【摘 要】在初中语文教学工作中，教学手段具有辅助、促进和提升的作用，尤其是近年来得到广泛运用的多媒体教学手段，更是在语文教学中发挥了积极的作用，广大初中语文教师应当重视并加大运用力度，使其作用能够更加充分地体现出来，提高学生对语文学习的兴趣、提高语文教学活动的形象性和感染力，为教学成效的提升发挥重要作用。
【关键词】初中语文；多媒体；教学手段
笔者在多年的初中语文教学中深有感触，语文教学一定要走出枯燥乏味的境地，要让整个教学活动绽放出迷人的魅力，教学手段的优化正是实现这一目标的有效途径，作为现代中青年初中语文教师，要能够熟练运用信息化教学手段，与教学互动融为一体，促进教学活动的有效开展。
一、运用多媒体改变“枯燥导入”的状况
许多教师在初中语文教学中，对于教学导入环节的作用定位不是非常科学，认为其只是一个过渡环节，一般都是简单的几句话完成，然后进入到新授环节。其实，教学导入环节不仅是凝聚学生注意力进入新课学习的过渡环节，也是激发学生学习兴趣、营造浓厚探究氛围的重要切入点，教师在这一环节运用得当，对于教学活动的顺利开展具有积极意义。例如，在教学《济南的冬天》一文的时候，部分教师没有将新课导入环节的作用充分发挥出来，学生对于写景的文章本身就缺乏直观感知，学习起来兴趣不足，笔者在教学中，运用多媒体教学手段进行有效的配合，首先向学生播放了一段介绍济南冬天美景的视频资料，学生的学习积极性一下子就被调动起来，在观赏这一小段视频资料产生浓厚兴趣的基础上，笔者趁势导入到新授内容：“同学们，刚才大家看到的就是我们今天将要学习的济南冬天的美景，让我们一起来看一看、品一品济南的冬天究竟美在哪里”，以多媒体形象演示加语言启发导入相结合的方式，使学生对于将要学习的《济南的冬天》这一课产生了强烈的探究欲望，同时也具有了一定的感知体验，对于接下来的教学活动产生了铺垫和激趣的作用，效果比较明显。
二、运用多媒体改变“口头说教”的状况
在初中语文教学中，许多教师都深有感触，一些课文讲授不够透彻、互动难以深入的一个重要原因，就是教学内容和我们的日常生活所见所闻具有阻隔，尤其是涉及到科技、地理等方面的教学内容，学生自己没有较为系统的了解和体会，有的就连教师也不是很清楚，只是具有零散的了解。这样的实际状况就对教学活动的有效开展产生了障碍，教师如果单纯依靠自己的口头说教，对于教学成效的提高作用不够明显。在这些内容的教学中，笔者一般会借助于多媒体手段的帮助，让一些深奥或者学生不熟悉的教学内容，通过多媒体影音展示的方式进行了解，比如在教学《神奇的克隆》这一篇课文的时候，为了让学生更详细、全面地了解这一项尖端科技，笔者在教学中并没有仅仅采取口头说教的方式进行空洞说教，而是借助于多媒体教学手段，播放了《科技探秘：走进克隆的神秘地带》科普专题片中的精华集锦，用5分钟左右的时间，较为简要、系统地向学生介绍了克隆技术的发展背景、运用前景、发展状况、存在隐患等方面的知识，学生通过专题片的全面介绍，不同程度地提高了对教学内容相关信息的知晓度，为教学活动中加深理解效果发挥了一定的基础性作用，学生学习课文不再感到一头雾水，这样的形象展示能够对教材内容起到直观解释、补充的效果，有利于学生理解和掌握。
三、运用多媒体改变“平铺直叙”的状况
初中语文教材中蕴含着各种丰富的情感，但是教学效果千差万别的原因就在于教师是否抓住了这些关键节点，并进行了深度发掘和拓展。运用多媒体教学手段能够为整个教学活动提供营造教学浓厚情感氛围的极大便利，让语文教学不再平铺直叙，而是更加富有真情实感，有助于深化对学生的思想教育和引领，全面实现教学目标。例如，笔者在教学《海燕》时，为了让学生在教学中身临其境地感受到海燕搏击雷电风浪的壮观，运用配乐朗诵的方式配合教学活动，学生在波涛惊骇的背景音乐中进行朗读，仿佛置身于茫茫大海之中，内心的情感随着音乐频率的变化而起伏跌宕，产生了较为强烈的情感共鸣，对于深刻感受海燕不惧怕困难的战斗精神发挥了积极的作用。正是有了多媒体教学手段的烘托与帮助，笔者才能够在教学中营造如此丰富的情感氛围，这样的教学效果离不开信息化教学手段的密切配合。
四、运用多媒体改变“阅历匮乏”的状况
初中生生活轨迹基本处于学校、家庭这样单纯的环境之中，对于社会感悟不够丰富，难以获得丰富的社会生活经验，这样的状况对于学生作文写作能力的提升产生了制约，具体表现为写作素材匮乏。许多教师运用社会实践活动的方式来弥补这一缺陷，成效较好，但是受到时间与空间等多方面因素的制约，难以经常性开展。此时，多媒体手段就能够填补这一空白，改善学生阅历匮乏的现状。笔者在教学中，运用多媒体向学生补充三个方面的信息：本地景观名胜、社会热点事件以及国家大政方针，让学生足不出户可知天下大事，通过这样的方式来增加学生对社会的了解和知晓度，可以在一定程度上提高学生的写作素材积累效果。
综上所述，多媒体教学手段在初中语文教学工作中具有较为广泛的运用空间，语文教师在教学设计和组织实施过程中，一定要加以统筹考虑和科学运用，为教学成效的提升提供帮助。
【参考文献】
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（作者单位：江苏省徐州市铜山区大许镇中心中学）