语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科。如何在语文教学中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥呢?通过思考与实践，在小学语文中进行活动化教学，让学生在活动中转变学习方式。在活动中提升语文素养，不失为一种好的方法。
一、游戏、表演――让学生在活动中体验学习的乐趣
教学《田忌赛马》，让学生弄明白田忌第二次赛马转败为胜的依据是学习该课的重点和难点。教学时，在学生熟读了课文的基础上，让学生各自拿出自己准备好的两组扑克：红心10、7、5和黑桃9、6、3，同一学习小组的可分成两边，各持一组试着比大小，三局两胜，多比几次看看能比出几种不同的答案?并让学生说出明白了什么?学生个个兴奋异常，人人积极参与，通过比比玩玩，学生很快明白了什么是“抢占先机”、“以弱胜强”。接着再让学生联系课文明白“反败为胜”的依据已是水到渠成。玩的过程就是学习与探究的过程，这样的学习方式有哪位学生会不喜欢呢?
二、读书、上网――让学生在活动中享受成功的快乐
《只有一个地球》主要阐述了人类只有一个地球，地球上的资源有限，人类不能随意毁坏地球，要精心保护地球。在教这一课前，布置这样一项作业：自己通过进图书馆阅读书籍、上网搜集环保资料，获得具体的数字和典型事例。学生搜集的资料有的触目惊心，有的生动感人，如“我国荒漠化土地面积达168.9万平方公里，占国土总面积的17.6％，并且正以每年2460平方公里的速度不断扩展，相当于每年损失一个中等县。”又如“华南虎被列为世界十大濒危动物之首，目前中国野外残存的华南虎仅二三十只，它的繁殖只能靠近亲配偶。”再如“我们不放羊了，我们不种田了，让我们种树吧。不为自己，也得为孩子着想啊!――多伦人的呐喊。”学生课前对环保有了初步的认识，待到学课文时，通过读课文，很快就能读出独特的感受。并能渐渐地读出情，读出神，读出味。
三、朗诵――让学生在活动中陶冶情操净化心灵
在教学《长征》时，让学生在课后搜集有关毛泽东的诗词，练习有感情地朗诵准备在班级诗歌朗诵会上进行表演。经过同学们的努力，学生分别朗诵了《沁园春?雪》、《念奴娇，昆仑》、《水调歌头?游泳》等二十余首毛主席诗词。
“北国风光。千里冰封，万里雪飘。”
“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。”
“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。”
“不到长城非好汉。屈指行程二万。”
这一句句脍炙人口的诗句，使学生在凝重而厚实、明丽而隽永的气氛里。领略伟人博大宽阔的胸襟，接受伟人高尚情操的熏陶。
朗诵会的开展。不仅发展了学生的倾听能力、口头表达能力、创造性思维能力和团队合作精神，更重要的是使学生在优美诗词的学习中受到感染和激励，在追求美的同时，提高品德修养和审美情趣，增加文化底蕴。
四、写写、画画――让学生在活动中展示才华张扬个性
《三国演义》是祖国文学宝库中的璀璨明珠。《三顾茅庐》就节选自其中。课文学完了，学生还意犹未尽。这时，可以要求学生课后阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节，对其中主要人物，如刘备、诸葛亮、张飞、关羽等进行自拟题目评点。于是，《曹刘煮酒论英雄》、《长坂桥头一声吼》、《美髯公千里走单骑》等一篇篇血肉丰满的作文跃然纸上，令人爱不释手。
学生超越课堂之后，通过深入阅读，用自己的语言以书评形式表达鲜明观点，虽有幼稚之处，但它包含着学生的一番艰苦探索，让我们更多看到的是他们开阔的思路、理性的思考、深入的研究。
五、调查、实践――让学生在活动中学习“做人之道”
在教学《只有一个地球》的过程中，让学生回去调查一下身边环保方面的先进人物及他们的先进事迹，以及家乡的环保还存在哪些问题?学生们经过调查得出：居民环保意识不强，乱放杂物、乱倒污水、乱丢垃圾现象严重，绿化面积太少等等。根据这一情况，布置一项作业，通过学习这篇课文，你最想做的一件事是什么?第二天，学生们纷纷报上了自己的作业：家里水龙头贴上了“节约用水”：公共用地上插上了牌子“请爱护小草”：在垃圾筒上贴上了“别让垃圾到处跑”的提示纸条：有的还人发出了倡议书。
实践证明，还活动于学生，让他们在语文学习中想说、想做、敢言、敢为，积极主动地参与语文实践活动，使语文教学真正地焕发出活力。
责任编辑薛小琴