安徽省中考思想品德学科实行的是和历史学科同场开卷考试，以80分的分值计入中考总分，在中考录取中占有一定的比重，不可忽视。如何在有限的时间内提高复习效率，使学生取得满意的成绩？笔者结合近几年的实践，在此浅谈一些体会和同仁们交流，以起到抛砖引玉的作用。
一 认真研读课标考纲，准确把握中考方向
课标和考纲既是平时的教学活动、教学评价的依据，也是中考命题、成绩评定、中考录取的重要依据。在指导中考复习中，我们要认真研读课标，尤其是考纲，关注近年考纲表述的异同点，熟悉、了解中考的试卷结构，明确考试范围及要点，理解中考内容中关于各知识条目的考试要求，并注意一些重要知识点的延伸和拓展。总之，只有认真领会课标精神，准确把握每年的考纲标准，根据中考要求来指导复习，才能减少复习的盲目性，提高复习效率。
二 把握中考试卷特点，有的放矢地展开训练
1．注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力
如2011年我省中考试卷中第16题第3问“请结合所学知识，谈谈我省应怎样实现由人口大省向人才强省的转变”。此问在重视基础知识的基础上，着重考查学生的辩证思维能力，既要看清人口多的积极影响，也要看到消极影响，要用全面的观点看问题，运用所学知识，理论联系实际，进行具体分析，提出解决问题的方案。又如，2011年我省中考试卷中第14题第2问“人生难免会遇到困难和挫折。同为‘90后’的你，应怎样面对人生的困难与挫折？”
2．关注社会和生活实际，紧贴国内、省内的热点问题
近年来，我省中考试题具有很强的时代气息和浓郁的地方特色。如2011年我省中考试卷第1～4题考查的是国内政治、经济、科技、文化等方面的时政内容，第15题考查的是与同学们生活密切相关的问题，第16题具有显著的地方特色，第17题具有浓郁的时代气息。
3．注意培养学生正确的情感、态度和价值观取向
如2011年我省中考试卷中第17题第3问“请你以改革开放以来祖国取得的成就为内容，……与小华共同感受祖国的巨变。”第4问“……通过这次活动，我对中国共产党有了进一步的认识”，注重对考生能力以及情感和价值取向的考查。
三 采取有效复习方式，切实提高复习效率
1．做好思想引导，重视中考复习
相当部分同学抱着侥幸心理认为开卷考试只要买几本复习资料到时抄抄就行，还有一些同学抱着临时抱佛脚的心态认为临近考试再复习，教材看不看，上课听不听，练习做不做无所谓。我们要做好引导，动之以情，晓之以理，让学生领会中考的目标、考查的方向和对考生能力的要求，重视中考的复习，扎实落实好中考复习。
2．落实基础知识，建构知识体系
知识是能力的基础，没有足够的知识底蕴，就无法提高解决问题的能力。强调题在书外，理在书中，提高学生对基础知识把握和对教材阅读的重视程度。
第一，落实考纲条目，把握中考要点。考纲中已将基础知识以考试条目的形式呈现出来，并对每一条目做出不同层次的考试要求的规定。整理复习时，对于那些基础知识、基本理论和观点必须在理解的基础上熟能成诵，把握重点，灵活运用。
第二，建构知识体系，能够融会贯通。知识本身并不是彼此孤立存在的，而在中考中，大量的选择题和综合分析题多涉及并指向若干个不同的知识条目。如果同学们没有在大脑中存储知识体系，就难以完整、准确地调用知识，予以回答。我们在复习中要引领学生理解并记忆知识点，掌握基本概念、观点、理论，把知识条理化，建构关于课本知识的知识树，使知识系统化。可按照心理健康、道德、法律、国情四个板块展开，整合形成知识网络，达到脉络清楚，层次分明，融会贯通。
3．强化能力训练，提升实战水平
在落实基础知识，做好知识整理的基础上，注重学生综合能力的培养。
第一，培养学生获取信息的能力。许多学生不能很好地解答主观题的重要原因是获取材料信息的能力较弱。复习过程中，我们要精心指导学生使其养成认真阅读材料的良好习惯，做到能够正确地把握和表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识，并用来解决相关问题。
第二，培养学生语言表述的能力。学生在回答主观试题中所表现出来的辨别分析能力以及对相关知识的整合能力，尤其是学科语言运用，语言组织的层次性、逻辑性是检验学生学业水平高低的重要指标，也是思想品德学科中考能否获取高分的重要因素。我们在复习中要严格训练，以期切实提高。
总之，思想品德中考的复习是一个系统工程，要切实搞好绝非易事，但只要我们严格按照考纲标准、中考的要求去复习，就一定能够提高中考复习的有效性，在中考中取得理想的成绩。
〔责任编辑：李锦雯〕