【摘要】苏教版语文七年级上册中选入的小说《安恩和奶牛》，是丹麦作家约翰尼斯.延森的作品，小说通过主人公安恩牵着她心爱的奶牛到集市上“散心”的情节，成功塑造了一位贫穷却很仁慈、可亲而又可敬、充满人性之美的感人形象，呼吁人们尊重并关心动物生命情感的需求。在教学本文的课堂上，学生分析人物形象时，说到“安恩是可敬的”的这一感受，笔者利用这个契机，围绕“安恩为什么是可敬的？”这个问题，巧妙地引导学生运用比较法还原人物形象，让学生在灵动的教学生成中深入走进文本，在趣味盎然的多元对话中共同完成人物形象的分析。
【关键词】安恩和奶牛 主人公 形象 比较
一是安恩与生活中溜狗人的比较
笔者先引导学生阅读小说第1段，画出描写安恩的语句，分析安恩的性格特征，经师生交流讨论，学生初步认识到安恩形象：勤劳俭朴、生活贫困却很自尊。
师：刚才我们初步认识了安恩，再往下读这篇小说，我们对安恩会有更深刻的了解，请同学们读课文第3－19段，用刚才的学习方法，分析安恩的性格特征。生：(默读课文，勾画语句。)师：通过这几段的阅读，同学们对安恩是否有了更新更深的认识？生：是的。师：谁能为大家说说你新的认识？生1：我觉得安恩是一个很爱惜自己奶牛的人。我从课文第2段中对奶牛的描写看出，这头奶牛养得“健壮结实”、“毛色鲜亮”，这离不开安恩的精心护理和呵护。师：这种描写与直接描写安恩不同，你知道这是什么描写方法？生1：这是侧面描写。师：对，这是侧面描写，也是间接描写，你读小说很仔细，分析得也正确。谁能再说说自己的发现？生2：我觉得安恩是一个很善良的人，她很懂得奶牛的心事，懂得奶牛的感情需求。课文最后一段中，安恩说道：“我的小村庄上就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。”读到这里，我心里很震动，安恩是一个充满爱心、善良仁慈的人。师：你说得很好，我们一起把这段话读一遍。生：(朗读课文最后一段。)师：读了这一段后，安恩形象在你们心中是否有了变化？生2：我觉得安恩是一位可亲可敬的人，她不但在生活中悉心照料奶牛，而且在感情上理解奶牛，奶牛在她心中就是她的伙伴、知己，她把它带到集市上“跟同类聚聚”、“散散心”，以此来满足奶牛的感情需求。她对动物的这份关心是难能可贵的。师：在生活中，我们也经常看到一些人牵着小狗出来散步，让他的小狗与别的狗玩耍，却并没有觉得他们也是可敬的，这是为什么呢？生：(一石激起千层浪，学生们很兴奋，顿时议论纷纷。)生3：我觉得他们的动机不同，生活中那些溜狗的人牵小狗出来散步，是为了让自己散心解闷，不是真的为了让狗散心，让狗开心；而小说中的安恩纯粹是为了让她的奶牛散心，她知道集市上牲口多，特地牵着她的奶牛来与同伴见面，让奶牛散心的。生4：我也觉得他们之间的目的不同。因为安恩知道集市是买卖牲口的地方，如果牵奶牛到集市来却不卖奶牛，会被别人嘲笑，会遭遇尴尬，从文中看，她确实遭到了人们的怀疑和质问，却仍然坚持牵着奶牛到集市来，是专门让奶牛来散心的，她对奶牛的关爱是发自内心的，所以她是可敬的。师：除了目的不同，我们还能发现他们之间还有其他的不同点吗？生5：他们的处境不同。生活中所见的溜狗人大多是有钱人，衣食无忧，他们用养宠物的方法来给自己解闷或是打发时间；而我们从小说第1段的描写中看出，安恩生活贫困，经济窘迫，她完全可以把奶牛卖掉来安度晚年，让自己的生活好一点，但她没有这样做，而是与奶牛相依为命，给它生活上关心，还给它精神上的安慰，所以我觉得安恩是善良仁慈、可亲可敬的。师：同学们讲得很好，我们在人物描写的细致分析中进一步走近安恩，在与日常生活中溜狗人的比较中深刻地理解了安恩。她虽然贫困，却有一颗仁慈善良的心；她不但在物质上精心照料她的奶牛，而且尊重它的生命存在，善意地理解并满足奶牛的情感需求，她身上具有一种可贵的人性之美，确实是一位可亲可敬的人。
