“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这是《礼记?学记》中的一段话，读完后感慨颇多：古人通过九年的学习要能达到“知类通达”、“强立而不反”的大成境界，而当今的高中学生呢？虽经过寒窗十余载的苦读、作文数百篇的训练，然相当多的学生到毕业之际，仍写不出一篇像样的文章。
中学生作文水平低下，原因是多方面的，笔者认为主要有两大方面：一是缺乏丰富的生活体验，缺少写作素材，二是缺乏阅读量，缺少写作的智慧。
读万卷书，行万里路。古人特别强调读书和生活对写文章的重要意义。行万里路，即要求读书人多走入生活、走进社会，丰富自己的生活阅历。介于高中学生的生活现状，这一点要实施起来恐怕颇不容易。读万卷书，即要求读书人要扩大阅读量，腹中藏有千情万事，笔下方可行云流水。
如何把学生引进课外阅读这块芳草地，培养学生的阅读兴趣并提高其写作水平呢？笔者在教学中做了一些尝试，开展了多样化的读写活动，学生对此反应很不错，写出的文章也有了真情实感。
一、读书报告会：巩固阅读成果
读书报告会，即读书经验交流会，就是学生用简明扼要的语言把自己近期所读的书介绍给其他同学，并谈谈自己的读书体会。在这个报告会中，学生还可以借助一些媒介，来丰富自己的读书体验。
笔者的一名学生在高一时曾做过一期关于张爱玲的读书报告会。她精心制作了一个PPT课件，并命名为《美丽着的苍凉――看张》。课件上首页即是张爱玲的经典照片，报告主要谈了自己对张爱玲爱情观的理解，引用了那段经典的语句：
于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了也只能轻轻地说一句：你也在这里吗？
她结合自己的理解，并借助多媒体适时地播放了歌手刘若英的歌曲《原来你也在这里》，使整个报告会达到了高潮。
学生在筹备这个报告会的过程中，对作品的感受加强了，理解加深了，能力也得到了锻炼；而其他学生在听的同时，既获得了一定的知识，也产生了阅读的兴趣，并想着自己的报告要做得更好！这样，逐渐就形成了一种良性循环。
二、写纸博客：趣味写作，培养写作兴趣
微博、博客，是现代社会网络流行的产物，学生也喜闻乐见。鉴于此，笔者把博客这种形式运用到学生的课外练笔中，并美其名曰“纸博”。由于学生人数较多，一个人的文章不可能得到其余所有同学的“点击”，因此，学生每5人组成了一个博客组，每周由一人充当博主，自主命题并率先写作，其他博员轮流写作并对前面的文章跟帖点评，博主也要对博员的文章跟帖点评。
在写纸博的过程中，发现学生们非常有创意，有的对自己的本子进行了设计，封面封底都很精美；有的同学点评的方式丰富，眉批、旁批、总评……因此，每到学期结束，许多学生都争着要保留练笔本。
改革后的练笔，学生既写作，也能欣赏别人的文章，更转变身份成了批改者，且一篇文章至少有五人观看点评，评价的角度多了，学生的优点、缺点就更容易发现了，也更利于学生写作水平的提高。
三、指点江山：家事、国事、天下事，事事关心
新课标中提出学生要“关注社会发展，对国内外重大事件及身边发生的事件有敏锐的感觉，能及时发现其社会意义和影响。阅读新闻类作品，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点，独立地、负责任地作出自己的评判。”
读书，不仅是读纸质的书，更是读社会、人生这本大书。作为现代化的中学生，不仅是知识学得好的学生，更是心存国家天下、有担当意识的公民，因此，学生要有指点江山、激扬文字的豪情与责任感、使命感，而教师要引导学生走进社会、关注现实、聚焦热点。
心事浩渺连广宇。《从新版看中国影视的悲剧》、《论朝鲜战与和》、《对智利矿难的思考》、《四大名爹一生最失败的创业》等学生时评反映了学生对现实的关注。现有的语文教育对社会的关注还不够，因此此举具有较为深远的意义。
四、评劣说优：择善从之，不善改之
这里评说的对象主要指学生的习作，它们是最适合学生的阅读材料。
传统的作文评讲方式：选优说劣。优秀作文一般会在全班朗读，教师简单总结其优点所在；对于较差的作文，通常是总体评价其不足，具体到一篇较差的作文，则是多鼓励少批评。这种作文评价方式，实不利于学生作文水平的提高，达不到预期的目的。这时，我们可以“反其道而行之”，即给学生一些质量不好的“典范”文章让他们去“挑刺”。这些文章或用词不当、语句不顺，或结构混乱、详略不当，或选材低幼、立意偏颇，让学生自己去评判，从而意识到自己写作中存在的一些误区。经过这个环节之后，也可以再拿出一两篇优秀的文章让学生欣赏评价，之后，再让学生进行“二作”，巩固先前获得的知识点，收效会更好。“二作”中的好文章，可以再展示交流。
需要注意的是，这种“反其道”的做法，在具体操作中要注意保护学生的自尊心。因此，文章可以从另一个班中选择，对这个班中的作文存在问题的学生可以进行“面批”。
阅读与鉴赏、表达与交流，简言之，读与写是语文教学的两大重要环节，也是提高写作水平的重要途径。一个人的写作能力，主要是在中学阶段打下基础，特别是理科学生，他们几乎只在中学学习写作。可见，中学生的作文水平对于他们的未来及人生是多么重要！
一些专家们呼吁：学生要博览群书！的确，课外阅读是课堂教学的有益延伸和补充。现阶段学生读的书还太少了，读书的时间也太少了，那么我们怎样解决学生读书时间少与博览群书之间的矛盾？怎样解决新课标下提高文学素养和中考、高考指挥棒之间的矛盾？尽管困难重重，但每一位中学教师都应该树立“大语文”的教育观念：学生必须凭借书籍不断充实自己，提高自己的语文素养，长大后方可稳定地立足于社会。
（责任编辑：李盼盼）
收稿日期：2011-11-23