初中信息技术是知识性与操作性相结合的基础工具课程，在计算机教学过程中，要提倡精讲多练，充分激发学生的学习兴趣，创建和谐的学习环境，做到示范教学和实践操作相结合，充分发挥学生的创造性和想象力，形成互学互助的学习氛围，形成良好的学习习惯。作为信息技术的教师就必须探讨与之适应的教学方法，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，在教学过程中，要注重学生创新能力的培养和自学能力的提高。在近几年的初中信息技术教学中，我总结了几点行之有效的方法。
一、运用各种方法。激发学习兴趣
学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣是学生学好课程的前提条件，兴趣越大。学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。所以教师要针对教材内容，研究学生，精心设计教学流程，激发学生的学习兴趣。比如，在介绍图形用户界面的Windows系统时，在学生不熟悉的情况下，可预先示范改换桌面图案或背景、改变图标下字体的大小、随意拖动任务栏和调整窗口的大小等，让学生感知Windows系统的魅力所在，从而激发他们学习的兴趣。对于较容易掌握的内容，我们应该采用“边学边练”的方法，对于操作性强的知识，如，文本的编辑、表格的制作、图文的排版等，安排学生上机练习，让学生先在计算机上按照教材内容摸索操作，然后留出一定的时间让学生提问，让学生在老师的指导下，跟着老师的操作步骤进行实际操作。采用这样的教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且能大大提高教学效率。
二、创设和谐的学习环境。保持良好的学习情趣
实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习兴趣的最佳手段。现在每班学生都在50人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个地教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性。因此，在信息技术课堂上，多鼓励学生进行广泛的交流合作，一个班中往往有几个学习高手，接受速度快，很容易掌握所学知识。可以利用学生好为人师的特点，辅助老师指导水平较为低的同学。让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，又使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师的现象。从而使所有学生不会的问题都能得到解决。在这种学习环境下，教师的作用并没有失去，教师可以集中精力去辅导个别“特困生”，使他们以最快的速度提高操作水平。同时，学生在同学互相辅导学习中能增进友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。
三、采用任务驱动式教学法
任务驱动学习是落实教学任务，培养学生能力的重要方法。在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。教师可根据教学内容将要讲授的每一个新的知识点都巧妙地蕴含在一个任务之中，然后让学生进行讨论。研究解决办法，并上机实践，教师只需要在学生讨论和实施过程中给予适当的帮助和指导，让学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。因此，设计任务是教师在课前备课的重头戏，这就要求教师纵观整个课程，统筹安排教学内容。如，为让学生掌握Windows的基本操作，可以布置机器设置任务，可以规定什么样式的墙纸，屏保程序，机器日期等。讲文字处理软件，应当给学生布置写作任务，讲程序设计就更容易设计，一个联系实际的编程题针对学生的学习特点，小任务的设计比较适合每个模块开始的基础教学。
四、示范教学与实践操作结合
示范教学法是利用多媒体教学软件，向学生作示范性操作，使学生通过观察获得新知识的一种教学方法。通过这种方法学生就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识，使学生少走弯路、节省时间。另外，通过演示，也可以激发学生的兴趣，提高学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。演示时可以一步完成，也可以分步完成，为了让学生有充分的时间理解每一个知识点。可以根据具体内容的难易度来决定是一步完成还是分步完成。虽然演示法用的时间比较短，占一堂课的三分之一都不到。但效果不错。这种教学方法主要用于操作性较强的教学内容。如，Windows、Word等，这种教学方法在信息技术教学中是一种重要而非常有效的教学方法。教师演示完后学生就有跃跃欲试的欲望，这时候最好马上让学生自己操作，使学习的内容马上得到巩固。比如，在演示完后，设计一个相关知识的“任务”，让学生稍微动动手就做好。然后再深入一点，设计一个稍难点的“任务”，学生自己动手做，最后请做得比较好的学生演示给其他同学看。这样对演示的同学有鼓舞作用，对其他的学生也有激励作用。演示与实践操作相结合，就可以形成以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学特征，大大培养了学生独立完成任务的能力。
总之，教学方法是教师教学是否成功的关键，是提高教学质量的关键。在教学过程中采用哪种教学方法，不仅需要根据课程内容和实际情况来选择或综合应用，更需要我们在实践中不断地去探索总结。因此，对信息技术新的教学方法进行研究、探索具有十分重要的现实意义。