[摘要]整合各种资源，打造文化校园，加强学生创新意识、创新精神和实践能力的培育，是高等教育进行素质教育的重要形式和内容。通过对当前学生创新意识、创新精神和实践能力状况分析、问题探究，从全局角度通过革新观念、文化传播、教学改革、机制建设、氛围营造等构建文化校园，增强文化校园的全方位盲人功能，是高校素质教育所面临机遇和挑战。
[关键词]文化校园；创新精神；实践能力
[中图分类号]G646 [文献标识码]B [文章编号]1009-2234(2012)01-0147-02
高校是先进文化积淀、传承和发展的主要社会机构。承担着传承文化、创新文化、发展文化，推进社会主义文化大繁荣、大发展的主要任务。培育和发展创新文化，培养创新人才，建设创新型国家，打造人力资源强国，是国家和社会赋予高校的神圣职责。为此，在当下呼唤重塑大学精神，提高大学软实力，整合各种资源。全力打造集物质文化、精神文化、制度文化、行为文化、创新文化于一体的文化校园，进一步彰显文化校园建设在培育学生创新精神和实践能力方面的整体优势，培养大批高素质的创新人才是大众化教育时代高等学校面临的新课题。
一、文化校园建设中学生创新精神培养机制建设存在的主要问题
无可厚非。在加强校园文化建设，培养学生创新意识和实践能力方面，各高校都做了大量的工作，也取得了较为显著的成效。但就目前情况，与国家提出的培养全面发展的高素质创新型人才，建设创新型国家，提高自主创新能力，打造人力资源强国的目标还尚存较大差距。尤其是文化校园理念的提出，对于重新审视学生创新精神培育工作，系统全面、客观科学地分析学生创新精神和实践能力培养存在的问题和不足就更为突出。总体来说，目前主要还存在着思想观念落后、认识高度不够、整体规划不全、制度建设力度小、可持续发展投入少、教师自身创新意识不强、学术科技创新活动水平不高、注重个性化教育不够和重物质文化建设轻精神文化建设等问题。
1.思想观念落后。教育观念的更新不能与时俱进，转变不够到位。致使高校在培养大学生创新精神和实践能力方面缺乏源头活水，这是众多因素中的根本所在。很多高校对文化校园建设的重要意义和科学的定位还缺乏高度的重视及正确的认识，更多地着眼于学生管理和思想教育的层面上。忽视了浓郁学术氛围的营造及鼓励追求真理和不断创新精神的培养。
2.整体规划不全。对于学生创新精神和实践能力的培养，目前大多数高校还只限于课外学术科技活动、学术讲座、创新实践课程的设置等。没有科学合理的规划，没能形成一套科学完善的整体工作格局和体系，整合力度不够。不能很好的发挥整体优势。致使一些常规工作和活动不能深入持久地开展下去。
3.保障机制不健全。近年来。尽管各高校在学生创新素质教育和创新能力培养方面，制定出台了一些规章制度。但大多高校规章制度还不够健全和完善，尤其是大学生科技创新活动的奖励机制没能与教学改革、课程改革、实践教学和职称评定等方面的制度同步协调发展。不利于充分调动学生和指导教师的工作积极性和主动性。
4.投入力度不够。就学生科技创新活动来讲，要想持久深入开展，而且要卓有成效，那么人是最具决定性的因素，而活动资金和活动场地是重要的基础保障。从目前情况来看，尽管大多数高校对学生学术科技创新活动在人、财、物等方面有了可观的转变，但仍然存在着诸多缺点和不足，主要体现在学生科研项目资助经费不广、保障不足，活动阵地有限，专门用于学生开展课外学术科技研究活动的设备设施数量有限等问题。
5.活动水平不高。在大学生课外学术科技创新活动方面。各高校仍然存在着发展不平衡的问题。一些名牌和重点院校的课外学术科技创新活动管理规范，发展历史久远、层次和水平较高、师生参与面广；而一些普遍高校，尤其是文科院校的科技创新活动普遍存在不重视、活动内容不丰富、载体和形式单一、主题和特色不突出、师生参与积极性不高，受众面窄等问题。
6.个性化教育注重不够。大多高校在具体的教育教学过程中，关于学生个性化教育的规章制度不多，教育教学和课外实习中以实践创新为宗旨科技活动不多。有关创新、创造、创业方面的课程设置不丰富，关于“三创”的基本原理和基本方法及技巧和手段等方面培养措施也不多。
二、加强文化校园建设，着力培养学生创新精神和实践能力
我国高等教育法中明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”我国的高等教育在全面推进素质教育，为国家培养创新型人才方面肩负着神圣的使命。党的十七届六中全会提出了“深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，建设社会主义文化强国”这一时代重任，贯彻落实科学发展观、实施高教强国和人才强国战略，高等教育面临着前所未有的机遇与挑战，发挥大学文化在繁荣社会主义先进文化中辐射作用，强化大学生科技创新活动在培养创新型人才的重要作用，是当前高等教育的一项紧迫任务。
