篇一：九年级语文作文讲评
让作文也自由飞翔
【导写过程】
一、导入激趣
1.今天，老师请同学们读一份奇怪的账单。（媒体显示）
招聘女打字员的广告费……（支出金额）
提前一星期预付给打字员的薪水……（支出金额）
购买送给女打字员的花束……（支出金额）
同她共进一顿晚餐……（支出金额）
给夫人买衣服……（一大笔开支）
给岳母买衣服……（一大笔开支）
招聘中年女打字员的广告……（支出金额）
如果有同学读懂了这份账单的意思，就请告诉我们大家。
2.学生自由发言。
3.教师归纳：这份奇怪的账单告诉了我们这样一个有趣的故事：一位公司老板倾心于年轻的女打字员，结果招致夫人的嫉妒，惹出一场风波，只好重新招聘一位中年女打字员。另外，我还要告诉大家的是：这是美国著名短篇小说家马克·吐温写的一篇小小说。那么，这篇文章对我们的写作有什么启示？
4.学生自由畅谈，教师归纳：
（1）账单是文章，文章可用账单的形式写；
（2）文章构思好可以出奇制胜；
（3）文无定法，文无定式，作文也应有自己个性化的样式。
二、方法点示
1.读文章，思考：下面两篇文章运用了什么个性化的样式？
例文一：
一烟民简历
王耀东
15岁：上学。经常偷着抽烟。
20岁：成为地道的烟民，因无稳定收入，故一支烟常分两截抽。
25岁：成家了，在家不敢抽，到单位却肆无忌惮地“吞云吐雾”。
30岁：逢年过节整条整条买高档烟，自己却仍抽劣质烟。
35岁：学会抽“蹭”烟，出门只带火，不带烟。
40岁：不时有人送高档烟，从此结束买烟的历史。
45岁：出门既不带烟也不带火，嘴里却经常叼着高档烟。
50岁：患肺癌，去见耶稣了。
（选自《作文成功之路》2001年7-8期）
例文二：
病 历
牟 翔
姓名：考生
年龄：明年高考
性别：永远考不上“空姐”
日期：期中考试试卷发下后
症状：（从上至下，由表及里）
头发有脱落现象并伴有24K银丝（用脑过度）
目光呆滞，“熊猫眼”（寤寐思分，辗转反侧）
两耳长茧（在学校被老师讲，在家挨父母骂，出门听亲友唠叨）
下颚脱臼（老打哈欠所致）
右手难以伸直（呈空心握笔状）
脊柱呈“S”型弯曲（随时准备投入“战斗”）
大腿外侧表皮脱落（被凳子磨的）
脚臭味消失（很久没有运动鞋上脚）
整个人看上去烦躁、忧郁、少语，喜欢自嘲，没事就打110，出门就喊要地震，一言以蔽之——心灵空虚。
此症有较强的传染能力，主要的传染途径是：课本、笔记、题典，若正常人视线接触到患者的这些用品，立即会被它们上面密密麻麻、五颜六色的符号所刺激，回家后，很快亦出现病症。
以上病症如九牛一毛，还有其他许多并发症，如眼球毛细血管扩张、夜间多动症、油墨味敏感症等等。
诊断：考后学生综合症（拉丁文：××××××）
病情：已入膏肓，但有药可救
药方：期末考试
用量：多多益善
注：用药效果与症状成正比，病情重者，疗效尤佳。
（选自《没有麦田的守望者》，江苏教育出版社）
2.学生回答，教师引导。
明确：文章的题目很明确地告诉了我们：《一烟民简历》用的是简历式，《病历》用的是病历式。
3.学生自由谈这些与常规作文不相同的样式产生了哪些效果？
明确：新颖、言近旨远、更富深意。
4.学生回忆：我们在平时阅读中还见过哪些“另类”的样式？
教师点拨，归结如下：
①赠言；②书信；③新闻报道；④剧本；⑤访谈；⑥实验报告、总结报告；⑦通知、启事；⑧日记；⑨古诗词……一切生活中存在的文章样式都可用。
三、写法要点
写这些形式自由的文章，要注意以下几点：
1.动笔之前，一定要对文章的内容和表达方式进行总体设计、宏观布局。
2.一定要有自己的主题和内容，形式只能是内容的外在表现，不可毫无内容而专弄“花”形式。
