摘要：班主任，这是世界最小的官，管的人数不少，但是没有级别，却是学校工作中不可或缺的人物。 做班主任就意味着比别人多负一份责任，考虑问题要更周全，更细心。做班主任，光有好心远远不够，要让学生亲近非得有个好脸 ，这就是我的感受。
关键词：好心；好脸；班主任感受
光阴荏苒，一转眼我当老师已经20多年。回想一下，我当初选择当老师，一方面是上师范学校花费少，更重要的是受我高中时的班主任，也是我的数学老师──董德清的影响。记得董老师当时也就40岁左右，戴副高度近视镜，对学生和蔼，知识渊博，数学教的特好。他是四川人，是我们那所农村中学唯一的本科生，据说本来要考研究生，由于成分不好，下放到农村的，就凭这点，大家都对他肃然起敬，凡是数学上有不会的问题，不但学生，连老师都请教他，我们全校对他佩服得五体投地，尽管他方言很重，很多学生不习惯，但是学生上他的课时反而注意力更集中。一到课后，他则是我们的大朋友，和我们一起打篮球，开玩笑，还用四川方言唱歌，和我们一起搞卫生，给困难学生衣物、钱等。和董老师在一起，大家一点也不拘束，有什么说什么，班上同学的细小变化他都知道，包括学生家里的情况他也了解，我们感觉他对学生的爱如空气，无处不在。跟董老师在一起的时光，很快乐，很充实，因为他把无私的爱给了我们，让我们这些沐浴着春风的幼苗茁壮成长。 我们私下里都暗暗把他当作我们崇拜的偶像，也希望将来当一个像他那样受人尊敬的好老师。我现在也已经如中学所愿当了老师，从他身上我感觉到一个好的老师简直可以影响学生的一生，而且还深深感觉当老师易，但要当个受人心底尊敬的老师太难。
有人说，凡事一旦变成职业，就会有厌倦感，而教师这个职业恰恰相反，随着年龄的增大，你会越来越来热爱这个职业，越来越爱学生，是从心眼里爱，他们就像你的子女一样，也值得你为他们付出。当然，这个感情的转化得有个过程。老师要对学生有爱心，时刻以朋友的身份关心学生，鼓励学生，教育学生，以自己的人格魅力潜移默化影响学生，不应该板着脸去训斥、讽刺、乃至挖苦、辱骂学生，既要有好心，又要有好脸。实践证明，教育过程中，师生关系和睦，心灵沟通，教育就会游刃有余，教育的效果事半功倍;反之，教师威然相向，居高临下，态度冰冷，说话生硬，始终不给学生好脸，久而久之，师生之间就有了鸿沟，学生也不会对你敞开心扉，教育就无法显示其力量。
下面我就说说我当班主任时所经历过的几件事以及感受。
班主任，这是世界最小的官，管的人数不少，但是没有级别，却是学校工作中不可或缺的人物。 做班主任就意味着比别人多负一份责任，考虑问题要更周全，更细心。我刚当班主任时，年轻气盛，爱发脾气，学生看见我也是很拘谨，很胆怯。记得1991年，我带的班级有个叫王××的男学生，只有13岁，家距离学校30里。有一次，他连续一周没有到校，那时候，通讯不发达，无法和家庭联系，后来，外班一个学生捎话说王××辍学种田了，我当时想，一个13岁的娃娃能种什么地呀，没有力气，他的父母也太不心疼自己的孩子了。一学期结束时，学校结算书本费，每生退7．6元，为了归还这7．6元钱，我在一个周末的下午，骑上自行车，一路打听，找到王××家，当我说明来意，他的父亲表情冷淡，只说了一句“他死了”，就出门去了，其母则立马泪眼婆娑，见丈夫走远，才告诉我们说这是她的后夫，入赘来的，对王××经常横挑鼻子竖挑眼，逼着他辍学、干活、打水，结果有次打水时掉到井里，井沿上只剩下一只鞋……其母说到这，放声大哭。我很震惊，当时同情、难过、后悔，兼而有之。事后，我就想，如果以前能和学生多沟通，就不至于不了解学生的家庭情况，如果具有“一个都不能少”的思想，我就会阻止他辍学，也许就不会有悲剧的发生，如果……真的想了很多。从此以后，我就吸取教训，经常和学生谈心，感觉到光有好心还远远不够，光着眼于学校这“一亩三分地”太有限，还需要态度上的亲近和关怀。
我觉得班主任要善于发现每一个学生身上的优点，那个优点也许只是很小的一个亮点，但是我们要想办法把它扩大，设法将它点染，将有可能点燃这个学生的自信心和上进心，将会鼓励他去努力寻找和展现更多的闪光点。 教师的魅力在于当时只播下一粒小小的种子,有一天却能长成参天的大树.
做班主任，光有好心远远不够，要让学生亲近非得有个好脸 。做班主任既苦又累，但每当工作了一天累得浑身酸软，身心疲惫之时，听到学生的一声清脆响亮的“老师你好”便会困乏顿，有一种莫名的释然舒心之感；每当新年的钟声即将敲响之时，那一张张饱含真情的信息频频到来时，“老师，您辛苦了”，“老师，愿你永远年轻”，这一声声发自内心的祝福和问候，便会使我充实而满足；每当听到学生成名立家有出息时，便会由衷的感到自豪而幸福，仿佛自己也变年轻了……
一句话，班主任的感受就是痛并快乐着!