【摘要】随着英语在日常生活中变得越来越重要，中考中的难度也在不断的加大。纵观最近几年的中考阅读，我们不难发现，题材广泛性，内容新颖性，设问多样性是其显著特点。因此，在阅读练习中对老师的授课，学生的学习都提出了更高的要求。
【关键词】初中英语 阅读
一、初中英语阅读教学的重要性和存在的问题
阅读教学是中学英语教学的重要组成部分，是培养学生听、说、读、写能力的极好途径。阅读教学既是教学重点，也是教学难点。然而，分析目前情况，阅读教学有两个不足：第一，学生思想意识上的问题。学生根本不知道阅读是提高语言技能的重要一环，所以在上课时对它的重视不够；第二，教师教学方法上的问题。教师没有形成一套科学有效、易操作、能培养学生良好的阅读习惯、提高学生阅读能力的办法，直接把阅读训练当成精读课文来讲，结果造成阅读课上就是老师一个人讲单词、举例句，老师讲得有声有色、眉飞色舞、神采飞扬，学生却觉得索然无味，只是机械地记笔记，没参与到思考中来；或把阅读当泛读，划词组、对答案，教学方法单一、陈旧，学生感觉乏味，阅读能力无法得到培养。
二、初中英语阅读技巧提高的具体策略
(一)“兴“为先导。
我们都知道“兴趣是最好的老师”，没有兴趣是什么也学不好的，这是个显而易见的道理。因此，从根本上激发每个学生的兴趣是阅读得以在课堂内外贯彻和不间断进行的前提条件。
1.做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣的工作。为激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，需要教师用能引起学生兴趣的问题来调节课堂气氛。比如教九年级上Unit 1“How do you study for a test ?”时，阅读材料中出现了by doing sth结构，我就抛出了这样的问句：①How do you study Chinese?用大家都熟悉的话题串起较为枯燥的阅读材料知识。因而，在阅读教学中如能用学生感兴趣的内容来唤起同学们的阅读兴趣，引起同学们的热切关注，那么同学们的阅读水平自然而然就会得到提高。
2.培养良好的阅读习惯，克服英语教学中的不利因素，加强阅读方法指导。新课标、新教材在编排上遵循了听先于说、说先于读、读先于写的顺序进行训练。一般的课堂阅读，老师总是花几分钟先来讲解阅读的材料或课文，学生所获得的文章信息都是老师给的，不是自己主动获得的，而是被动接受的，这样不利于学生阅读能力的培养与提高。每个人在阅读时都会遇到自己不认识的单词，由于时间短、阅读量大，可以教学生猜词，以理解上下文的含义。那么时间长了，学生不但能够读得更快，还能猜得更准。
（二）“练”是保障。
要养成良好的阅读习惯，须做好以下几方面：1.养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正唇读、心读、喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。2.克服指读、回视、重读等不良习惯，因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。
三、猜测推敲生词是关键
正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础。不懂单词含义，根本就谈不上理解文章，但同时应该清楚，英语单词的含义并非等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同，能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正具备了一定的阅读理解能力。阅读文章时，常常会遇到一些以前未见过的词，这时要沉着冷静，细心思考。首先要把整段、整篇文章看完，通过对全篇文章的理解，就很有可能猜测出生词的大意。另外，还可以从含有生词句子的上下文以及句子和段落之间的关系来判断、理解生词，以求获得真正含义。猜测生词的另一种方法是根据构词法推测。遇到生词后，可从构词法角度分析判断生词。
四、持之以恒，养成良好阅读习惯
要养成良好的阅读习惯，须做好以下几方面：1.养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正唇读、心读、喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。2.克服指读、回视、重读等不良习惯，因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。如：“Would you like to do some shopping together with me? If you are free, please ring me back to tell me about it.” 这个句子只要扫视核心词，其语义就基本上清楚了。
总之，阅读不是一个繁长线形的过程，不必要把所有的文章一一阅读。根据不同的阅读目的，可以采用不同的阅读方法。可以跳过某个词语、句子，甚至不必要的段落去获取必要的信息。我们中国有句成语 “读书破万卷，下笔如有神”，比较形象地描述了阅读的重要性，对英语也同样适用。然而，从某种意义上讲，好的英语不是老师讲出来的，而是学生们练出来的。所以我们的学生以及其他英语爱好者，不仅要有良好的阅读习惯和恰当运用英语阅读的方法和技巧，更要将它们与长期的阅读实践相结合，从而进一步提高学生的英语阅读理解能力。
（作者单位：陕西省府谷县华阳学校）
编辑/游嘉宜