【摘 要】在从教11年的时间里，根据自己在小学教学中的积累和在课堂中的实践经验，本文主要围绕小学数学教学方式，从例证式归纳、递进式归纳、浓缩式归纳、描述性教学四种教学方式来阐述几条我个人对教学中的一些认识和观点。
【关键词】教学方式；例证式；递进式； 浓缩式；描述性
在小学数学基础知识的教学中，为了使学生更快更好地理解所学知识，就要有让学生能很快接受知识的教学方式。因此，教师在组织教学时，应采用不同的教学方式。下面，我就根据我的教学经验，谈谈我个人对教学方式的几点看法。
一、例证式归纳
例证式归纳就是对某一段教材组织教学时，采用举例来证明、说明而进行归纳的教学方法。如在学“分数的初步认识”时，出现“像1/2、1/3、2/5、5/7……这样的数都是分数”；在学“生活中的负数”时，出现“像-1、-2、-3、-5、-9……这样的数都是负数”这样进行归纳，适合学生的认知特点，便于学生理解掌握知识。
二、递进式归纳
递进式归纳就是对某一段教材组织教学采用逐步分层次地进行归纳。使学生循序渐进地掌握知识。例如教学“分数的意义”时，要回忆“平均数”的概念，重在“平均”二字上。并提问：三个苹果平均分给三个小朋友，每个站朋友能分几个？学生很快回答：每人一个。又问：如果把一个苹果平均分给三个小朋友，每个小朋友能分几个苹果？还要质疑：把六个苹果分给三个人，每人能分几个和上述的区别。学生结合课本插图，得出图中的每“一份”都可以用“几分之一”来表示。之后以得出“几份”和“几分之几”的概念。再进一步学习单位“1”。这样进行组织教学，便于学生理解分数的意义。同时，又培养了学生观察思考能力和概括能力。
三、浓缩式归纳
浓缩式归纳就是把教材内容浓缩，突出精华内容。如在教学“年、月、日”时，可以在教学最后采用歌谣式浓缩归纳如下：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，闰年二月二十九，平年二月二十八，其余各月是小月，三十天整好记下。”这样，使学生便于快速的记住各个月份的天数。
四、描述性教学
描述性教学就是为了形象地说明某个问题而进行的教学组织。如在教学“数的认识”时，向学生描述“1”像铅笔能写字，“2”像小鸭水中游，“3”像耳朵听声音等描述性教学形象、生动，利于学生认识。
总之，教学方式有多种多样，在教学中，只要注意知识内在的规律，尽量适合学生的认识特点，教师采用灵活多样的教学方式进行教学，一定会达到理想的效果。
参考文献：
[1]《数学教学实施方案》作者：刘忠智 张小霞
[2]《小学数学典型课堂教学示例》《小学数学教学大纲教材介绍》史宁中、盛连喜
[3]《陕西教育》2010年1、2、3期