篇一：2016届高考语句填空题
2016届高考语句补写题
1、在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯、逻辑严密。每句
不超过20字。
司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春
秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出， ① 。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化， ② 。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各
有发展。
【答案】①这些划分并不完全正确（科学、合理等） ②同一家分化出来的不同流派在
继承中发展
2、在下面一段文字横线处补写恰当的关联词，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密。每处不超过 3 个字。
在学习《论语》之前， ①能先阅读《孔子世家》，便可以对孔子有一个整体
的了解和把握， ② 更好地学习《论语》。《孔子世家》让我们看到了一个有着
极高的政治热情，即使屡遭打击、排斥、嘲讽， ③ 被围困的时候也仍然壮心
不改的形象。
【答案】①如果（只要是假设关系的关联词，通顺即可。）②从而（只要是因果关系的
关联词，通顺即可。）③甚至（只要是递进关系的关联词，通顺即可。）（每处2分，注
意整体把握，注意句子间的逻辑关系。）
3、请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过 12 字。
中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，① 。一切美术
都是“望”、 都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用， ② ，也同样要“望”。一切亭台楼阁、 都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建
筑艺术中， ③ ，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子
的框框望去，就是一幅画。而且同 一个窗子，从不同的角度望出去， ④ ，于
是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无 限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门
泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、 万晨之船，以小见大，从而获
得了 ⑤ 。
【答案】①“望”最重要。②即便是“居”，③窗子起着“望”的重要作用。（窗子也很
重要。窗子必不可少）④景色都不（尽）相同。⑤丰富的审美感受。
4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密。
我们在搞城市现代化时，都认为街道宽一些好。随着城市现代化，我们现在有了体
会：比较窄的街道保护着人步行时的慢节奏，你可以闲逛，与人交谈，①。而过
于宽的街则是车辆的空间，不是人的空间。你我看着极宽道路上的车流却到不了对面， ②。如果城市的设计者还记得“人”，特别是步行的人，③。
【答案】①那是人的空间，②难免望路兴叹，③就需要保留一些较窄的街道。
5、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密。每处不超过14个字。
《竹书纪年》载：“炎帝育于姜水，故以姜为姓。”《史记·补三皇本纪》亦载：“长
于姜水，因以为姓。”我们可以理解为距今约5000年前，① 。②？古之
姜水，据《水经·渭水注》所载是在姜氏城南，即今岐山县周原一带。不过，据《大明
一统志》：凤翔府宝鸡县南七里有姜氏城，城南也有姜水，此姜氏城今名姜城堡，往南
即益门堡，堡西有一水名今仍名清姜河。以上两说孰是孰非，不必过于拘泥。但总是在
凤翔府地，即今宝鸡市区之内。可以肯定地说， ③，湖南、湖北、山西、河南
等地的炎帝遗迹和炎帝文化，是炎帝或其后裔迁徙的结果。
【答案】①炎帝族最早活动的地方在姜水（或：姜水生息了古老的姜炎族）②姜水在哪
里；③宝鸡是第一代炎帝的始生地（或：宝鸡是是姜炎文化的发祥地）
6、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过7个字。
电商搞促销的目的无外乎两个，其一，增加销量；其二， ① ，进而促进
良性循环。陈静表示，从一些官方统计数据来看，很少有能做到第二点，即通过促销带
来更多新增顾客的。有的商家因为没有做好促销规划预案，往往是过了促销期之后，产
