【摘 要】在我国基础教育改革不断深入的今天，学校发展及其管理的新模式层出不穷，“校本教研”、“校本管理”等词汇高频率引入人们的眼帘。2010年12月17日至2011年1月6日，根据县教育局的工作安排,本人到南宁市第三十七中挂职学习，对学校的生存和发展问题有了新的理解。
【关键词】校本管理；校本教研；新理解
在我国基础教育改革不断深入的今天，学校发展及其管理的新模不穷，“校本教研”、“校本管理”等词汇高频率引入人们的眼帘。
本人做了几年的校级领导，一直都在思考学校的生存和发展问题，有时犹如坠入云雾一般而不能自拔，书本上理论的东西以及现实的经验都无法解决学校自身存在的问题。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”好像也显得机械和片面了。2009年8月，学校被撤并了，自己到了新的学校，任学校副校长，分管学校的教学工作，责任与压力，更使自己忧心忡忡：在当今的办学体制和办学条件下，学校发展的“根”在哪里？“路”在哪里？到“哪儿”去？、、、、、、
2010年12月17日至2011年1月6日，根据县教育局的工作安排,本人到南宁市第三十七中挂职学习，对学校的生存和发展问题有了新的理解。
南宁市第三十七中位于南宁市西乡塘区，5年前的它只是一所办学实力一般，在南宁市教学质量居中的学校，而今天它每年要接待前来取经的区内外兄弟学校的领导和老师2500多人次，是南宁市规模最大的初级中学。南宁市第三十七中的成功转型，实现了科学、和谐和跨越发展，在我国基础教育改革步入瓶颈的今天，给自己带来的是很深的想法和思考。
本人怀着虚心学习的思想和态度，在挂职学习期间，参加学校各种会议、进课堂听课、进办公室、与学校领导值周等，了解学校管理各个环节的基本运行情况；观察课堂、与学校各级各部门领导和老师交流，与学生谈心、、、、、、对学校的文化建设、教师培训、学生德育、教学改革等方面有一些感性的认识，对教育规律和发展本质方面有了一些新的理解，对比自己的工作，比较自己学校目前发展的现状，本人深感忧虑；同时，也对学校未来的发展充满希望。
在为期20天的跟班学习期间, 我看到是南宁市第三十七中是：一方面校园和谐，师生阳光，教职员工工作心情舒畅，实现领导和老师、老师和学生、学校与家长的和谐；二方面教师敬业，能够用理性的态度认真对待工作，专业发展意识强；三方面学风好，学生文明、自信、富有责任心。
在与学校施校长学习的过程当中，我听到他最多的一个词是“校园文化”。“学校没有文化犹如一个人没有思想”。有了和谐的校园文化底蕴，教师才能安居乐业，学生才能恋校爱校，学校才会充满生机活力，学校的教育教学质量才能稳步提高。为此，以施明校长为代表的南宁市第三十七学校领导班子审时度势，提出：构建和谐校园文化，创建品牌学校的办学思路。
以下是自己在南宁市第三十七中学习期间的几点体会和感受
1．办学理念是学校文化的灵魂
办学理念是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考，对学校的教职工具有一定的号召力、凝聚力和生命力。它要回答的是一所学校发展所要解决的根本问题：即：“校长要办一所什么样的学校？教师要教什么样的学生？学生的主要任务又是什么？”的这样一个教育本质的问题。
办学理念应是具体可感的，具有可操作性的，易成为大家的目标，与教师的发展追求、学生的发展需求相融合，贯穿于学校的各项工作的过程中，被全体教师认同和追求，逐步积淀为学校文化。
南宁市第三十七中提出了“让学生能发展，让教师有成就，创建品牌学校”的办学理念，明确指出校长的中心工作就是抓教师队伍建设和学校思想文化建设，教师的中心任务就是引导、帮助学生养成的生活习惯和学习习惯，学生的主要任务是学会做人、学会学习，这些办学理念和办学思想既指明了师生努力的方向，又体现了师生的充分尊重，为营造和谐的校园文化奠定了思想基础。而想起自己学校的办学理念，是什么？我们教师理解没有？学生明白没有？
