英语新课程标准要求我们力求合理利用和积极开发课程资源，要积极利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。教学活动中，电化教学设备的运用，在一定程度上反映了一个时代、一个社会的教育水平。这在外语教学中尤为明显。英语教学活动中，多媒体辅助教学手段的运用，改变了传统教学的“少、慢、差、费”之状况，使得英语课堂容量大、节奏快，而且生动、形象、直观，能够有效培养学生对英语的听、说、读、写能力和用英语进行交际的能力，能够提高英语课堂教学效果，提升英语教学质量。
一、利用多媒体辅助教学，能够为教材呈现相应的英语情境
多媒体辅助教学，具有强烈的形象性和生动性，它能够把抽象的概念具体化。它能够通过画面、语言、动作、音乐等形式呈现教材的情境。从而激发学生的学习兴趣，使学生从无意注意到有意注意，用英语进行思维和实践，并一直保持最佳的学习状态而愉快地学习。如：牛津版英语教材8A第四单元Wild animals（野生动物）。我利用多媒体课件向学生展现了一幅幅野生动物及其生活习性的图片，特别是阅读教材“The story of XiWang (大熊猫希望的故事)，我利用课件向学生展示了大熊猫从出生到长成大熊猫的整个过程。这样，有声音、有图像，动静结合，丰富了课文的审美空间，增加了课文的表现力，形成了巨大的情感磁场，营造了一个可感、可知的情境。学生视觉、听觉和动觉结合，如临其境，既受到情感的熏陶，又加深了对教材的理解与记忆，使得原本枯燥乏味的课文教学变得有声有色、生动形象。同时，也可以培养他们爱护大熊猫进而爱护环境的思想情感。
二、利用多媒体辅教学，能够为学生提供标准的语音语调
叶圣陶先生说过：文字训练、语言训练，其中最重要的是语感训练。语感就是人们对语言文字的直觉的感悟能力。利用多媒体教学辅助手段，可以为学生提供必要的语境和标准的语音语调，从而帮助学生培养正确的英语语感。如：对于初学英语的学生，教学字母、音标、单词的时候，我们就必须使用收录机或是多媒体给学生播放原声的字母、音标录音听，让他们一开始就能够受到标准、地道的英语语音语调的训练，便于他们正确听音、辨音和模仿。不单是字母、音标和单词，英语句子以及课文，都需要使用现代教学手段，让学生听其音想其形，见其形读其音，做到听觉、视觉的相互配合，为“英语听说领先教学”创造条件，为培养学生的英语口语表达交际能力与技巧提供必要的保证。
三、利用多媒体辅助教学，能够使教学方法多样化、现代化
传统的英语教学大多采用口说法、翻译法，英汉混用，而且基于母语的影响，或多或少地影响英语教学效果。这远远适应不了时代发展的要求，满足不了现代英语教学的需要，背离了英语新课标的教学理念。而多媒体教学辅助手段是各种现代化教学手段在教学活动中的补充与完善，弥补了传统教学手段的不足，使得英语教学形象直观、容量大、节奏快，使得教学方式多样化、现代化，使学生的听觉、视觉等器官积极参与，最大限度地调动了学生的英语学习主动性和积极性。它能够让学生很快地进入英语学习情景，有效地帮助学生培养自己的英语思维和实践能力。
四、利用多媒体辅助教学，能够减轻老师负担，加大课堂容量
多媒体辅助教学手段一个最大的特点是有助于突出教学重点、分散教学难点。我们知道，无论一个老师多么善于表达，也不好表明那些抽象的和共性的知识内容，而这些知识内容又多是这节课的重点和难点。但是，多媒体教学则不同，老师只要鼠标一点，通过大量演示，就可以轻松解决那些很难说明的问题，从而突出重点、突破难点，起到事半功倍的教学效果。
现行英语教材，内容丰富，题材多样，容量较大，富有时代气息。沿袭传统的英语教学方式，首先英语老师要在课堂上大量地付出，有时候甚至完成不了一堂课的教学任务。但是，多媒体辅助教学手段的运用，则可以在有限的教学时间里大幅度地增加师生的课堂实践量，促进学生对英语语言知识的学习以及英语语言技能的形成，而且，还能够减轻老师的课堂工作量。比如：在学习那些篇幅较长、生词较多、练习量较大的英语课文时，老师如果能够制作相应的多媒体课件，课堂上有效利用课件实施辅助教学，这样，许多的内容可能根本不需要老师的解释，学生便能够从形象直观、大容量、快节奏的课件中，自然习得应该掌握的英语知识和技能。同时，学生的课堂学习非常轻松愉快，学生也能够很快进入角色。
当然，运用多媒体辅助教学手段要做到以下几点：一是课前必须要有充分的准备，特别是多媒体课件的设计与制作要科学实用，不能是网络上的随便下载；二是教师务必合理使用、规范操作，不可以是多媒体课件的简单放映；三是不可以多用、滥用、乱用，不需要的绝对不要使用；四是设计制作的课件内容必须要有启发性和创新性，要能够激发学生学习英语的兴趣，能够培养学生的英语思维和实践能力。
运用多媒体辅助教学，是时代和经济发展的需要，是素质教育和教育投入的必然，是英语新课标的要求。它为英语课堂教学创设了必要的情境、语境，为学生提供了标准地道的英语语音、语调和相应的影像材料；它使得英语教学显得形象、直观，英语课堂显得大容量、快节奏；它能够激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性；它能够帮助学生培养他们用英语思维和实践的能力；它减轻了英语教师的课堂负担，让师生在课堂上有了更多的时间交流、互动、合作与实践，从而共同发展；它使传统教学手段与现代化教学媒体互相渗透，使英语教学方式凸显多样化和现代化；它能够优化英语课堂教学结构，提高学生英语学习成绩，提升整体英语教学质量。
（邳州市岔河中学）