【摘要】“学生自主学习”就是指教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。在活动中，鼓励生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并通过学生活动，让学生自己学会发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。?
【关键词】初中英语 ; 自主学习 ; 教学模式
在英语教学中为什么要培养学生自主学习的能力？我国教育长期以来，由于受“应试教育”的影响，教师进行“填鸭式”教学，学生被动地接受知识，课堂教学高耗低效。长此以往，学生养成了极强的依赖性，不会质疑，不会探索，思维僵化，这种教学不仅不能提高学生的学习能力，而且严重影响学生的身心健康和个性发展。有调查数据表明70%的学生不喜欢学校。因此我们必须进行改革，着力于学生的可持续发展，倡导自主学习，帮助学生学会学习，提高学生的学习能力，促使学生素质的全面提高和个性的全面发展。为此，自主学习能力是《英语课程标准》提出的课程目标之一；培养学生自主学习能力也是基础教育阶段英语课程的任务之一。其次，培养有自主学习能力的学生是社会对人才的要求。“未来社会的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人”，面对迅速变化的环境仅仅靠在学校接受的教育已经不够受用终生，而终生学习又要求人们具有可以独立于教师和课堂以外的自主学习能力。?
为了适应教学的改革，本文将对如何培养初中学生英语自主学习能力做初浅的探讨。?
首先，要激发学生的英语学习兴趣。?
要帮助学生养成自主学习的能力，首先要帮助学生养成好的学习习惯，而学生良好的学习习惯来自于浓厚的英语学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”朱熹说：“教入未见意趣，必不乐学。”也就是说，要学生愿意学，乐意学，首先需要培养学生的学习兴趣，兴趣是学习的动力。学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。 ?
学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，对英语都有一定的兴趣。但因中学生缺乏意志力，他们的学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。只有不断地激发学生学习英语的兴趣，帮助学生克服学习上的困难，才能保持他们积极的学习动力。 ?
在教学中，我经常利用游戏、辩论、排演小品、制作朗读录音、拍摄课文录像、观摩原版VCD等，把课堂变成一个交际的小舞台，把课本中对话、课文的角色分配给学生，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，有效地激发了学生的学习兴趣。 ?
第二，教师应转变教学观，为学生创设自主学习的情境。?
过去，英语教学只是词汇和语法的传授，老师讲，学生记。这完全违背了语言学习的认识规律，学生学到的只是“哑巴英语”。现行教材不仅要求学生掌握英语知识，而且要将基础知识转换为言语技能，并发展成为运用英语进交际的能力。要实现这一目标，我们只有调动起学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。让学生主动地张开嘴巴，自主地去模仿表演对话等才能达到交际的目的。为此，我们应充分发挥现行教材生动性和实践性的优势，领会现行教材话题、结构和交际功能相结合的编排意图，改变以往只注重语法传授和句型操练的教学方法，利用各种方式，创设各种情景，提供多种言语活动内容，培养学生学习英语的兴趣，加强能力训练。?
首先我们应抓住中学生具有好学、好问、好新、好模仿的心理特点，在教学中因势利导，挖掘教材中的情趣因素，采用愉快教学模式培养学生对英语学习的兴趣。第二，必须充分认识与利用现行教材交际性和实践性强的特点，对学生进行能力训练。现行教材每单元都提供了交际话题与语境。教师要创设丰富多彩的语言环境，吸引和鼓励学生积极参与课堂语言的实践能力。如在教学电话对话、购物、采访等内容时，教师对这些课的语言现象的教学不宜占据太多的时间，而应把重点放在之前实际目的和实际意义教学上。教师可以设定各种情景，让学生分别扮演角色，在课堂上表演。这不但让学生懂得运用他们所学的语言，而且锻炼学生口头表达能力。这样，让学和真正地用上了所学的知识，从而，他们就会有成就感，提高了积极性，促使学生更加自主地去学习。?
第三，开放课堂，让学生成为课堂的主角。?
新的课程标准指出，教学要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。主体性的课堂是师生共同参与的，学生是学习的主体，教师起着主导作用。教师要引导学生学习，而不是牵着学生走；要鼓励学生而不要压抑学生；要指导学生学习的方法而不代替学生作出结论。只有这样，学生才会真正开动脑筋思考；也只有这样，学生学习起来才感到容易。所以教师在教学设计和安排的过程中要尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识的能力。?
这就要求教师在授课时，首先内容上要得其精要，抓住要点、重点；其次方法上要得其精巧，要做到启思导疑，收发自如；再次训练上精当，练其重点，练其拓展，练其迁移。要在学生良好学习习惯的培养、学生自主学习能力的提高和发展上下功夫。?
第四，重视方法引导，有效地利用各种信息资源，逐步培养自主。?
