深入实践，在实践中增长见识，增长才干，对于我们的学生来说是非常重要的。
在旅行、游览等活动中，学生能广泛地与大自然接触，尽情地欣赏祖国壮丽的河山，接受自然美的陶冶和滋养，增强爱国主义的精神。
关注社会，热爱祖国，提高学生的素质，培养美好的心灵，也是我们语文老师的应尽的义务。利用节假日，我们组织学生参加夏令营、旅游、参观、访问等活动，让他们去了解大自然，领略大千世界，提高他们的社会实践能力。有一次，学生主动提出要到“社会福利院”去看望老人和孤儿，我们大力支持，并提出了一些具体要求，学生们都非常高兴。他们带上照相机，拎起水果和点心，兴致勃勃地来到福利院。他们把自己带来的礼物送给了孤儿们。同学们还愉快地给孤儿和老人拍照片，与老人亲切交谈，和孩子们一起做游戏。同学们的爱心给福利院带来了生机，带来了欢乐。同时这个活动也使学生懂得了怎样去关心那些需要关心的人。
三、欣赏优秀作品，培养创造思维
阅读优秀的文艺作品，可以从中汲取精神力量，培养创造性思维。在阅读欣赏活动中，我让学生欣赏澳大利亚泰格特的名篇《窗》，文中那栩栩如生、五彩斑斓的窗外美景，原来是靠窗病人支着羸弱的身体，面对一堵光秃秃的墙，幻想出来和编织起来的。那是一种怎样的生命热情和求生力量，一种怎样的高尚、赤诚和完美的人格！在对待这个窗口的态度上，《窗》展现出了两个截然相反的灵魂：一个利他，一个自私。利他者用美丽的幻想故事来激励病友求生的勇气；自私者却不惜以别人的生命为代价来摆脱自己心灵的困扰。同样一个窗口，在高尚者心灵里为什么能幻化出灿烂的生命之花，而在卑鄙者眼里只能是光秃秃的一堵墙？一扇窗――一个公共的生存环境，莫非可以成为探测心灵的显示屏？学生们被小说中生动优美的句子、片段以及主人公美好、善良的心灵所深深打动。我们还常常推荐名篇名著，让学生通过创造性想象，写个创造性结局。如：学了《皇帝的新装》后，让学生写一写“皇帝回宫以后的情况”；学了《渔夫的故事》，让学生发挥想象，讲一讲“1800年后渔夫的子孙和魔鬼的后代相遇的情况”……让学生学会欣赏，学会创造。课外，我们鼓励学生多阅读有益的书刊，列出中学生课外文学名著必读书目，开展读书活动，欣赏优秀作品，培养他们的创造性思维。
四、开展多种语文活动，提高审美创造能力
1、发展兴趣爱好
语文学习兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向。趣味性是语文课外活动的一个显著特性。统编或通用教材难以满足学生的多样爱好，统一的教学计划和教学方法也难以照顾到学生的个性特点。因此，我们要提倡大语文教学，指导语文课外活动，要充分发展学生的兴趣爱好，组织各种兴趣社团，鼓励爱好者参加。支持他们不断创造新的活动形式，并且帮助学生对成功的活动形式作及时的总结，以期有进一步的完善。节日可以进行多种有趣味的游园活动。如到游乐宫去，开展如猜谜、绕口令、游迷宫等游戏等。让学生在娱乐中获得更多的实践和创造的愉悦。
2．培养独立自主能力
语文课外活动的一个显著特点就是独立自主地开展活动。这是一种特殊的教育方式。有意识地让学生成为活动的主人，他们才可能充分发挥自己的特长，满足自己参加兴趣活动的愿望。也只有独立自主地开展活动，他们才能进入充分的自由创造的境界。在自己组织的活动中，他们感到一种摆脱功利的自由愉悦，满足了自由表达的欲望和自我实现的喜悦。教师可以当参谋，出注意，只要不是原则问题，都不要去直接介入。让学生在大语文的世界里自由翱翔，真正体味语文的无限趣味。
3．培养审美创造力
知识丰富、视野开阔是创造的基础。教师要引导学生通过多种渠道吸收和运用最新信息，扩大教育阵地。 提供技能训练的机会，让参加者都能从中锻炼技能、技巧，使学生“手脑并用”，心灵手巧。开展模拟活动，让学生产生一种亲身从事改造世界的实感，体验和确认自身的创造力。对于有特殊才能的学生，要重点加以培养，如小品、相声、舞蹈、演唱、课本剧等，都可以让学生自编、自导、自演，使他们的审美创造力得到最大程度的发挥。
总之，语文课外活动，丰富多彩，形式不一，它能够极大程度地激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。让我们把培养学生的创新意识和实践能力放在语文教学的重要位置上，使我们的语文教育迈上一个新的台阶。