生高库存， ② ，不得已而延长促销期。这样一来，就 ③ ，对于整
个店铺的长期发展而言，负面影响是很大的。
【答案】①吸引更多新顾客②为了消化库存③形成了恶性循环
7、下面是关于“网络购物” 的一段文字，请根据上下文补写画线处的内容。要求语意
连贯，表达明确，每处不超过15字。
随着国内居民收入稳步增长， ① ，电子商务也随之不断发展。网络购物作
为一种新兴的购物方式， ② 。网络购物价格低廉、方便快捷，正好符合年轻人
观念新潮、追求高效的特征。网购的特点之一是效用递增规律。大家都会有这样一种体
验：当你吃第一颗糖时感觉最甜，吃第二颗糖感觉甜度稍逊，以后逐颗下降，这是传统
经济学的效用递减规律。而在网络经济中则不然：当你尝第一口新餐时感觉有点香，尝
第二口时觉得更加香甜， ③ ，这就是网络消费的效用递增特点。
【答案】①互联网技术迅速普及 ②被越来越多的青少年所喜爱（欢迎）③以后越吃越
香
8、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密。每处不超过12个字。
从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者， ① ，他将“游客”引
入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽
草木之名时，他不会置身事外，②，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游
客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“③ （诗句）”的奇效。
【答案】①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解说③柳暗花明又一村
9、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密，每处不超过15个字。
前人有诗说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过，在过去的
时代里，不仅是国家不幸， ① ，才能写出血泪交迸与苍生息息相通的诗文。
如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，② ，如同
夜空最灿烂的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但为他的政敌所
始料不及的是，他们把他抛向了生活的底层，陷阱与荆棘造就的，却是中唐第一流的哲
学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将；但在精神领域， ③ ，特别是中国的诗歌史与散文史，他都拥有黄金铸就的一章。
【答案】①而且诗人自己也有不幸；②那中国诗歌定将黯然失色；③他却是可以高视阔
步的王者
10、请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求语意连贯，表达明确，
每处不超过12字。
语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，① ，你收
到了，东西就在你手里了，这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中， ② ？
叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非是教师学生学习串过程”。换句话
说，教学，教学， ③ 。
【答案】①我把东西交付出去了 ②教师究竟起什么样的作用(学生到底要学些什么)
③就是教师教会学生怎么学
11、请根据上下文，在下面文字中的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明
确，每处不超过15字。
我坚信读书界常说的一句话：阅读养气。“养气”之“气”，是一种精神状态，一种
作风习气。养气的过程，____①____。“养气”当然贵在于“养”，而____②____。唯有
学习，才会让我们不断地得到和提升“气”，进而实现立德修身的目标。古人云：“气者，
人之根本也。”这说明____③____。
【答案】①实际上是一个立德修身的过程②“养”的根本途径就是“学习”③“气”对
人体具有非常重要的作用
12、下面是关于“因材施教”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的
内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。
注重因材施教，就是要在统一教学要求的同时，关注学生的_________①，发展每
一个学生的优势潜能。教育的悲剧往往缘于_________②，而只有针对每一个学生的实
