摘要：在数学教学中培养学生的创新思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。所谓创新精神是指人的创新需要,动力，兴趣，信念?、志向，价值观，情感，意志，性格等非智力因素，他对整个创新素质系统起着动力和主导作用。我们要以创新为目标，培养学生的创新精神激活学生的创新思维，提高学生的整体素质 。那么，要培养学生的创新思维，就应该有与之相适应的，能促进创新思维培养的教学模式。
关键词：创新 兴趣 想象思维 发散思维
创新是民族的灵魂，在数学教学中培养学生的创新思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。所谓创新精神是指人的创新需要力，兴趣，信念，志向，价值观，情感，意志，性格等非智力因素，他对整个创新素质系统起动力和主导作用。而创新思维就是创造力的核心。具有独特性，求异性，批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是常人经过培养可以具备的。
在以往的教学模式，比较注重学生能当堂打到教师所要求的认知、技能等教学的硬性目标，却忽视了对学生创新素质的培养，使学生难以发挥其潜在的能量。因此，我们要以创新为目标，培养学生的创新精神，激活学生的创新思维，提高学生的整体素质。要培养学生的创新思维，就是应有与之适应的，能促进创新思维培养的教学模式。
一、创新情境，提供创新平台
在此情况下，一般由教师通过开放题的引进，宰学生的积极参与下解决，使学生在问题解决的数学教学过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。学生在提供的环境中充分发挥自己的想象力和创造力，并结合自己已有的知识基础，提出新的问题和思路，使思维得到延展，激发学习潜力。其特点是：一是题目得及过答案不唯一；二十题目的过程应该是多样化的，能殊途同归；三是解决的方法是多样化的，给学生提供更多的思考空间。
二、多样化的学习形式，激发学生学习兴趣
在教学中，应根据教学内容，采用各种形式和手段来丰富教学，激发学生的兴趣，培养创新思维。如可采用数学模型、游戏、数学猜想、调查研究等形式是学生的思维的得到扩张，并能加深对数学的认识，更加热爱这门学科。
三、体现学生的主体作用，使其成为真正的学习的主人
以前的“填鸭式”教学限制了学生创新思维的发展，学生在被动接受知识的情况下，很难激发学习的兴趣，因此现在的素质教育大力提倡“以人为本”的教学理念，要充分体现出学生在学习过程中的主体地位，在教学实际中，要充分体现出学生在学习过程中的主体地位。在教学实际中，可以引导学生采用讨论和探究等形式，主动去提出问题、分析问题、解决问题，从而发现规律，形成自己的知识体系，更重要的是提高了学习的能力，发展了创新思维，提高了学生可续素养和认识水平。
1、注重培养学生具有创造性的想象思维
想象是思维探索的翅膀，是创新的源泉。学生学习需要想象，学生思维活动必须借助于想象。在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为只是是有限的，而想象概括这世界上的一切”。首先想象不是胡思乱想，是要在原有基础上的更高层次的飞跃，因此要有扎实的功底和技能作为智力支持；其次，要给学生提供广阔的想象空间，可以通过提供想象材料、创新情境等形式进行引导，使学生能打开思路，诱导学生的创新性思维；再次，对学生的想象给予充分的肯定，保护学生的创造性思维，并通过引导，让学生掌握更多的思维方法，像分析、归纳、类比等。
2、注重培养学生的发散思维
发散思维是从同一材料出发，而在多方面探求答案的思维过程。加强发散思维能力的训练能力是培养学生创造思维的重要环节。在教学中，培养学生的发散思维能力，可以采用如下方法：例如训练学生对同一条件的问题，联想多种结论；改变思维角度，进行变式训练，常给人以新鲜感，唤起学生的好奇心和求知欲；培养学生个性，鼓励创优创新；加强一题多解、一题多变、一题多思等。提别是近年来，随着开放性问题的出现，不仅弥补了以往习题发散训练的不足，同时也为发散性思维注入了新的活力。
3、注重学生的直觉和灵敏
直觉和灵敏是一种思维创新形式，他们大体是指由于长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。他是认识上质的飞跃，同时对以往思维定势的突破和创新。
在教学中，教师应及时捕捉学生学习中出现的直觉和灵敏，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构想，哪怕只有一点点的创新，都应该及时给予肯定，激发学生的学习兴趣和探索热情。同时，还应当采用树形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵敏。促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。
4、走向社会，扩大创新思维空间
在教学中，我们不应只拘泥于可能的知识和内容，课外知识的巩固和延伸对于创新思维的发展也是相当重要的。在课外，学生有更大的空间去进行创造性活动，例如带领学生去各种类型的科技馆、科学研究所等具有科学性的场所，使其创新思维得到扩展，创新能力进一步发展。还可以进行一些课外实践活动，例如把某一抽象的数学模型应用到生活或生产的实际中去，提高创新思维的层次。
创新思维的发展是创造力发展的核心，要培养创新思维，就要鼓励学生在学习中发现问题，并努力寻求新的方法和途径去解决问题，在探索的过程中提高学生的能力和素质。