2．学校要发展，教师是关键
南宁市第三十七中的飞速发展，正是从提高教师的思想水平、促进教师的专业发展开始的。
施校长介绍：在学校管理上，教师的思想教育工作尤为重要。为此，学校在2006年开展以“稳定人心、温暖人心、凝聚人心、振奋人心”为主题的“四心工程”建设；2007年开展“教师责任”活动；2008年开展“争先创优”活动；2009年开展“科学发展”活动；2010年开展“创品牌学校”活动、、、、、、，在学校的引导下，教师们萌生了强烈的成才意识，不但爱岗敬业，主动承担社会责任，还掀起了争当名牌教师的热潮。
12月27日，作为挂职值周领导，第一节下课后，我随学校唐副校长到学校西区去巡堂，进到一个三年级教师办公室，教师们正在上班备课等，很是敬业、认真，唐校长逐一介绍，他们都很热情，“这是我们学校的潘老师，73岁了，xx班的班主任”，我很是惊讶：“73岁，早过退休年龄了，班主任？”，我上前跟他打了招呼，握握手，“潘老师，你好，退而不休，辛苦了。”他微笑了笑，但很是阳光和灿烂。走出教师办公室，我问唐校长，啥原因？70多岁了，还是班主任？唐校长笑了笑，说是学校在他退休后反聘的，学校目前反聘的退休老教师有6-7位。这些反聘的退休教师身体健康、乐观向上，热爱教育事业，他们离不开讲台，离不开孩子。特别是潘老师，70多岁，两孩子都事业有成，大孩子在杭州工作，花100多万在西湖边专门为他卖一套房子，给他退休后心灵上有依托，但他不去，他在应聘时对施校长说:“施校长，我可以不拿酬金，你给个岗位给我就可以了，我离不开孩子。”唐校长还介绍说：这些反聘的退休教师是学校一笔宝贵的财富，是学校发展的精神力量和精神支柱（“地标建筑”）,在这些反聘的退休教师的精神感召下，学校的教师都非常敬业，工作很认真，自觉性很强，学校目前也没有执行签名考勤手段，教师有事外出办事都能主动告知学校领导，办完事后及时回校上班。唐校长最后语重心长的说，作为一名学校领导，要能牺牲自己的课外休息时间，多到学校走走、看看，让学生知道：自己学习，老师也在；让老师知道：自己上班，领导也在。
在促进教师的专业发展方面，我一直在思考一个焦点问题：南宁市第三十七中教师们工作的那份激情，动力是什么？压力又是什么？。在12月31日举行的元旦文艺汇演上，我主动地与两位德高望重的韦老师和甘老师坐到一起，韦老师老家是我们柳江拉堡，见到我们感觉很亲切，在谈起学校目前发展的良好势头时，韦老师把他所了解的学校领导的办学思路和管理风格情况很认真给我们作详细的介绍。他说:学校积极为教师的成长创造条件。如：开展校本教研、请来专家培训、外出交流学习等形式；学校对教师工作严格要求，领导都能以身作则，善于鼓励和激励教师；管理方法灵活有效，善于对教职工进行心理暗示的有效管理，既利于教职工及时纠正自己的工作，又给教师发展提出了指导性的建议。对教师来说:学校领导的管理，既是压力，也是动力。韦老师也讲到了一个核心问题：就是教师的利益（福利）问题，学校领导的一个重要工作就是努力为教职工的利益创收，这一点，施校长非常清楚，学校现在每学期都要组织每位教师到区外学习考察；学校的福利也不错；年级组每月都要组织年期会活动等。
施校长说这样一句话：“作为一名教师，它控制的是一个小孩（孩子、学生）的命运”.在这句话里，我明白了这样一个道理：“作为一名教师，应懂得教师专业发展的社会价值和个人价值。”在2011年1月4日举行的学校教学工作会上，物理组组长王钰老师发言时说：“教学质量取决于教师专注自己的专业知识的研究程度”“教师成长的过程是个历练的过程，文凭不能说明一个人的水平”“教师对自己专业知识有着忙不完的事的时候，教师的专业成长才有保障”，所以，教师特别是青年教师一定要虚心，不断学习，提升自我，处理好工作与生活（娱乐活动）的关系。
3．德育是学校工作的龙头