3.语言、格式一定要符合所选取的文章形式的特点，不可随意。
4.做生活的有心人，关注生活中的种种文章现象，为自己的作文注入源头活水。
四、训练设计
1.教师给出下面的话题，请学生选择一个感兴趣的，然后构思内容，并想好相应的写作形式。
①慈母严父；②良师益友；③反腐倡廉；④家乡巨变；⑤潇洒自我；⑥菁菁校园；⑦人情百态；⑧成长岁月；⑨喜怒哀乐；⑩环境保护。
2.自由拟题，不拘形式，写一篇自己认为最拿手的作文。
篇二：写作学期末复习资料(精美版)
第一讲：让写作点亮我们的事的时代
名家对自己时代的看法：
? 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
? 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前??伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
一． 内容提示：
1、我们的时代发生了什么？
2、考场作文是否远离了我们的时代？
3、如何让写作点亮我们的时代？
4、写作摸底：被嘉应学院录取前后的感受。
二． 相关图片我们思考在时代的进程中雨我们息息相关的时代究竟发生了什么：
1发生了和“我”息息相关的事情
2发生了和“现场”息息相关的事情
3发生了和“关怀”
4.发生了和“公共关系”息息相关的事情
息息相关的事情
三． 古今中外名人对写作的看法：
1。自由一样，写作也只是一种时刻--法国文学批评家和符号学家-罗兰·巴特
2.写作是一种心态，其核心就是爱。--黑龙江省阿城师范学校科研室-刘兴
3.写作是自杀性的，是可怕的，可人们仍在写。--法国女作家，杜拉斯
4.读书时内心生活，写作则是个人表达。--中国画家，文艺平论家 陈丹青
5.在写作最成功的时候是一种孤寂的生涯—美国作家-海明威
6.人需要写作和人需要爱情是一回事—中国作家-史铁生
四． 对于写作该怎么做：
1.用“我”的写作点亮我们的时代
2。用“真实”的写作点亮我们的时代
3.用“平视”的写作点亮我们的时代
4.用“通变”的写作点亮我们的时
《普通写作学教程》上对写作的表述：
1、文章写作是人类的一种社会实践活动，是具有写作能力的人制作文章的复杂的创新性脑力劳动。（教材P3）
2.写作学是研究写作主体制作文章这一复杂的创造性脑力劳动的基本规律及方法的
科学。（教材P3）
3.写作能力是大学生必须具备的一种能力… …必须对学生进行知识、能力以及品德、
审美的全面培养… …写出格调高雅、文质兼美的文章来。 （教材，第四）
六． 1.如何建构写作思维（主体、客体、载体、受体）
2.如何启动心灵写作（感知、外物、运思、行文）
3.写什么（主题、材料）
4.怎么写（行为、结构、语言、表达、技法）
第二讲：如何构建文章的整体概念
一、什么是文章？
文章是反映客观事物，表达思想、认识、情感，具有相对完整的意思
和一定篇章结构的书面语言形态。（P5）
二、如何对文章进行科学的分类？
特定的文体形式不是凭空产生的，而是由它所反映的特定内容决定的；一定的
内容取决于一定的交际目的，取决于一定的社会需要。
如《文心雕龙·章表篇》说：“降及七国，未变古式，启事于主，皆称上书。秦初定制，改书曰奏。汉定礼仪，则有四品：一曰章，二曰奏，三曰表，四曰议。章以
谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
? 一定的文体不仅是由一定的社会需要所产生，甚至是由一定的用途来立类定
名的。
?