际实施教育，让每一个学生都能在自己的基础上不断提高，才是真正以人为本的教育。
为此，要探索分层教学、走班制、导师制等多种教学形式，形成_________③的教学组
织形式和管理制度。要特别关注学习上的_________④两类学生。对优异学生，要改进
培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程方面给予支持和指导，对具
有特殊禀赋和潜能的学生要实施个性化的培养。对学业困难学生，则要建立相应的帮助
机制，_________⑤。
【答案】①不同特点和个性差异;②用一个标准要求所有的学生;③适应不同学生特点、
灵活多样;④“优异生”和“后进生”;⑤努力不让一个学生掉队
13、根据所给材料的内容，在下面一段文字的画线处补写恰当的句子，要求内容贴切，
语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每句不超过20字。
材料：根据气象学上的定义，“霾”是大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中，使水
平能见度小于10公里的空气普遍混浊的现象。而“雾”，则是水汽比较重时，“干尘粒”
吸水，最终结成云雾滴，使能见度进一步降低；低于1公里时被定义为雾，而能见度在
1-1O公里时则被定义为轻雾。
在没有太多人为污染时，①也被称为“干尘粒”。当空气中水汽较多时，某
些吸水性强的“干气溶胶粒子”会吸水、长大，并最终活化成云雾的凝结核等，产生云
雾滴。由于干气溶胶粒子和云雾滴都能影响能见度，所以，能见度低于10公里时，可
能既有干气溶胶的影响（即导致霾的产生），也可能有②（即导致轻雾）。一般情
况下，当雾和霾同时存在时，我国区域性 ③ ，会被称为“雾霾”现象。
【答案】①干气溶胶粒子;②雾滴的影响(云雾滴的影响);③能见度低于10公里的空气
普浑浊现象
(试题分析：此题可结合上下文的具体语境来作答。由第一段可知，“干尘粒”是“极细
微”的粒子。第二段第一句为概括性语句，故①可从后面语句的具体说明中找出符合这
一特点的“干气溶胶粒子”即可。根据“由于干气溶胶粒子和云雾滴都能影响能见度，”
可得出②为云雾滴的影响；由第一段“霾”的定义可得出③应为“能见度小于10公里
的空气普遍混浊的现象”。)
14、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，
逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20个字。
材料：《诗·大雅》所言：“如贾三倍，君子是识。”司马迁《史记·货殖列传》中记载：
《周书》曰：“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。”
这些史料说明我国古代对在重农思想形成和发展的同时，重视商业或者说不轻视商品经
济的思想也得以逐步产生和发展。
“商”的利源意义已为西周圣贤所认识，因而①，一致主张士、农、工、商
各列门类，并驾齐驱，各司其职，各致其用，② 。这些重商倾向也可以说农商
并重的意识，在春秋时期经济发展的基础上和学术争鸣的浪潮中取得了进一步的发展，
从而演化成了初具系统的“农商俱利”观念。由此可以看出，西周在意识形态上固然重
农，但 ③ 。
【答案】①从社会分工上分别论述了商业经济的重要性②雾共同发展以促成国富民安③
并不轻商甚至从某些方面看还是重商的
15、下面是关于“名人故里之争”评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处
的内容。要求紧扣主题，表达明确，每处不超过15字。
在文化遗产开发中出现的严重问题和不良现象包括：打着传承名人文化的旗号争夺
名人故里，表面看是为了保护文化遗产，实际上是①，名人故里之争对于中华遗产经济价值的过度追求，已然将文化遗产商品化。兴建假文物，对文化遗产进行不
恰当的商业利用和运营，过度的商业炒作和破坏性开发，②；盲目举办祭拜活动，
缺乏严肃性，造成传统文化内涵被严重扭曲。一些地方肆意炒作负面文化现象、历史人
物和文艺形象，产生了 ③ ，有违社会主义核心价值观。
【答案】①竞相争抢经济利益。②使文化遗产遭到不同程度的破坏。③不良的社会影响。
篇二：大堰河我的保姆 学案答案
大堰河——我的保姆学案答案
阅读体悟
探究一
这首诗歌有着强烈的抒情性和感染力，这来自于诗人的真情和大量的细节描写。在诗中勾画出来，想一想抒情和描写的关系，批注在课本诗歌空白处。
探究二
阅读下面两段诗节，完成1-7题。
（一）
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
1．大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？
在乳儿成婚的彩堂上接受乳儿和乳儿媳妇的跪拜。
