自从我校推行“雅行好少年”以来，全校就从细节抓起，以“明礼、修身、报国”为己任，确定了学生行为规范方面的具体要求，如上下课、做问操、升旗仪式时等等的行为细节要求，并向学生公布，作为本学期雅行教育及行为规范养成方面的重点内容，纳入考核范畴，促进学生文明行为习惯的培养。在人人争做文明守纪的合格小学生的同时，培养学生儒雅气质、文雅行为、高雅志趣的人文素养。我在班级实行了“雅行争星”活动。这种激励性的评价方式起到了很好的作用。让每一个学生都能得到老师、同学的表扬和赞赏，看到了自己的闪光点，从而有信心带动在其他各个方面做得更好。其实，人人都有闪光点，每一位学生都有荣誉感，希望得到尊重，并被赏识。
我班的一个男同学叫郝杭钊，虽然很聪明，但上课经常开小差，搞小动作，整天惹是生非、欺负同学，说脏话，作业很马虎，成绩很不理想，爱说谎，还有小偷小摸的行为，是大家公认的“讨厌鬼”。但是通过一件小事改变了我对他的看法。有一天，班上有个同学身体不舒服，吐了一大堆呕吐物。很多同学纷纷捂住鼻子走开，只有郝杭钊同学以最快的速度将呕吐物打扫干净，我被这一幕感动了。立刻在班上表扬他关心集体，乐于助人的好行为，并当场奖励他三颗星星。趁热打铁，给他制定了挑战自己的计划，如果他能两天不动别人的东西，不说脏话、不打架，他就成功了，我就会奖励他一颗小星星，他很高兴地同意了。结果他真做到了，得到了我的奖励。于是，挑战计划继续进行，挑战的时间在不断加长，他的表现也在发生着日新月异的变化。渐渐地我发现他的恶习在减少，甚至改掉了，之后和他妈妈交流，告诉她如果郝杭钊在家里表现好的话可以给他奖励小星星，并时刻提醒他获得了几颗星星。一段时间后她的学习成绩有了明显进步，人也变得自觉起来，在班里也能看到他和同学的和睦相处情景。
这件事给我很深的启示，我细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”“我真棒”。实践使我懂得，教师一句激励的话语、一个赞美的眼神、一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。孩子在进步着，不只是表现在成绩上，在性格发展上，好习惯培养上。都在逐渐地进步。孩子是需要表扬的，每个人都喜欢昕到赞美自己的话语，更何况是孩子呢?让我们多一句赞美，少一句批评，多一些沟通和支持吧!
(作者单位 吉林省安图县亮兵小学)