摘要：在校园文化活动中开发隐性英语课程，弥补课堂教学的不足，是增强英语教学效果的一个理想途径。校园文化活动在教育中起着非常重要的作用，如果能在精心设计和统筹安排的基础上，积极开展丰富而卓有成效的以英语为主题的校园文化活动，那么英语课堂教学就能够成功地延伸到学生学校生活的各个角落。姓名，出生年，性别，籍贯，职称（职务），学位，研究方向。
关键词：校园文化 英语教学 第二课堂
学生重视英语学习已经是大学校园的普遍存在的一个现实，可是大学英语教学还是不能完全摆脱困扰多年的难题：有不少学生对英语课堂教学产生厌倦心理，对部分学生来说，英语学习甚至是一个包袱，是烦恼，上课纯粹是完成任务，是为应付考试不得已而为之。学生处于这种学习状态，老师自然也不轻松：在每周4到6节英语课上，老师一方面为提高学生的考试考级成绩，不断地将语法、阅读、写作和翻译往学生脑子里灌，另一方面还想方设法地调动学生学习兴趣，结果往往是事倍功半收效甚微。英语教学该怎样走？
最新的《大学英语课程教学基本要求》（以下简称《要求》）提出，英语教学应该“采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式”， “朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位”。我们不难看出，《要求》倡导教师探索新的英语教学模式，充分调动学生的学习积极性，提高大学英语教学效果。
校园文化活动由于它贴近学生，形式丰富，轻松愉快而受到大学生的喜爱，各学校校园活动的开展都是多姿多彩，精彩纷呈。校园文化活动如此受到学生的喜爱给予我们英语教育工作者一个启发：为什么不借助校园文化建设为英语教学注入快乐因子？
一、 校园文化活动在教育中起着非常重要的作用
文化是一个复杂的综合体。它是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，包含着观念、知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及其它一切作为社会成员的个人所应具备的能力和习惯。而校园文化则是依附和从属于社会大文化的一种亚文化现象，是一所学校的性质、个性和精神面貌的集中体现。 “校园文化”是包括了“校园物质文化”、“课堂文化”、“课外文化”、“制度文化”以及“校园舆论”等在内的附属于学校载体并通过这一载体反映和传播的各种文化现象的总和，它囊括了学校系统的各结构因素。
现代课程理论把文化环境、学校的物质环境等具有潜移默化作用的因素称为隐性课程，它对学生的影响是不以人的意志为转移的，不管我们是否关注和利用，这种影响都时时在发生。校园文化的内容、校园文化的方式以及校园文化所形成的文化环境和文化氛围，对学生有着直接或潜移默化的导向作用，深刻影响着每个学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择，具有滴水穿石的力量。
学生有旺盛的精力和强烈的求知欲，在校园里有意识地开展一些健康的文化活动，可以使学生了解社会，认识人生，认识改革开放带来的新气象，了解和学习中华民族的优秀文化传统和勤劳勇敢善良的美德，了解、认识中国国情。开展校园文化是使学生全面发展的有效手段，有利于学生提高素质、丰富阅历，有利于学生形成科学的人生观、价值观。 而且，健康轻松的校园文化活动，能够使他们调剂精神，保持乐观向上的情绪，有利于身心的健康发展。
二、精心设计，积极开展丰富的以英语为主题的校园文化活动
英语教学如果能充分利用具有如此强大作用的校园文化活动，积极拓展课堂教学，将英语知识的传授和语言能力的培养灌注进丰富的活动之中，那么英语教学必然会受到学生的欢迎。为了实现这一目标，精心设计，确保课堂教学与课外校园文化活动的协调配合是非常必要的。