她的“梦”说明大堰河深爱她的乳儿，而又处处维护乳儿的尊严。写出了大堰河善良美丽而丰富的内心世界。同时也写出了大堰河内心的自卑。
2．作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？
突出作者内心的悲痛。美丽的梦境与死亡的凄惨形成鲜明对比，加强了悲剧气氛，增强了感染力。
3．第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？
渲染悲痛的气氛。
（二）
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
4．这一诗段的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。 大堰河含泪的离开了人世。
抒发作者的悲愤痛苦之情。
5．诗中的定语多用数量词，其作用是什么？
形成对比，突出大堰河生前的极度贫穷、痛苦，死后的极度凄惨悲凉。。
6.本段运用的修辞手法有：反复、排比
7.“同着数不尽的奴隶的凄苦”，有的同学读到这里，认为，与其说诗中的大堰河是一位勤劳善良的中国农村妇女，不如说她是一个逆来顺受、甚至有些愚昧的中国农村妇女。你如何看待这个问题呢？
参考：大堰河是一个逆来顺受、甚至有些愚昧的中国农村妇女 。首先，她在家里逆来顺受，丈夫平时总是打骂她，可她仍然出卖乳汁养活这个家。其次，她是地主压迫剥削的对象，但她对这种压迫和剥削并没有丝毫不满，甚至总是含着笑去做那永远也做不完的事情。她还梦想着去吃乳儿的婚酒，梦想着让地主少爷的媳妇喊她“婆婆”，这简直是痴人说梦。
探究三
诗歌讲究练字。例如本诗“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句中，对一位女性的手掌用了“厚大”一词，这里就没有单纯的给人以视角的感受，更多的是表现手给人的心理感受，乳母的手，即使很“薄小”，但在深爱着她的乳儿的心中，永远是“厚大”的。当然，也有可能大堰河的手原本就厚大，因为她是一位劳作不息的的农妇。你还能从文中找到你认为用得好的词语吗？请勾画出来，把用它的好处批注在诗文边。如果觉得他用得好，却只能意会而无法言传，可以提出来大家议一议。
参考：“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”中，连用两个“乌黑”，大堰河家“乌黑”的酱碗，“乌黑”的桌子与后文“生我的父母家里”的“红漆雕花的家具”，“ 油漆过的安了火钵的炕凳”，“碾了三番的白米的饭”形成强烈的对比，突出她家的极度贫穷，而这样贫穷的农妇却给乳儿带来了无尽的温暖，更显出她的伟大。
拓展创新
1、课外收集歌颂母爱的诗歌，歌词也可以哦。或者把这首诗歌配乐朗诵一下，录下来到班上秀一秀。
略。
2、诗歌第七节用六个“她含着笑”开头，写了一组排比句，突出了大堰河的勤劳、纯朴、宽厚、善良、本分，也渗透出诗人对她悲苦命运的同情。请用“（父母、老师、亲友、同学）含着笑”开头，仿写一组排比句。
示例：老师含着笑，叫醒我们一起上早操；老师含着笑，讲着我们不懂的问题；老师含着笑，批改着我们的作业；老师含着笑，和我们促膝谈心；老师含着笑，和我们一起做课外游戏；老师含着笑，掩上同学踢开的被角。
3、下面是艾青《归来的歌》诗中的整句，试用散句表达，不能改变意思。
即使我们只是一支蜡烛/也应该“蜡炬成灰泪始干”/即使我们只是一根火柴/也要在关键时刻有一次闪耀/即使我们死后尸骨都腐烂了/也要变成磷火在荒野中燃烧
示例：即使我们是一支蜡烛，我们也要燃烧到底，具有“蜡炬成灰泪始干”的精神；即使我们只是一根小小的火柴，也要在关键时刻有一次闪耀，从而点起熊熊大火；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成一闪一闪的磷火，在荒野中显示我们的存在，显示我们曾经奋斗过。
4、写一首小诗送给你的妈妈。
略
篇三：必修1、2理解性默写
高一上期期末复习之理解性默写
必修一
一、《沁园春·长沙》（毛泽东）
1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是：
2.这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。远看：“”；近观：“，”。仰视：“”；俯瞰：“ ”。 总结：“ ”。
3.面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句
是：， ， ？
4.诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：
5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：恰同学少年，；书生意气，。指点江山，激扬文字，。
6.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是：?
