生活在信息时代的小学生，求知欲望高，好奇心更强，希望在新课改的教育环境下成长成才，那么怎样才能满足这些孩子的要求呢?就语文教学我谈几点。 我认为“乐学趣练”是语文教学的核心主题，爱因斯坦曾说，“兴趣是最好的老师”人对感兴趣的事物总是会主动积极愉快地去接受它，所以应该让学生快乐地学，有趣地练。如何让“乐”融入语文教学，培养学生兴趣，我就自己的亲身实践，谈几点体会：
一、建立良好的师生关系
一个老师，尤其从事现代教育的老师，必须有广泛的兴趣爱好和丰富的知识，而且要不失机的在学生面前加以表现，使学生对你产生敬佩之情。这样老师用丰富的文化知识和广泛的兴趣就会对学生产生强大的吸引力。这也是师生关系建立的第一步，从而激发他们向老师靠近的欲望。随之我不断地深入学生活动区，和他们一起游戏、谈心，了解学生的个性及日常生活习惯，使他们能够喜欢和老师在一起，并能愿把什么事情都和老师讲，师生关系越来越近，这样，教师在教学中逐渐树立自己的形象。使学生相信自己，力求说到做到，即使做不到，及时向学生解释清楚，说明原因，切忌空许承诺，否则教学将失败。
建立了良好的师生关系，老师的言行、举动，都可使学生对老师充满敬佩和喜欢。在教师精心营造的无拘无束的氛围中，学生自然乐说乐学。
二、课堂教学激发兴趣
教师在课堂教学中采用各种新颖独特的教学方式引入课文，如引入《糜鹿》一课时，我首先用多媒体课件出示中国的十六种鹿科动物，接着让大家辨认，说出它的名称。顿时学生兴趣盎然抢着发言，这时我紧接说其中最神奇的是哪一种鹿?学生不约而同“麋鹿”。而在讲授《安塞腰鼓》一课，则从听觉入手播放《黄土高坡》音乐，初步感受陕北人的粗犷，豪迈的性格。接着我问：“大家愿意走进陕北，走近陕北的腰鼓吗?”学生的注意力很容易的就被引入课文中。除此之外，还有很多的课题引入方法，只要能灵活的应用，都可以调动学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣走进课文。
小学生的注意力易分散，如不及时地激发保持这种兴趣，就达不到预定的效果。如课堂表演不失为一种保持兴趣的方法，我在《负荆请罪》中蔺相如、韩勃、廉颇这三个人物的语言、动作都让学生来表演，边读边演，在表演的过程中既保持了兴趣，又理解了课文内容。而且绘了学生表现的机会，培养了他们的表演欲望。
保持学生浓厚兴趣的方法很多，只要仔细的研究教材，深入学生达到目的就可以，在此过程还要注意变化的有张有弛。
对于小学生来说，生活的周围是知识、智慧取之不尽的源泉，教师还必须经常指导学生留心观察生活的周围，发现世界的多彩美丽。激发学生对生活的热爱，使他们有话可说。有话要说，主要培养他们听、说、读、写的语文基本素质。我在课后有计划有组织地安排学生看科教片，观察冬季的校园，我的家乡，可爱的小动物，秋收的美景等有趣的活动。让他们尝试着帮助别人，进行有益的公益活动。使他们觉得生活是美丽的、有趣的：并及时把自己看到的、听到的、做过的讲给同学听，提高自己的说话能力，或写下来。提高自己的写作能力。让这些课外的活动为教学服务。
总之，“乐学趣练”是一种手段，培养兴趣是方式，让它融入语文教学当中，必能提高语文课堂教学的质量，提高学生的实际能力和水平。
作者单位 府谷县赵五家湾中心小学
责任编辑 张晓楠