信息技术能将文字、图像、图形、颜色、音频、视频、动画等集于一体。在音乐教学中，教师利用多媒体课件辅助音乐教学，可以提高音乐教学质量，培养学生对音乐的领悟力、鉴赏力，带领学生步入神秘、色彩斑斓而又动人的音乐殿堂。
一、信息技术服务课堂设计
首先构思好整堂课，清楚音乐课要完成哪些任务，难点、重点和课堂设计的亮点如何把握。如果用传统的教学方式就能达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件。
用计算机制作的多媒体课件与以前的挂图、幻灯片、录像等相比，其使用、制作方便，展示更具鲜活力，一目了然，有很大的优越性。但在教学过程中它只是一个媒体，体现的是教师在这堂课中所要展示的内容，使学生能够有更直观的感受，帮助并促进学生对这一堂音乐课内容的理解与掌握，从而起到事半功倍的效果。但许多教师却将多媒体课件视为“全媒体课件”，认为只要是用电脑制作的多媒体课件，没有什么不能实现的。这种观点必须更正，多媒体课件制作必须依附教师的教学设计和教学内容。既然多媒体课件是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应该体现在其使用效果上。在使用课件时，必须从实际的教学出发，注重其辅助的本质与实效，看中课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。如果你可以用粉笔能解决的问题，就不要这么麻烦去制作课件。因而，在确定制作课件的内容时，要给学生新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握音乐课堂教学的难点和重点，并能更好地感受音乐和表现歌曲。
二、课件选材决定多媒体效果
1. 重视学生的学习兴趣
兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，能否乐意接受不同风格的歌曲，并在教师的启发引导下开展一系列的音乐学习活动，关键在于诱发学生的学习兴趣。
2. 重视素材的视觉和听觉效果
多媒体素材是指多媒体课件中用到的各种听觉和视觉材料，包括图形、图像、声音、动画、视频等，一个多媒体课件的成功与否，很大程度上决定于各种素材的质量和丰富程度。素材的取得可以通过多种途径，如通过扫描仪、数码相机采集图像，视频捕获设备采集视频，动画制作软件制作动画，用话筒输入语音，当然，也可直接从各种多媒体素材光盘中取得。因此，我们要注意平时多积累素材。多媒体课件最核心的环节是制作合成。其主要任务是依照文字脚本和制作脚本的要求和意图，进行设计，将各种素材编辑起来，最终制作成交互性强、界面友好的多媒体课件。
总之，教师要有过硬的电脑应用能力，会运用电脑、网络收集资料，会运用软件、制作课件。教师掌握了上述技能，就能够在互联网上搜索到其所需要的精彩的音乐资料，就能够巧妙地利用音乐资料和相关的音乐制作软件，经过精心地选择、编辑、合成，制作成符合教学目的和教学要求的多媒体课件。
（乐清市清江一小）