化学是一门以实验为基础的学科，化学实验有助于激发学生的学习兴趣，现代教学理念，注重学生能力的培养和可持续发展，尤其是现代教育重视对学生三维目标的培养，而实验教学有直观的现象，这些千变万化的现象，是落实教学目标，高质量达成目标的有效手段。学生学好实验对于理解化学知识及其原理有着很好的帮助。以下是笔者对化学实验作用的几点看法。
一、化学实验是激发学生兴趣的手段
兴趣是一种特殊的意识倾向，是求知欲的源泉，是思维的动力，也是遇到困难时，解决问题的力量来源。化学实验中的绚丽多彩的实验现象，使得学生对于化学很感兴趣，是激发学生兴趣的最佳方法。刚接触化学的学生，看到“白纸显字”，“魔棒点灯”等一系列趣味性很强的实验后，都表现出了学习化学的高昂的积极性。这为以后学生主动学习化学，学好化学打下了坚实的基础。
二、化学实验是培养学生创造性思维的基础
实验课中，学生往往需要完成教师设计的实验及回答问题，教师会多准备一些仪器和药品，来让学生挑选自己所需的仪器药品来完成一系列实验设计。学生在完成这些问题或设计时所使用的方法是多种多样的，这样在交流的时候，必然在一些问题上会产生不同的看法，或者是一些心得，这时教师再加以点拨，就可以逐步培养学生具体、全面地认识物质及其变化的本质和内在规律，使学生学会透过现象看本质。学生设计不同的方法解决了问题，这本身就培养了学生的创造性思维。多次实验后，学生也乐意多用几种方法去解决问题，因为多一种方法，就意味着他可以多做一次实验，多“玩”几次实验装置。
三、实验能培养学生的观察能力
观察是学习化学的重要方法。培养和提高学生的观察能力，实验在其中所起的作用不容忽视。学生想要完成教师设计的一系列问题，必须在认真完成实验的基础上关注实验现象，而最初学生在观察实验现象的时候，总是只关注最容易观察到的现象，如碱式碳酸铜受热分解，学生只关注颜色的变化，而忽略了水的形成：镁与盐酸的反应只关注有气泡，忽略放热，镁条的减少：特别对于很多实验中的烟和雾的现象根本无法区别，而这些都会随着实验课的继续开展，通过教师的指导得到培养和提高。而当学生逐渐掌握了观察的方法，提高了自身的观察能力，他也会将此运用到其他学科乃至日常生活中去。
四、化学实验有助于加强师生间的交流
教师可以通过学生设计实验发现学生的亮点。以往的教学中，教师让学生回答问题，学生回答不上的时候，总是武断的认为这个学生的能力差，从而对学生产生错误的认知，学生得到教师的比较差的评价后，也会认为自己不适合学习化学，逐渐放弃学习。而有了实验，就会发现不少不善于表达自己的学生完全可以在动手过程中，展现出自己与别人不同的想法，甚至是教师都没有想到的问题，这样能让教师更充分、正确地认识我们的学生，自己同时也得到提升，学生也能得到鼓励，从而将更多的精力投入到化学学习中。
五、实验能够培养学生的创新意识
例如：在研究二氧化碳与碱的反应中，二氧化碳与氢氧化钠溶液反应无明显现象，需要设计实验来检验。如何说明不是水和二氧化碳反应产生的现象?学生对这个问题提出了多种方法：1.向两个充满二氧化碳的瓶中分别加水和氢氧化钠，观察现象的不同：2.将二氧化碳通入水后形成的液体加稀盐酸，和将二氧化碳通人氢氧化钠后形成的溶液中加盐酸，然后观察现象。学生通过自己动手实验，由观察到的现象得到正确的结论，使学生在以后的学习中不断地创新，去想和书上不同的方法并得到正确的结论。这样培养出的学生才不是“高智低能”、“书呆子”，才能更好地服务于社会。
总之，化学学科的教育是离不开实验的，实验是传递知识，培养能力，形成科学价值观的最好载体。它以其丰富的内容在化学教学中发挥着独特的功能和作用。为此，化学实验在教育教学中的作用非常重要，重视化学实验，充分发挥化学实验的作用，对于培养学生树立科学的人生观、价值观，全面提高教学质量有着非常重要的意义。
责任编辑薛小琴