1.加强制度文化建设，制定科学合理的措施作为机制保障。健全完善的规章制度是做好学生学术科技创新工作的根本所在。为此，根据自身实际情况，制定一套行之有效、科学合理的科技创新活动制度是非常必要的。一般来说，制度保障主要包括宏观制度和微观制度两个方面：从宏观层面来讲，主要是学校为全面推进学生素质教育而进行的科技创新教育培养的方向性规定，主要集中体现在创新教育教学理念、创新型人才培养目标、创新型人才管理模式、创新型课程改革内容等；从微观层面讲，主要针对有利于大学生科技创新活动开展的具体管理办法和规章制度，集中体现在工作运行机制、组织管理机制、活动运营机制、表彰奖励机制等方面。
2.加强科技文化建设，构建全方位的课外科技活动工作体系。一是根据学生的年级、学科和专业特点。精心设计面向全校和院系特定群体的各类学术科技活动。以普及科学知识为主，挖掘各种资源，有效利用竞赛、展览、报刊、网络等手段，引领学生积极参与教师教学、科研工作：二是根据针对性、科学性和使用性原则来确定学术科技活动课题。坚持走产学研相结合的道路。把课外学术科技活动与社会市场需求紧密结合，着力形成全社会的良性循环与互动：三是活化科技活动竞赛载体和形式。充分运用讨论式、对抗式、命题式、挑战式等不同方式，吸引更多的学生参与到各种类型的课外科技活动中来，造就大批各类优秀人才；四是通过“学术科技节、文化艺术节、‘挑战杯’竞赛、创业计划竞赛”等集思想性、创新性、实践性于一体的科技文化活动，努力营造良好的学术科技创新氛围，实现对学生的创新精神和实践能力的培养；五是创办学术科技型精品学生社团，各高校要根据自身办学风格、文化底蕴、学科专业特点，优势力量和发展目标，以夯实基础，打造精品为重点，发挥品牌引路示范带动作用，划拨专款扶持有特色、有前景、有影响的精品学生社团，使学生在主题突出、特色鲜明、内容丰 富多彩的社团活动中得到锻炼，激发创造活力。培养创新精神和实践能力。
3.加强物质文化建设，着力彰显时代精神和创新特色。积极为学生创新教育和实践活动提供必要的物质保障，历来是高校物质基础建设的重中之重。物质保障主要包括设立科技创新基金、建立科技创新实践基地、开放实验室等。学校应加大对学生科技创新活动资金的投入，基金来源可通过“学校专款划拨、社会企业赞助、校友资助、教师科研经费”等渠道筹集，用以满足学生在科技创新活动中对书籍、原材料、实验工具等必需品的购置需求。加强学生科技创新实践基地建设为学生拓展科技创新活动空间，满足学生日益增长的科技创新能力培养需求。科技创新实践基地包括校内基地和校外基地。校内基地主要是学生科技兴趣小组、科技社团或科研团队进行科技创新活动的场所。为满足学生开展科技创新活动提供了更加广阔的活动平台。校外基地是企业为高校学生提供的就业实习和实训的场所。校外基地在高校人才培养、科技成果转化、实现校企双方双赢方面起到了积极作用。此外。还要重视校园的整体设计和科学规划，要使校园布局、建筑风格在保证实用性、特色性、美观性的基础上，特别要彰显注重时代性、科学性、创新性。无可厚非，清新的环境、优美的景致、特色的建筑、创新的布局、浓厚的文化氛围时刻在熏染着青年学子，为学生创新精神的培养营造了良好的生态家园和精神家园。
4.加强精神文化建设，着力构建全方位育人的人文素质教育新格局。精神文化主要包括师生的政治观点、思想意识、思维方式、情感方式、审美情趣、价值观念、理想信念等。其中价值观念最为重要，高校创新教育应以教育观念创新为先，努力推进教育模式创新、内容创新、评价机制创新，转变单存以继承为中心的传统教育观念，树立着重培养创新意识的创新教育观念；从注重传授和继承前人总结现成知识转变注重培养学生的创新意识和知识创新、技能创新的能力，在教育教学中强调发现知识的过程，强调解决问题的方法，培养探索的精神。
在当前经济全球化、文化多元化的背景下，大力推进“科教兴国”战略和“人才强国”战略的实施，建设创新型国家和学习型社会，努力培养和造就大批适应未来国家发展需要、民族振兴的高素质创新型人才。已成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。为此，高校要肩负起时代赋予的历史使命，进一步解放思想、转变观念，整合资源，加强文化校园建设，把作为传播和创造先进文化的主要阵地的大学，通过文化传播、学术研究、道德风范、机制创新、大学精神等文化校园特质的塑造。对大学生乃至社会产生深远影响和广泛辐射，切实强化文化校园建设对学生的创新意识、创新能力、创新精神的培养，使学生系统、牢固地掌握科学知识和培养创新能力的方法，从而使其成为知识经济所需要的具有创新思维、创新精神、创新能力的人才。
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