初中生的学习是一个由依赖逐步走向独立的过程。掌握科学的学习方法是从不会到会，从被动学习到自主学习的关键。我们从教给学生正确的学习方法入手，多层面地培养他们的自主性。首先，帮助学生树立自信心，形成正确的自我意识，让他们在情感方面先自主起来。其次，积极发挥学生的能动性，鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的学习活动，尝试自我调控学习的方法、节奏和进程。其三，大胆放手让学生独自学习。给学生充分的时间和空间。让他们自己读书，自己感受事物，自己观察、分析和思考，从中明白事理，掌握知识，提高能力，从而尽可能地摆脱对教师和他人的依赖。其四，尊重个体差异，重视个别指导 。学生的个体差异是客观存在的，因此无论是在内容上、方法上、速度上要照顾好各种层次上的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程，让他们的学习更加自主和有效。?
另外，要注意不失时机地教学生和督促学生利用各种现代化教学设备去获取有用信息，提高学习效率。首先利用教材本身提供的资源，如词汇表、语音图表、语法要览、课文注释等。再教学生使用工具书、查阅图书资料等。有条件的学生可以利用互联网去获取帮助学习的信息。我深深体会到，学生要学习先要学会如何寻找他所需要的知识，还要学会如何使用这些知识，更要学会利用这些知识进行创新。?
第五，自我调控，目标自主；重视评价，实现自主。?
自我调控是自主学习能力中不可缺少的，是指学生完成计划、实施、调整、控制、反馈、评价自已的学习过程，使学生能够对自己有意识地依据目标制订学习计划，进行实践及评价，保持课堂高度注意力，主动参与分析、推理、归纳等认知过程；提出合理的，有挑战性的目标，主动预习、复习，主动拓展语言知识。首先，教师要选择恰当的切入点，加强学习计划性的指导，是行为控制的第一步，它可以促使学生养成良好有条不紊的学习和思考的习惯，从而提高自我监控水平。其次，学生不断反思学习过程中的优势与不足之处，增强自我意识，调整学习策略。?
学生是否能够自主、有效地学习，需要教师提供有利的外部条件。（与他人的互动、自评与互评、老师的评价）由于不同学生的习惯，学习的基础和生理、心理素质参差不齐，教师要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示各自的特长，参与交际，正确评价，学生也需要同学的评价。使学生体验成功，增强自信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然诱发更为主动的心态，从而成为持久强烈的意识形态，内化机制，从而实现自主。 ?
第六，培养习惯，促进自主学习能力。?
培养学生自主学习的能力要从培养学生的行为习惯入手。所谓“习惯”，是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。”?
1、培养学生课前自主预习的习惯。课前主动预习新课，通过部分理解、消化、记忆，同时发现问题，有利于上课专心听讲，解决问题，也使课堂上有更多时间进行各种练习活动，如知识点专项训练、听读练习、对话表演练习，使语言知识迅速地转化为言语技能。在上课前二、三分钟，老师在班内巡视一圈，检查预习情况，表扬预习好的同学，督促不按要求做的同学，坚持下去，同学们就会形成习惯。?
2、培养学生坚持听、读习惯。英语要坚持每天听、朗读，同学自己要备有录音磁带，抽空就听，要熟读全部课文，并做到背诵重要语句和段落，坚持不断，才能提高听力、口语水平。同时充分利用现有的语音材料，我也常在班内举行一些英语朗读比赛，小品表演等，使同学们有展示自我的成就感，增强他们坚持下去的信心。 ?
3、培养学生自觉扩大英语阅读范围的习惯。要提高英语水平，在学好课本知识基础上，还必须加大阅读量。目前的英语课本课文大部分较短，加上与之配套的练习册中的习题，阅读量还是远远不够的,因此只有培养学生自主阅读习惯,大量地阅读课外材料,大量地输入,通过自主阅读，广泛涉猎社会政治、自然科技、史地文学、文艺宗教等小读物，大大收集信息，开阔思路。?
4、培养学生自觉练笔的习惯。写作表达是学生最怵的项目，我们培养学生从朗诵课文、复述课文入手，进行课内的作文训练，如每课课文练习中的写作要求，在吃透课文的情况下是不难做的，但同学们往往因为心理作用，怕写不对句子，懒于练笔，这些题目大都被忽略过去了。如果学生自觉练笔，并主动让老师修改，坚持下去，就会由无从下笔，到有话可写，由怵写到愿写。为鼓励课下坚持练笔的同学，我在教室内设置一个英语作文小展栏，给他们一个施展才华的场所。?
虽然当前初中学生英语自主学习策略有许多制约因素，但只要英语教师通过不断地完善自我，更新教学理念，改进教学方法，根据学生的实际情况制定切实可行的自主学习策略指导方案，学生就可以在教师的引导和督促下养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展英语自主学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。?