【摘要】该篇论文主要从转变教育观念、创建良好的课堂氛同、与现实生活紧密联系、走向社会实践、合理运用现代教学手段、以生动的讲解激发学生的兴趣等六个方面，谈了课改形势下上好初中思想品德课应注意的问题。
【关键词】新课改;教育观念;课堂氛围;社会实践;现代教育手段;生动讲解
The new lesson change situation to descend thought moral qualities teaching of what time try
Liu Jun-jie
【Abstract】Should article thesis main from change education idea, establish good classroom Fen together, with reality life close contact, alignment society practice, reasonable usage modern teaching means, is 6 by vividly explaining in detail interest of stir up the student"s etc., talked lesson to change situation to descend the best junior high school thought moral qualities lesson should attention of problem.
【Key words】The new lesson change;Education idea;Classroom atmosphere;The society practice;Modern education means;Vivid explain in detail
新课程改革在本地区已经推行好几年了，开始本人也是不知所措，但深知课改是大势所趋不可逆转，惟有去适应新的课程，才能适应新的教育形势，才能全面推进素质教育。因此，在这几年的工作中，本人也进行了较为艰苦的探索，也积累了一些粗浅的经验，现总结如下。
1. 转变教育观念，跳出传统课堂教学模式的束缚 传统的课堂教学模式往往是封闭的，教法上也是“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”、“死记硬背”，学生成了知识的容器，教师是课堂的主宰与唯一。而新课程强调以人为本，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生也成为课堂的主人。本人在课堂教学中根据不同的内容采用不同的教法，让学生“动”起来。如在讲授八年级上册《世界文化之旅》一课时，让学生用知识竞赛的方式来学习。通过分组、出题、现场比赛的方式，既能让学生了解更多的知识，又能提高学生探究知识的积极性。总之，要通过多种方式上学生意识到政治就在我们的生活中，就在我们的身边，从而让学生喜欢上政治课，并养成观察社会、思考人生的好习惯。
2. 努力创建良好的课堂氛围 科学的教育理论认为，只有信任学生，鼓励学生，为学生创设一个宽松的、可以展现自己能力的环境，才能开发学生的潜能，培养他们的创造能力。在学习九年级“个人与集体的关系”这一内容时，我先播放了《三个和尚》这首学生都很熟悉的歌曲。然后提出问题：“怎样才能使三个和尚有水吃?”问题刚一出来，同学们就展开了激烈的争论。有的说：“排值日表，一个和尚担一天水。”有的说：“分工合作，互相配合，两人一组，轮流抬水。”有的说：“只有培养他们团结、合作、奉献的精神，才能从根本上解决没水吃的问题。”还有的说：“重要的是培养他们的责任感，要使他们认识到个人是集体的一员，个人离不开集体。关爱集体，人人有责。”这就是一种创新。由此不难看出，教师只有用心去营造一种民主和谐的气氛，才能充分挖掘学生的潜能，才能激发学生的创新意识。
3. 创设情景，使教学内容和现实生活紧密联系起来 通过创设贴近学生生活的情景，把生活搬进课堂，使生活情景再现教学内容，让学生在精神上受到感染，体会愉悦。如在讲九年级《实施可持续发展战略》一课时，我先让同学们把自己找来的赞美洞庭湖的美文佳句在班上宣读，同学们介绍了洞庭湖美丽的风景后，我把自己准备的洞庭湖现实的图片资料介绍给大家：洞庭湖的地理环境及四周的工业布局的现状，同时还给出了长江中下游地区泥沙沉积的情况及其严重后果，请同学们动手计算洞庭湖的体积，及填满泥沙所需要的时间。辉煌美丽的历史和严峻的现实之间的巨大反差，深深震撼着学生的心灵。在随后的分组讨论发言中，同学们以翔实的资料，令人信服的数据分析出“长江泥沙沉积”，“工业环境污染”、“酸雨形成”、“农田减产”等实际问题的主要原因，从而得出了“洞庭湖及四周环境已日趋恶化”的结论。然后我又提出问题：如果这种趋势不能得到有效遏制，后果会怎样?通过这节课，同学们充分认识到人类活动与生态环境的关系，进而确立了一种面向未来环境的生态伦理道德观念。
4. 走出课堂，走向社会，从实践中探究生活 学生终归是社会的人，因此只局限于课堂的思想品德教学不是最成功的教学，理论必须与实际相结合，让学生在生活中学习思想品德。为此，我经常布置一些课外作业，让学生走出课堂，走向社会，去调查、访问、观察，然后、归纳、总结，最后写成调查报告，小论文等。例如在讲授“计划生育基本国策”时，我就给学生布置作业，让学生回去搞社会调查，了解村里独生子女户有多少，多子女户占的比例是多少，家庭的经济状况分别如何。从调查的结果看，独生子女户家庭的经济状况普遍较好，多子女户生活水平相对较低。通过课堂生活化的这种形式，同学们认识到我国是世界上人口最多的国家，人口的过多过快增长直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高，从而提高了学生的人口忧患意识，加深了对计划生育政策的理解。
此外，本人还带领学生深入敬老院、五保户送去师生对他们的关爱；请老军人、老干部为学生作报告，培养学生的爱国、爱家、爱社会的公德意识。
5. 合理运用现代教学手段 近年来，国家加大了对农村学校的投资力度，对每所中学配备了多媒体教学设备，本人也逐渐学会使用这种先进的教学设备。多媒体课件可以创造一个虚拟的世界，为突破教学难点提供了方便。一个时期以来，本人一直在课堂上尝试利用多媒体课件来帮助学生理解教学内容。如在学习“弘扬和培育民族精神”一课时，我制作了大量能够反映中华民族精神的课件，如：精卫填海的动画、郑成功收复台湾的影视剪辑、长征的影视片段等在课堂上展示，起到了很好的作用。但是在现代教学手段充分利用的同时，一些传统的手段并不能完全抛弃，比如：合理的板书。
6. 以生动幽默的讲解激发学生的学习兴趣 孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”学习兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力。我在讲到九年级思想品德课“物质文明是政治文明和精神文明的基础”的问题时，突然问学生：“你们最喜欢听哪位些歌星的歌?”学生立刻兴奋起来，课堂气氛一下子变得极为活跃，我借机给学生一种假设：你特别喜欢某位歌星的歌，但这时你已经饿好多天，奄奄一息了，这时我一手拿着这位歌星的演唱会门票，一手拿着馒头，供你选择。二者只能选其一。学生几乎没有思考便异口同声地答道：“要馒头”。这时我趁热打铁地说：“这就对了。吃馒头属于物质文明的问题，听演唱会属于精神文明的问题。我们首先要解决物质文明的问题。因此，物质文明的是精神文明的基础。”一个较难理解的问题就通过生动的讲解给解决了。
总之，面对新课程，只要我们多学习、多总结、多探索，就一定能找到既适合学生实际，又科学实用的教学方法。