7.表现诗人蔑视权贵的句子是：
8.表现革命者关注国家大事的言行的句子是：
9.高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是：
二、《雨巷》（戴望舒）
1.行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？
2.，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
3.在“我”的长久的期待中，姑娘终于姗姗走来的诗句是：像我一样， ，冷漠，凄清，又惆怅。
4.描写姑娘向我走近时的诗句是：她静默地走近走近， 她飘过像梦一般的， 。
5.描写姑娘飘过时的诗句是：像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。
6.描写姑娘消失在雨的哀曲里的神态的诗句是：散了她的芬芳，消散了，， 。
7.香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子是：她静默地远了，
远了，， 。
三、《再别康桥》（徐志摩）
1.作者轻轻离开，和康桥依依作别的诗句是：轻轻的我走了，手， 。
2.康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感，这四句是：那河畔的金柳，；波光里的艳影， 。
3.运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱的两句是：4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“，”便直接抒发了这种情感。
5.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“夏虫也为我沉默，
6.移主为客，两相交融，突出了康河的明静和自由自在状况的诗句是：软泥上的青荇，油油的在水底招摇： ， 。
3.用虚实结合、象征手法，说明梦境美好的诗句是：那榆荫下的一潭，，揉碎在浮藻间，
4.用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋的诗句是：寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， ，。
5.集中表现了离别的惆怅的是：；夏虫也为我沉默，
6.诗人挥手作别，悄然离开，不愿打破康桥的宁静，只想留下深情的眷恋的诗句是：悄悄的我走了，；我挥一挥衣袖， 。
四、《烛之武退秦师》
1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是 ， 。
2. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：， 。
3烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是： ， ！
4. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚： ，。
5.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：，君知其难也；？邻之厚，君之薄也。
6\.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，
7.烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是： ， 。”
8. 烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说“微夫人之力不及此”。他又说“ ”，这是不仁道的；“ ”，这是不明智的；“”，这是不符合武德的。于是晋文公对子犯说“”，晋国军队就离开了郑国。
五、《荆轲刺秦王》（《战国策》）
1.通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句是：
2.通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是：
3.通过音乐渲染慷慨悲壮氛围的句子是：
4、.通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子
是：， 。
6.表现宾客在与荆轲临别时悲伤的句子是：
7.表现宾客同仇敌忾的画面的句子是：
8.通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子是：， 。
六、《鸿门宴》（司马迁）
1.表达大丈夫应不拘小节意思的句子是：
2.比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指的句子是：， 。
3.形容自己方处于危险境地的句子是：
4.形容秦王杀人如麻，
5.鲁迅对《史记》的高度评价是：
七、《记念刘和珍君》（鲁迅）
1.评论“真的猛士”的句子是：真的猛士，，痛者和幸福者？
2.批判 “庸人”的句子是：然而造化又常常为庸人设计，，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
3.作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：惨象，流言， 。
4.作者对“沉默”作出预言，召唤人民起来反抗的选择复句是： ， 。
必修二
一、《荷塘月色》朱自清
1.《荷塘月色》中从整体上写荷叶的句子：，
2.运用比喻具体能写荷叶的句子：，
3.运用比喻具体写荷花的句子：层层的叶子中间，的， ；正如一粒粒的明珠，又 ，又如 。
4.运用通感的手法写荷香的句子：微风过处 ， 。
5.运用比喻手法写荷波的句子：这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般， 。叶子本是肩并肩密密地挨着， 。
二、《氓》（《诗经·卫风》）
1.开篇“，”两句表现了男子求婚时的敦厚。
2.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：，抱布贸丝。，来即我谋。
3.表现女子绵绵情意，。
4.点明女子无奈拖延婚期的原因的句子是：
5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是： ， 。
6.写女子因为思念而眺望男子的句子是：
7.表现女子未见心上人而伤心难过的语句是：
8.表现女子见到心上人后又说又笑的语句是：
10.表明女子和氓顺利成婚的句子是： 尔卜尔筮 ，。 以尔车来 ， 。
11.以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时
的句子是：，。.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被遗弃的句子是：， 。
12.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子
是：于嗟鸠兮，！于嗟女兮， ！
13.诗中直接表现她已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉溺于爱情的句子是：于嗟女兮，无与士耽 !