施校长说:几年前，学校的问题学生不少，学生打架成为家常便饭；每个年级都有几个让家长埋怨教师、心烦领导头痛的班级，教师根本没有办法上课，学校领导成了专门“救火”的消防队员（城区派出所干警长期要蹬点学校）。为什么学生老是跟教师、跟学校对着干呢？学校经过分析调?，学生对学校的教育工作非常反感，对未来看不到希望！也就是说学校的德育工作存在严重的问题。为此，南宁市第三十七中确定了学校体现以人为本的德育理念：“让每一个学生看到希望，让每一个学生得到发展”，同时也改变了学校德育的运行模式。施校长说“老百姓对前途看不到希望的时候，轻则上访，重则造反，学生也一样。”
要让每一个学生看到希望，关键在于教师，关键在于学校对教师、对学生的考核评价标准的定位。学校重新制定了对教师的考核方案，把工作态度、德育水平、工作进取心和专业发展放在首位，对教学成绩的考核首先取消平均分，然后依据班级的及格率、优秀率的纵向比较来确定该教师的教学水平，这种水平的测量只是考核教师的次要条件，改变了教师歧视成绩差的学生的态度。对此，学校的全国优秀班主任左钢老师说：“当你把眼光紧盯在升学率的时候，升学率反而像海市蜃楼一样邈远；当你把精力放在埋怨、责骂社会时，升学率也许与你渐行渐远；不如留些力气，思考我们如何在并不很理想的体制下找到存在的合理，找出诀窍帮助学生实现自我突破。说到底，教书之前是育人，育好了人，教书只是升学率的副产品。”这样，领导的办学思路和管理风格面向每一个学生，充分调动每一个学生的积极性和创造性的理念落实到实处。
其次，学校改革了对学生的评价标准。新的举措，学生很容易感觉到来自教师和班级团队的认同，消除了因为学习成绩不好而产生的自卑心理，能以阳光的心态对集体、对未来充满期待。再次，学校搭建很多平台，围绕德、智、体、美、劳开展很多适合中学生特点的活动，最大限度地扩大学生的参与面，让每一位学生在学校中都找到自己的位置，找到展示自己的舞台。
在南宁市第三十七中，“学会承担社会责任，做同龄人中的优秀分子”是学校的德育目标，“读书的意义在于自我实现和过负责任的生活”。学校的责任教育成为南宁市学校德育工作的一大特色。12月22日，在与分管德育工作的秦副校长交流时，秦副校长介绍，05-06年学校起步非常艰难，学校决定从德育入手，在努力得到城区派出所、家长支持前提下：首先对从学生仪表的管理着手。责任教育从学生进校门的仪表开始，学校抓仪表非常严格，头发、着装都有严格的规定，所以，我们看到的：这里没有五颜六色的头发，也没有古怪时髦的发型；没有花枝招展的异服，也没有嬉笑打骂的举止；只见是女生是清一色的羊尾辫，男生是短而齐的雷锋头，全体学生是统一整洁的校服。另外，学校还严格实行入学培训制度、新生军训制度、班级量化管理制度。秦副校长说，对学生进行严格的管理，是学校责任教育的起点。进入校园，学生必须清醒地认识到自己的责任，要承担自己的责任，则必须遵守学校规范，培养良好的日常行为习惯，一言一行符合学生身份。
在12月27日，学校举行的升旗仪式上，让我大为震惊：早读下课后，全体师生队伍整齐站在学校操场，而在国旗下，只见60名左右的学生也队伍整齐站着，仪仗队？不像，因没有乐器？。当五星红旗升到旗杆顶端后，校园广播发出号令“下面是091班班级承诺”我才恍然一悟。091班在班长的口令下，整齐地面向全校师生，举起右手，庄严地向全校发出本班的班级承诺书。我在惊叹的同时，也对自己学校德育工作的混乱局面扼腕叹息：教书育人、服务育人、管理育人、环境育人、文化育人、习惯育人！人家这里才叫德育工作。
4．质量是办学的生命线。
南宁市第三十七中的德育和教学（特别是每年的中考成绩）质量目前在南宁市处于前列或领先的位置。
作为分管教学的领导，在挂职学习期间，我对学校教学工作的观察和学习关注更多些。我每天都下到课堂去听课，到教师办公室去走动。南宁市第三十七中的教学工作管理精细，学校目前已形成舒适的校本教研环境，学校完善各种制度，有效规范校本教研个环节的行为。
