摘要：议论文作为一种实用文体，很受人们的青睐，但在实际写作中却容易陷入沉闷乏味的泥潭。本文试图从描写的角度给议论文写作注入新鲜活力，揭示描写作为议论文的“微量元素”在议论文中充当了什么重要角色。善于运用描写的表达方式是使议论生动形象，使议论文冲出枯燥说理重围的有效方法。?
关键词：议论文；描写；说理；形象；幽默
谈起议论文写作，我们往往会津津乐道于深刻独到的见解、无懈可击的论辩力量、缜密的逻辑推理、雄辩滔滔或辛辣犀利的语言。诚然，这都是一篇好议论文不可缺少的因素，但这也容易产生审美疲劳，读来觉得枯燥乏味。因此议论文除了有理有据，还要能打动人心，这样才能使人信服。古人云“言而无文，行而不远”，这“文”就是文采，而描写就是增强文采的手段，在议论文中合理描写，将为议论添色，既晓之以理，又动之以情！?
一、描写可使议论形象，避免说理的空洞乏味?
一味地说理，容易空洞乏味，古人早就懂得这个道理，在写议论性散文的时候是非常注意描写。如贾谊《过秦论》的一段文字：?
“（九国）尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。”?
这里含有两处描写，一是描写九国之师与秦军的对阵：一个“叩关而攻秦”写出九国的来势汹汹，一个“开关延敌”写出秦军的从容不迫，胸有成竹，再一个“逡巡而不敢进”活活画出九国之师的胆怯畏缩与貌合神离。如此描写，让我们仿佛看到了当年的对阵场面，连双方的心理都刻画出来了，虽未开战，但胜负已分。二是描写秦国进攻九国的战争，只用了三个词“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”，就已经让我们看到了战争的残酷，秦国的强大。这些描写有力的说明了秦孝公任用商鞅变法以后国力的强大，比起空洞的说理不知要强多少倍。同时也打破了全文单一的叙述说理模式，使行文富于变化，读者眼前为之一亮。?
二、描写为议论提供依据，避免叙例的单一?
俗话说“事实胜于雄辩”，议论文常常用事实论据来举例论证，但单一的叙述事例易使人产生视觉疲劳，激发不起读者的阅读兴趣，如果在举例的时候运用一些描写，就可以打破叙例的单一，让人耳目一新。如鲁迅《拿来主义》中的文段：?
“自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是‘送去主义’了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览)，但终‘不知后事如何’； 还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作‘发扬国光’。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。”?
这段话为说明中国当前实行的是 “送去主义”，举了“送古董”“送美术作品”“送梅兰芳博士”三则事例，我们可以看出举第二则事例的写法其它两例的写法明显不同，其它两例用的是叙述，而这例用的是描写，描写就在读者面前呈现出了一个情景：先是“大师”们捧着国画毕恭毕敬站在洋人面前，然后是在欧洲各国挂了一长溜的国画，其卑躬屈膝的丑态，国民政府的卖国嘴脸立马就显现出来，这种效果远远不是单一的叙述能够达到的。这一描写就让读者对于送去主义的做法有了一个更直观的了解，对送去主义的卖国求荣实质有了更清晰的认识，也更能激起人们对于送去主义的憎恨。?
由此可见描写性的举例常常比叙述性举例更为直观，更能引起读者情感上的共鸣。一个注重与读者进行交流的作者，往往会注意到这一点。?
三、描写可使议论富于变化，避免说理的呆板枯燥?
有人认为，议论文比记叙文容易写，因为议论文是用各种手段来证明自己的观点，它是一种直接的阐述，但议论文又容易陷入枯燥说理的泥潭。因此我们在写议论文时要寻求一种变化，一种突破，而恰当的描写就收到了这一效果。?
读名家的议论文我们常感到饶有兴趣，很大程度上取决于他们说理方法的灵活运用，富于变化。且看苏洵的《六国论》如何议论六国贿赂秦国之错：?
“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’。此言得之。”?
这段话先是用描写性的叙述为议论张本，叙述祖父辈的创业艰难，用“暴霜露，斩荆棘”的情景描写出之，叙述子孙辈的毁业轻易，用“举以予人，如弃草芥”的动作描写出之，两种情景两相对比，让人生“祖宗基业毁于一旦”之叹，子孙的割地求安之错不言自明。最妙的是后面几句“然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。”可怜的六国君王，满以为割地可以高枕无忧了，可明晨起床一看，秦兵又来了，那可怜巴巴的样子跃然纸上。这种描写型叙述其实就已经暗含议论的锋芒了，我们读来，也倍感给力，如同看到了当时的情景。再看他后面的议论，在一番因果推理之后又用了一处“抱薪救火”的比喻论证，形象地说明了秦国的贪欲没有满足，六国的危机不能解除，从而把以地事秦之错揭露得淋漓尽致。不难想象，如果《六国论》通篇只是机械说理，就难以成为传诵千古的名篇了。?
四、描写可使议论幽默风趣，增强文章趣味?
说到议论的幽默风趣，我觉得有两个人是不能不提的，一个是鲁迅，所谓“嬉笑怒骂皆成文章”；一个是毛泽东，所谓“指点江山，激扬文字”。先看毛主席的吧，无论是《改造我们的学习》中的“墙头芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”“懒婆娘的裹脚布，又长又臭”这一类描述性的比喻论证，还是在《别了，司徒雷登》中描写司徒雷登临离开中国时悻悻之态，都令人忍俊不禁。?
描写之所以产生幽默，在于它把思想的内核用形象的外衣表现出来。需要指出的是精彩的描写并不能代替深刻的思想，议论文写得好首先得取决于对人和事物的深入分析和独到见解。再者，议论文中的描写仅仅是为议论服务的，它不同于记叙文中的描写，议论文中的描写往往采用白描、速写或漫画的笔法，不求酷肖，但求神似。它在议论文中充当“佐料”的角色，决不能喧宾夺主。?
文学上有句话，叫做“形象大于思维”，说明了形象对于文学的重大意义，议论文写作虽然思维的逻辑性至关重要，但也不可忽略形象表达的作用，描写就是构成形象表达的重要因素，让我们好好运用它，走出议论文写作沉闷乏味的泥潭。让议论文焕发出勃勃生机。