二是安恩与文本中买牛人的比较
师：课文还写了几个买牛人的表现，请画出描写买牛人的语句，看写了哪几个买牛人？他们对奶牛有着怎样的表现？生：(再读课文，画出相关语句。)师：我们来交流一下自己的学习情况。生6：小说中，写了锱铢必较的买牛人、精明的屠夫、死乞白赖买牛人等。师：你读得仔细，说的也很完整。那我们看，这些买牛人对奶牛有着怎样相同的态度？生7：他们只关心奶牛是不是健壮，能不能转手卖个好价钱。师：我们再来看看作者是怎样描写他们的？生9：课文写这些人时，用了“挑剔”、“锱铢必较”、“踌躇不决”、“依恋不舍地盯着”、“死乞白赖地纠缠”、“身穿血迹斑驳的罩衫”、“说长道短”等词语。师：从这些描写中，我们发现作者所用的词大多具有怎样的感情色彩？生9：用的大多是贬义词。师：我们从这里可以看出作者对他们持怎样的态度？生10：从这些词语中，我们可以看出作者对这些买牛人持一种嘲讽、否定的态度。师：作者为什么要多次写买牛人的表现？生11：写他们非常看重这头奶牛，非常想买这头牛，才能出现安恩与他们对话，才能引出安恩最后说的那段话，从而让我们明白安恩牵牛到集市来的真正原因。师：是的，这就是通过人物描写推动情节的发展，你能从情节构思方面思考问题，这样很好。你还能从刻画主人公形象方面作些分析吗？生11：噢，我知道。这是为了衬托安恩。师：对啊，你还能说得更具体一点吗？生11：作者通过对买牛人的描写，用他们的唯利是图与安恩的仁慈善良形成鲜明的对比，来衬托安恩可亲可敬的感人形象。师：说得好。商人重利，本无可厚非。作者描写买牛人的种种表现，除了推动小说情节的发展，更重要的是为了衬托出安恩仁慈善良的感人形象。通过比较，我们更深刻地认识了安恩，她身上不仅有勤劳俭朴的美德，更有一颗善良仁慈的心，她那种平等对待动物生命、真心关爱动物情感需求的品质是令人钦佩、令人敬重的。小说总是通过塑造人物形象来传达某种思想感情的，谁能说说小说塑造安恩这一可敬的形象，是想向我们倾诉怎样的思想感情呢？生12：是为了赞美安恩的勤劳俭朴和仁慈善良品格。生13：是为了让我们能像安恩那样，从内心关爱动物的生活，关注动物的生命情感。师：同学们的理解都是对的。谁能帮我们回顾一下，我们是如何分析小说中的人物形象的？生14：要抓住人物的外貌、神态、动作等描写来分析人物性格。生15：分析人物时，要善于运用比较的方法，将小说中的人物与生活中的人物进行比较，将主要人物与其他次要人物进行比较。师：对。小说就是通过对人物的外貌、动作、神态等描写来刻画人物形象的，我们在阅读小说时，就是要仔细阅读这些描写，揣摩人物的心理活动，感悟人物的性格特征；孤立的一个人看起来不鲜明，两个人或几个人对比起来就鲜明了，所以，我们还要学会用比较的方法来分析人物形象，这样我们可以更全面地认识人物，更深入地走近人物的心灵，从而准确、深刻地把握人物形象。
（作者单位：江苏省金湖县外国语学校）
编辑/张俊英