学校很抓教师教学工作，从集体备课着手，提高课堂教学质量。制定有学校特色的集体备课制度（领导参与监督）；课堂教学讲求实效，多为使用多媒体等现代化教学手段，每节课内容容量大，讲练结合，“讲中练，练中讲”，颇有洋思中学“堂堂清、日日清、门门清”的课堂教学模式；学校强调学生在校每一分钟的学习时间，在南宁市第三十七中挂职学习，最能体会“时间就是质量，时间就是成绩”的道理，早读前10分钟、下午课前10分钟，都在充分利用：任课教师都要到教室对学生进行听、说、读、写的强化训练。学校严格对教师教学环节的监控，学校领导不定期对课堂、办公室进行巡查，了解教师上班、课堂教学情况，特别是开展学生对教师的评教评学活动，有效地提高课堂教学效率。学校制定有学校特色的集体命题制度。在南宁市第三十七中 “教师只会教、会用，而不会命题，不能说明教师专业的成长。会命题是教师专业成长的重要标准”。学校自编的校本教研教材，在南宁市为多所学校使用。另外，学校教学质量奖励制度和中考奖励制度，有力的规范和激励学校教师的教学行为。
另外，学校有力扶持教师的业务进修，如：“自学自研五个一” 活动；提供经费订报刊和购买理论书 ；要求每人每年到区外先进学校考察学习等。
5．丰富高雅的校园文化氛围
南宁市第三十七中的校园基础设施、自然人文环境文化气息非常浓郁。学校建筑的布局、校门、大型壁画、学校荣誉室的设计与修建；学校绿化景点，学校教学楼、实验楼、图书馆等功能室的陈设与布置，教室、走廊的布置，学校传播设施，如:学校标志的设计与制作，黑板报、标语牌等都具有独特的风格和文化内涵。我们有幸目睹和参与了学校“桃树林’’、“橘子林”两个新的学校绿化景点的开发活动。学校丰富高雅的校园文化氛围潜移默化的影响着人们的习惯和行为。
6．学校发展离不开“校本资源”的开发与利用
在南宁市第三十七中，我们看到的是一个团结、勤奋和富于创新的领导班子。在与施校长、周书记、秦副、唐副学习和交流过程中，我记下了他们的循循教语：
“所谓领导，即引领和导向。领导的理念和思想必须超越现实，没有超越现实的理念和思想，拿什么来引领和导向？学校领导没有超越现实的理念和思想，就不可能有创造性的行动，学校也就不可能突破重围，获取新生.”（只要家长同意，符合科学发展，对学生和学校发展有利，要大胆去做。）
“学校的发展离不开资金的参与，国家办学与社会办学相结合是中国教育（学校）今后发展的方向.’’
“领导要以身作则，形成榜样。’’
“领导的主要工作是监督和检查。”
“懒惰是人的天性，故需要管理。”
“教师工作评价是一种艺术，教育管理也是一种艺术。教师工作需要的是欣赏和鼓励，对于纠正教师教育教学工作中的问题，学会换种方式给予善良和亲切的建议，而不是行政命令式的批评与整改。”
“学生在校，教师在岗；教师在岗，领导在位。”
“教师在乎的是自己的工作是否做好，以得到领导的肯定，是自己的专业成长，而不仅仅是自身利益的需求。”
“领导要尽量满足教师的需求，调动教职员工工作的积极性。”
“领导要精通教育规律，要不断学习；学校管理要以人为本，以学生为本，以教师为本。”
“既然做领导，就应有宽阔的胸怀和奉献牺牲精神”
从他们的片言碎语中，我悟到的是他们成功的办学和管理的思想，“教无定式，教有原则”，国家教育发展十年规划指导的最大原则就是“科学发展，以人为本”，学校发展要有自主性，靠等，等天，等地，只能是坐以待毙。南宁市第三十七中正是“以人为本，科学发展”的楷模。这里的“人本”既是学生，也包括全体教职工；发展是学校所有人的和谐、健康的发展，最终实现学校的科学、可持续发展；学校发展应是主动性、创造性的发展。
再此，希望自己和学校领导班子成员，能从中有所启发，科学落实“校本管理”，竭力开发办学资源，为学校的发展和重新崛起找出适合我校实际的发展道路。
收稿日期：2011-12-30