根据是否用韵的传统分类方：文章分为韵文和散文 ；韵文包括诗词曲赋， 散
文分文学性散文(小说，戏剧，散文，杂文，纪实文学)和非文学性散文（记叙文，议论文，
说明文，应用文。）
? 根据文章功能的现代分类法：传播价值——新闻类：
? 消息／通讯／报告文学／新闻述评
? 审美价值——文学类
? 诗歌／散文／小说／戏剧／影视文学
? 说理价值——理论类
? 社会评论／文艺评论／学术论文（毕业论文）
? 实用价值——应用类
? 公文／计划／总结／说明书
三． 文章写作有什么特点？
1.个体性／综合性／实践性／创新性（P18）
2.文章写作与中学作文有何区别？
3.集体性／单一性／知识性／机械性？？？
四、文章写作有什么基本规律可循？
规律是人们认识的产物，只有认识了规律，才能有效的指导实践。所以，从事任何时践活动之前都应努力寻找其内在规律。写作是运用书面文字符号创制文章的一种特殊的精神生产劳动，是用书面语言进行思想交流、传达情感的社会实践活动。写作是一种客观的社会现象，其发生、发展都有其内部规律，都是受其内部规律支配的。写作行为活动的规律的研究在写作学界还没有定论，在研究中还存在着一些分歧，一些有代表性的论著都对写作规律做了归纳总结
路德庆先生《普通写作学教程》的观点;
陈果安先生《现代写作学引论》
? ?
?
? 3.法而无法变通律。
? ? 1.双重转换；
? ? 周姬昌先生的《写作学高级教程》
? ? （二）博而能一综合律；
?
（注;ppt里有更多关于规律的分析）
五、思考题：我喜欢读哪类文章，为什么?
第三讲：从写作主体看写作之“有我”
一、从文章生成机制看写作包括哪“四体”？
二、 什么是写作主体？
写作主体是指进入写作思维(写作思维是在写作活动中逐渐形成的，适应写作活动需要的一种表现思维，是为人的心理内容寻求、发现和创造内在语言物化形式的思维过程。《新编写作思维教程》段建军，李伟，复旦大学出版社，2008年1月版，P47)和写作行为(写作行为：感知——事物——运思——行文。)中的“我”。
三、 什么是我？
本我、自我、超我是弗洛伊德于1923年在《自我与本我》中提出的心理学名词它们共同组成人格。
本我（Id）：位于潜意识中的本能、冲动与欲望构成本我，是人格的生物面，遵循“快乐原则” 。
自我（Ego）：介于本我与外部世界之间，是人格的心理面。自我的作用是一方面能使个体意识到其认识能力；另一方面使个体为了适应现实而对本我加以约束和压抑，遵循的是“现实原则”。
超我（Superego）：是人格的社会面，是“道德化的自我”由“良心”和“自我理想”
组成，超我的力量是指导自我、限制本我，遵循“理想原则”
四． 一篇好文章为什么要 “有我”？
1.有情感、感受、思考，是考量一篇好文章的基本标准
2.我有感受，我有情感，我有思考
五、 写作主体应该具备那些素质？
? 写作主体的素质：生活积储／知识结构／人格品位／审美素养
人＝体能（耐力、灵活、速度、力量）＋体态（无病、无残）＋体形（身高、体重）＋人格（品德〖信仰、公德、法纪〗、性情〖兴趣、性格、情绪〗）＋智能（潜能〖创新意识、学习能力〗、实能〖技能、知识〗）
? 一是深度的情感体验；
? 二是勤奋的创作训练；
? 三是诚实的劳动态度；
? 四是丰厚的美学修养；
? 五是强烈的超越意识。
---------白描《优秀作家的素质解析》：