14.女子以自己的亲身经历沉痛地总结出一条爱情的教训，男子也许会移情别恋，劝解女子不要太痴情的句子是：士之耽兮，。 ，不可说也。
15.女主人公自从嫁给氓后，一直过着艰难困苦生活的语句是：
16.以淇水的水波浩荡，打湿布幔来反衬女子婚姻的不幸、内心伤痛的句子是： ， 。
17.集中体现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的对比句是：
18.写男子变化无常，三心二意的句子是：
19.女主人公自从嫁给氓后，多年来家务繁重的语句是：
20.女子自诉忙于家务而起早贪黑的句子是：
21.写出男子心满意足之后就凶暴起来的句子是：
22.以“淇”和“隰”的有界比喻凡事都有边际，来反衬男子的变化无常的句子是： ， 。
23.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的句子是： ，。
24.写男子当年海誓山盟，
25.表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现她清醒、刚烈的性格的语句是： ，！
三、《采薇》（《诗经·小雅》）
1.。今我来思。
2.《诗经·采薇》中“，”，这是写戍卒归途上的情形。路途是那么遥远，似乎总也走不到尽头，他忍渴耐饥，挣扎着走向故乡。在这艰难的归途上痛定思痛，痛苦地吟唱：“ ， ！”
四《离骚》（屈原）（高考篇目）
1.诗人以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，
这两句是 :。
2.描写诗人喜好修养美德、自我约束，早上进谏晚上就被贬谪的句子是：， 。
3.用比喻写自己因德行高尚而被加上罪名、遭受贬黜的句子是 ，。
4.抒发诗人坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的名句是： ，。
5.写诗人怨恨君王（楚怀王）过分荒唐昏聩，轻信谣言而始终不能明(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:用仍然仍然写排比句)了自己心迹的
句子是： ， 。
6.用比喻写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是： ， 。
7.描写当时社会流行投机取巧的时俗和违背规矩而任意改变措施的恶劣风气的
句子是： ， 。
8.表现当时社会人们违背准绳、追求邪曲，以苟合取容作为处世标准的句子是： ，。
9.描写诗人感到烦闷失意，为时所困而走投无路的句子是：
10.表现诗人宁愿突然死去，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：，！
11.借凶猛的鸟与一般的鸟不合群而居来比喻自己不为世俗所容的句子是：
12.用方和圆不相合的比喻，引出志趣不同者无法相安的两个反问句是： ？ ？
13.表现诗人甘受委屈，压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是：。
14.借前贤能够坚守正道来自我勉励的句子是： ，。
15.委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句是：
16.表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句是： ， 。
17.通过写自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗来表明自己从朝廷隐退是为了修养自己的两句是：， 。
18.写自己因入朝为官遭受责骂就退而修服来加强品德修养的两句是： ， 。
19.用比喻写以荷花做衣服来表明自己要修养品行的两句是： ，。
20.表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以的两句是： ， 。
21.通过加高自己的帽子和加长自己的佩带来表明要使自己品格
更加高洁的两句是：，。
22.表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著的两句是：， 。
23.表明自己虽被贬而回头远望，既被贬而前往四方的语句是： ， 。
24.表明自己服饰芳香，品行弥彰的语句是：。
25.表明人生各有各的乐趣，而自己却穷其一生追求美政的两句是：民生各有所乐兮，余独好修以为常。
26.用反问句表明自己即使受挫也不会改变志向的两句是： ，？
五、《孔雀东南飞》《玉台新咏》）
1.总写刘兰芝鸡鸣时分“严妆”的两句诗是：“”
2.刘兰芝是美的化身，作者在写她被迫离开焦家时，先用“足下蹑丝履，。腰若流纨素，”四句从穿戴方面进行铺陈，再用两个比喻“， ”来刻画兰芝光彩照人的形象，最后用“ ， ”的动作描写作总结，细致入微、神情毕肖地刻画了刘兰芝光彩照人的美丽形象。
3.写焦仲卿对刘兰芝发誓不离不负，兰芝为仲卿的真挚情意所感，盼望仲卿早点
接她回家的诗句是： ！，。
4.刘兰芝在离别焦仲卿时说：。。”以磐石和蒲苇两个贴切的比喻来表达对爱情的忠贞不渝。
5.“我有亲父兄，，恐不任我意，”四句，写出了刘兰芝因哥哥性格暴躁，不能随自己心意，料想前景不妙而备受煎熬的心理状态。
六、《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）
1.“。”这两句描写了一幅抒情主人公在江中采莲，而湖岸泽畔，还生长着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。
2.“所谓伊人，在水一方”，采摘的芙蓉因为“道阻且长”而难以送出的诗句是： ？。
3.描绘出游子望乡的感人情景的诗句是：
4.抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：