根据学生入校时的英语基础和在校期间的课程安排，学校可以在校园文化建设中开展初、中、高不同层次的英语活动。
1．初级活动――朗诵比赛，绕口令比赛，书法比赛等。由于我国各地区以及学校英语教学条件的不平衡，新入校的学生英语水平特别是口语能力是有很大差异的。有的学生英语发音标准，已经具备了很好的口头表达能力。但是大部分学生语音语调不够标准，方言干扰非常严重。一般来说，高校很难通过英语课程来达到正音的目的。语音语调比赛可以发挥优秀学生的导向性作用，展现优美的语音语调的魅力，激发底子差一些的学生奋起直追，将新生入校后的精力引导到语音语调的自主练习和准确把握上，是英语活动的第一步。绕口令比赛是语音语调比赛的拓展，它能够使枯燥的语音练习变得活泼有趣，使学生发音器官灵活自如。书法比赛等活动有利于学生语言综合能力的培养，也是培养初级阶段学生良好英语学习习惯的一个手段。
2．中级活动――影视配音，演讲比赛，小品赛等。 学生进入大学中级阶段的学习是英语口语能力和听力迅猛发展的时期，因此，各类活动最好也考虑到学生的需要去安排。影视配音是学生最喜爱的竞赛活动之一，它不仅能够使学生在轻松愉快地欣赏经典影视作品的同时， 训练听力、学习口语，而且还能帮助他们接受英语国家的文化和历史，培养跨文化意识。演讲比赛和小品赛是学生综合英语语言表达能力和表演能力的比赛，有很强的挑战性，能够激发已经掌握基本语言技能的大二大三学生继续英语语言的学习和训练。
3．高级活动――辩论赛，英语写作，书面翻译，口译。大三和大四的学生在学习和生活的各个方面都已经成熟了许多，他们的思想处于非常活跃思维敏捷的时期，乐于参加更有思想更能锻炼能力的活动。在这一时期开展英语辩论赛、英语写作和翻译比赛都是切实可行的。
除此之外，词汇能力大赛，英语角，英文歌曲卡拉OK大赛是特别受到各年级学生喜爱的英语活动。校园活动中可以把它们列为常规性的项目，固定安排在各学期穿插进行。这些活动在活跃校园学习生活的同时，又使英语学习贯穿其中，实现寓教于乐的目的。
三、统筹安排，努力使校园文化建设中的英语活动富有成效
校园英语活动也被称作英语第二课堂活动，如果能好好组织，充分利用，它必将是效力无比强大的英语隐性课程。为了发挥好校园英语活动的作用，统筹安排，做好组织指导工作是必不可少的一环。
1．学校重视，构建完善校园文化建设参与、培训、组织和评奖的一体化体系。校园文化活动和课堂教学一样需要教师和学生两个方面的参与，学校应采取有效措施鼓励教师和学生积极参加进去，并且在每项活动的组织过程中重视有关人员的培训，努力使各种竞赛活动的开展以及评奖符合公平合理的要求，加强制度建设，实施考评奖励等制度，和学生的综合测评切实结合起来。
2．加强教师的指导帮助作用。每项活动都应该有负责教师指导，及时提出意见和建议，并根据学生情况组织辅导练习，坚持有针对性地操练。这样，能够达到活动与教学的紧密结合的目的。而指导教师应该不断提升自身的英语语言以及科技文化素质，始终站在时代的前沿，把握青年学生的心理和知识的需求，增强校园文化的吸引力。
3．充分发挥学生社团和学生会的作用，调动学生的积极性，也培养他们组织协调能力。
校园文化活动的主体是学生，教师给予指导和协调。所以，应该积极发挥学校团委、学生会、学生社团、系学生会到各班委会的作用，形成第二课堂校园文化建设师生共建的工作格局，保障英语校园文化建设的完善。
总之，英语学习类校园文化活动是英语课堂教学主渠道的延伸，通过这种隐性课堂的教学可以引导学生进一步深入学习英语语言知识，培养基本语言技能，不断拓宽学生英语知识的广度和深度。它完全可以做到与英语教学主渠道进行协调配合，并达到相辅相成的效果。更重要的是，成功的英语校园文化建设能够将枯燥的英语学习转化为丰富而有吸引力的学生活动，大大弥补课堂教学的不足，是改革英语教学观念，增强英语教学效果的一个理想途径。
（石家庄外语翻译学院）