（白描，1952年8月1日出生于陕西泾阳。曾任陕西作家协会书记处书记，《延河》文学月刊主编，国家外国专家局国际人才交流信息中心副主任，《国际人才交流》杂志副总编等职。现任鲁迅文学院常务副院长，兼职对外经济贸易大学、延安大学等高校客座教授。著有长篇小说、中短篇小说、报告文学、散文、文学评论等500余万字，担任电视连续剧编剧多部）
篇三：政和县第三中学燧石文学社团联合会简介
政和县第三中学燧石文学社团联合会简介
燧石文学社团联合会由团委指导、语文组参与指导的一个具有文化特色的社团。原名为学习部自2014年12月改编为“燧石文学社社”，后又经政和三中燧石文学社组委会研究决定，于2016年6月1日将政和县第三中学燧石文学社扩编为“燧石文学社团联合会”，并上报校团委审核通过。朱星颖同志任政和三中燧石文学社团联合会首任社长，本社工作宗旨：打造一支具有浓厚文学氛围的优秀团队，展现三中学子的风采和魅力，为实现青春梦想垫下坚实的文学基础，带动校园文化氛围、学习氛围为目标，大力倡导校园精神：荣誉、责任、包容。
文学社创社、创刊目的
丰富同学们的课余生活，提高同学们的写作水平及文学素养，营造健康高雅的校园文化，使同学们在学习中创作，在创作中交流，在交流中成长。
本文学社是由团委直接主管，语文科组全体成员直参与，带领文学社干部和社员，团结校内广大文学爱好者，主要从事中学生文学活动与研究的文学艺术团体。
《燧石》 标志释义
命名源起：燧石由于坚硬，破碎后产生锋利的断口，燧石和铁器击打会产生火花，比喻成人们在最困难的时候会激发出潜力，促使同学们坚持面对困难，面对挫折，只要我有信心、有恒心没有战胜不了的困难，做最好、最优秀的三中学子
燧石文学社标志释义：标志下方为一本书，一本永远读不完的书，活到老，学到老，也可比喻为一双翅膀，带着燧石的才子飞向远方，标志上方则是一把火炬，引导着同学们那颗永不熄灭的“刻苦铭心”，带领着燧石的学子们，绽放出政和三中最耀眼的光芒，燧石文学展才华风貌。
组织机构设置 组委会：由社长、副社长和书记、副书记组成，主要负责社团的日常管理。 编辑部：编写校刊文章，收集各类校刊稿件及整理，定期举办主题征文比赛。 书法部：收集书法作品，优秀作品可纳入校刊中，定期举行书法比赛。 宣传部：进行校刊征稿启事、活动海报的制作与粘贴，以及办公室的布置，定期举办手抄报比赛。 记者站：进行活动（校刊）采访及摄影工作、编写采访报道发送至资讯号、定期举行菁菁校园摄影比赛。
生活部：负责财务、采购各类奖品、值日安排等。 外联部：负责与友校组织联系、定期举办交流会活动、联系外界单位进行物资或资金的赞助及文学社工作证的制作。 信息部：负责校刊的排版以及封面设计、赞助商广告的设计、视频、图像的制作等。
塔山读书会：组成读书会的方式很多，成员各有负责的科目，包
括准备课堂上和研讨会所需要的详尽笔记。制订正式而严格的集会时间和学习计划，以及严格的作业规划。带动燧石文学社团联合会同学们的学习成绩。
黄陈坚，男，1997年12月出生于福建省南平市政
和县杨原乡，中国共青团员（2010年9月加入）。曾
担任政和三中第十届学生会督察部部长、第十一届学
生会主席、政和三中第三届团委会委员兼团委副书
记、英语课代表等职务，现任燧石文学社团联合会总指导。
朱星颖，男，2003年09月出生于福建省南平市
政和县杨源乡，中国共青团员（2015年9月加入）
现任燧石文学社团联合会社长。
2016年6月1日
政和县第三中学燧石文学社团联合会