当前，我国正在全力建设创新型国家，以实现经济和社会的真正腾飞。新的发展形势和社会需求，给我们教育工作者带来了全新的历史使命和社会责任，这就是为国家培养具有开拓精神的创新型人才。而中学美术教育在这一过程中具有不可替代的作用，这是因为美术是最要求原创和独创的学科。文艺复兴时期的米开朗基罗，达芬奇等美术家们，对于开启人类智慧，培养人类创新精神，推动人类社会巨大变革和突破，发挥了巨大的作用，彪炳史册。?
今天，我们如何能利用好中学美术教育课，去培养学生们的创新精神？必须强化美术教育中的激情教育，才能真正发挥美术教育区别于其它学科的功能，在学生们充满理性知识的大脑中，注入激情作为催化剂，只有如此，才能让学生们掌握的知识变活，从消极被动地“死读书，读死书”的“书呆子”，变为积极主动地学以致用的创新人才。如何才能做好这一点呢？主要从以下几个方面着手。?
一、 要正确地认识激情，理解激情?
激情是个体人注意力高度集中在事物某一点时思想的爆发。常言说：“急中生智”，“灵光一现”就是激情产生的创造性思维的结果，平时称为“灵感”的现象就是对此的高度概括和总结。一位诺贝尔奖得主说过，“我为什么能够获奖，不是因为我比别人高明多少，而是因为当别人放弃了的时候，我还在坚持”，这说明他的注意力长期高度关注某一学科领域，才能取得重大突破。而优秀美术作品的产生，更是离不开作者长期乃至终身对美术及主客观的潜心关注，及至激情喷涌，这就是所谓的“厚积薄发”。?
二、 要正确认识激情和理性的关系?
虽然激情对于创造力所发挥的作用是显著的，但是，仅有激情是不够的，它必须建立在缜密的理性思维和丰富的学识积累之上，否则它就只能是原始的冲动，无本之木。以美术作品的创作过程能做最好的诠释，它首先是作者通过长期对某一事物的认真观察，导致“灵感”的产生，然后理性的构思，包括命题、构成、色调等的确立，加上不可或缺的表现技能，在整个创作过程中，还有赖于激情的不断涌现，如此，一幅震撼人的灵魂的优秀作品才能呈现在世人眼前。这是一个理性和激情不断交相辉映，反复发生作用的过程。因此要引导学生正确认识到激情和理性的关系，要注重平时知识和技能的积累，因为他们和激情构成创造力的一对翅膀，缺一都难以飞翔。?
三、 要培养学生们高尚的，积极的激情，克服盲目的，低级的原始冲动?
伟大人物的激情是人类智慧火花的迸放，有助于人类认识世界改造自己，推动人类文明进步发展，是高尚的，积极的，反之，那些低级盲目的乃至反动的激情只能给自身和社会带来极大的危害，一个伟大的艺术家，他的情操必然是高尚的，希特勒也是学习绘画出身，但他却成不了艺术家，因为他灵魂是扭曲的，思想是反人类的，在他的激情涌动下，几百万犹太人坠入地狱，几千万人的垫血抛洒在二战的硝烟中，人类社会蒙受了巨大的灾难。因此，要上好美术鉴赏课，通过对名艺术家作品和思想的剖析，帮助学生培养高尚的情操，树立正确的人生观。?
原创和首创是人类先天具备的普遍愿望，青少年的好奇心，探索精神更为强烈。这一时期的创新意识最容易培养，要充分认识到美术教育对于培养他们创造力的重大作用，注重激发他们的创新潜质，通过长期不懈的引导和教育，就一定能使她们成为真正的创新型人才，从根本上实现我国从制造大国而创造大国的转变。