[摘要]从当前体育课教学现状来看，受“应试”教育影响，重智育、轻体育，终身体育意识淡薄，普遍存在于体育教学之中，不少学生对体育教育，特别是体育课不感兴趣，甚至还产生抵触情绪。这就使体育课的教学效果大打折扣，不利于学生的全面发展，不利于素质教育的落实。体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动。由于体育教学具有教学场地大、组织复杂、外界干扰多和学生思想不易集中等特点。因此如何提高体育课课堂教学效果是体育课教学过程中急需解决的主要问题。
[关键词]体育课 课堂教学 教学效果
体育课教学同其它学科教学一样，在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣。合理采用各种先进教法吸引学生的注意力，并安排好教学各部分的教学内容和教学时间，要善于及时调整教学思路，及时改进教学方法，在课后要进行教学反思，对在课上出现的一些教学难题进行及时分析和解决，要想更好的提高课堂教学效率还应做到以下几点：
1要认真备课钻研教材，创新教学模式
教材是上课的主要依据，而教法是如何上好一堂课的重要保证。体育教师应认真钻研教学大纲和教材，了解教材基本要求，不断总结教学经验，根据教学对象的不同，抓住教学的重点和难点。做到教学有法，但无定法，贵在得法。教法要灵活多变，教学内容要符合所交学生的特点：由浅入深，由易到难，循序渐进。教学中教师应充分利用现有的教学条件及现有的场地器材，从实际出发，充分发挥教师的主观能动性和学生的积极性，以学生为主导，以愉悦身心为前提，以增强学生的体质为目的。
准备活动要新颖，体育课的准备活动做得好，能做到吸引学生，提高学生的学习兴趣，就应要考虑到准备活动要新颖。在教学过程中一定要根据教学内容，合理地编排好准备活动的内容和形式。因为千篇一律的徒手操加慢跑的准备活动，会使学生感到单调和乏味，所以准备活动要做到形式多样，内容要丰富，要活泼生动。
为了满足学生对不同体育项目的学习需求，应建立多类型、多项目、灵活多变、形式多样的体育课教学模式，学生可以根据个人需要选择自己喜爱的体育运动项目。教师上课的内容实现课内外一体化。这样也有利于学生发挥特长，提高运动技术水平。
2教学方法和手段要灵活多样
对同一教学内容，有不同的练习方法。单一的教学方法与手段会使学生感到枯燥乏味。这就要求教师选择多种教学方法，教学手段要灵活多样并且新颖。如教授中长跑这一教学内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，每次课都可以采用在练习场地、距离和练习时间的改变，练习时的队形可以灵活变换。如不同形式的全程追逐跑，接力跑，分级对抗等，使学生增强对中长跑的学习兴趣，同时培养了学生坚韧不屈的意志品质和顽强拼搏的精神，调动了学生学习的自觉性和积极性。从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。“教无定法，贵在得法”所以我们教师应在认真钻研教材大纲的基础上创造和发展新颖的灵活多变的教学方法和手段，使学生学得更加轻松愉快。这样，教学效果就会得到不断的提升。
3注重教学对象的个性特征
教学中我们还应注意了解分析学生的个性差异，要因人而异地采取相应的教学手段，达到提高课堂教学效果的目的。有的学生性格比较怯懦，胆子小、反应慢，往往在练习中力不从心。对待这样的学生，在教学中，应多表扬、多鼓励，培养他们的自信心。练习中，哪怕是少许或一点点进步都应在同学们中给予积极的鼓励和表扬。有的学生活泼好动，爱自我表现，怀有高人一等的心理，情绪表现比较激烈，波动性大，对他们在教学中应少表扬，多引导他们发挥其特长，做好每一个练习，培养他们善于集中注意力的良好品质，使他们在不断克服困难的练习中，增强意志，精益求精，从而更好地完成技术动作的练习。
4形式多样，寓教于乐，激发兴趣
体育课堂上如何营造生动活泼的课堂氛围已成为现代体育教学趋势。对生动活泼的体育课，有专家提出评价标准是”汗”和”乐”。”汗”是教学效果，”乐”是课的氛围。在体育课堂中教师要想方设法让课堂充满欢声笑语，让学生学习兴趣高涨，从而获得真正的运动乐趣。
激发和培养学生的兴趣，是活跃课堂气氛、提高课堂效果的重要条件。为了激发学生兴趣，教师要精心设计。如：准备活动中可采用趣味性与竞赛性的游戏法组织教学，通过讲讲、练练、赛赛、评评使得课堂生机勃勃，充满活力。有利于激发学生的兴趣，使其身体各个部分逐渐进入运动状态，提高中枢神经的兴奋性。又如：通过语言的描述、音乐和色彩的渲染等形式，创造一种情景交融，具有强烈感染力的学习氛围。比如上“铅球”课时，教师在示范讲解中可采用生动的语言描写为什么要用全身的力量将球投出；因为只用手臂力量投出得球不如用全身力量投出的球远，让学生在实践练习过程中感受两者的区别。这样在练习中，欢声笑语洋溢整个课堂，对提高课堂教学效果很有帮助。
总之，提高课堂教学效率，绝不仅仅是依靠改变一些教学方法便能做到的，必须充分调动学生的学习积极性，把学生放到教学的主体地位，发挥教师的主导作用，合理安排教学内容，提高教学内容的趣味性，这样才能较好的提高体育课的课堂教学效果。