摘要：通过对实验室开放现状及存在问题的分析，基于创新型人才培养的基石是自主学习的理念，提出了实验室改革开放的思路和具体设想。要求教师应转变教育观念，提高学生自主学习的意识，增加学生自主实验时间。实验室要提供自主实验支持，包括场地设施、软件资料、辅导师资等，实验室应建立自主实验共享平台和自主实验的管理制度。
关键词：创新型；人才培养；实验室；开放
作者简介：董德民（1964-)，男，浙江绍兴人，绍兴文理学院经济与管理学院，副教授。（浙江绍兴312000)
基金项目：本文系2010年浙江省本科院校第一批省级实验教学示范中心建设点项目支持的研究成果。
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）07-0091-01
创新型人才的培养是我国高校面临的任务和挑战，实验室是培养大学生创新能力的场所。如何开放实验室，真正达到培养学生创新能力的效果，是高校实验室开放急需解决的新课题。本文以绍兴文理学院经济与管理实验室为例，分析了实验室开放的现状与存在的问题，提出了面向创新型人才培养的实验室开放改革设想。目前经济与管理实验室开放主要还是通过开设开放性实验的方法进行。开放性实验项目分两类：第一类是以教师为主导的、有固定内容的开放性实验项目，如ERP沙盘、证券交易、多媒体技术、国贸单证、EXCEL建模、淘宝创业等开放性实验；第二类是以学生为主导的，可以自由设计申请的开放性实验项目，主要是结合学科竞赛或教师科研进行。但多数学生参加的主要还是第一类。
一、实验室开放的问卷调研
1.实验室开放现状
为了了解学生对实验室开设的第一类开放性实验的评价，我们进行了问卷调研，问卷主要从总体效果、能力知识的培养、项目的应用创新性、教师的教学与设备等四方面设计了13项指标以及其他一些辅助指标，运用了李克特5量表进行问卷调研。调研对象主要为参加过开放性实验的学生，共发放问卷324份，回收287份，有效问卷236份。
调研结果表明：从总体上来讲，绝大部分学生对开设的开放性实验是认可的，对参加开放性实验是有兴趣的。认为开放性实验对基本技能培养有帮助和帮助很大的占61.6%，对知识扩展方面有帮助和帮助很大的占65.4%。但认为对培养创新能力有帮助和帮助很大的只占43.2%，可见开设的开放性实验在知识扩展、基本技能培养方面得到了大部分同学的认可，而在创新能力培养上一般。究其原因主要还是这些实验有教师在组织，学生缺少自主性。
另外，从分项目评价的情况来看，淘宝创业实验各项指标基本处于领先地位，这与淘宝创业实验开展的形式有较大的关系，显然它的真实性、自主性和创新性激发了学生的兴趣，培养了学生的创新实践能力。
最后从调研中也了解到：时间安排方面，最受欢迎的时间安排为双休日。考核形式方面，学生最欢迎的考核形式为提交作品。实验形式方面，学生最欢迎的实验形式是开始由教师讲授，以后由学生自己来做（教师适当辅导）或由学生自己组成项目组，邀请教师适当指导，最后由学生自己完成项目。这显然是学生对自主学习、自主实验的需求。
2.实验室开放存在的主要问题
（1）学生自主学习自主实验的意识尚待提高，实验室设置了自由设计的项目，但除参加学科竞赛以外，其他自主实验申请较少。
（2）教师对学生自主实验的引导尚欠加强，以学生为主、教师为辅的意识需提高。
（3）实验室提供可选的可以自主实验的项目尚需完善。
（4）实验室虽已构建网上实验室，链接了相关实验软件与指导手册，但网络自主学习平台尚未建设完善。
（5）基于自主学习的实验室开放管理制度尚未建全。
二、实验室开放改革的理念与思路
1.改革理念
创新型人才培养的基石是自主学习，没有学生自主性的发挥和运用就无“创”可言，没有充分的自主学习就不可能有“创新”可言。因此，通过强化自主学习不断开发培养和强化学生的创新精神、创新思维和创新能力是把学生铸造成现代社会所需要的创新型人才的基本途径。
基于自主学习的实验室开放将给学生创设了自主的学习氛围、自选的实验内容、多样的学习形式和自控的实验过程，将有利于学生创新能力的培养。但基于自主学习的开放性实验并非放羊式，仍然需要教师适当指导或咨询，也需要一定的考评制度。
2.改革思路
（1）要求教师应转变教育观念，革新实验教学方法，减少教师演示讲授实验时间，增加学生自主实验时间。
（2）加强学生的自主实验意识。主要从提高学生的学习兴趣、体验学习的成功乐趣以及让学生学会向他人求教、从各种资源途径中获取资料和对自己的学习进行监控和调整等。
（3）实验室应提供自主实验可选的项目，配备适合自主实验的指导手册。
（4）构建自主实验的网络平台，链接可以自主实验的软件、指导手册、课件，并整合校内与校外的优质实验教学资源进行共享，丰富学生自主实验的素材与项目。
（5）健全实验室开放进行自主实验的管理制度，激励教师参与改革的制度等。
三、实验室开放改革的具体设想
通过对实验室开放存在问题的分析，并依据前述实验室开放改革的理念与思路，下面提出一些实验室开放改革的具体设想。
1.教师方面
（1）加强自主学习开放性实验理念的宣传，转变教师观念，制订激励措施，激励教师积极参与。一方面，开设的开放性实验与学科竞赛接轨，由于学校对学科竞赛有较大的支持力度，教师自然有很高的积极性；另一方面，采用发放指导酬金和记入教学工作量等形式激励教师参与。
（2）要求开设开放性实验的教师撰写适合自主学习实验的指导书和课件等。自主学习需要更加灵活、多样、详尽的指导用书。
（3）设置自主学习开放性实验的咨询教师帮助学生选择或设计自主学习实验，可以根据学生学习目标设计一整套自主学习实验方案，并合理安排时间进行实施。
（4）校内外师资的利用。实验室将充分利用校内与校外的师资资源，聘用校内其他院系的优秀指导教师和校外兄弟院校及企业的实践师资，作为自主学习开放性实验的指导或咨询教师。
2.学生方面
（1）通过教师有意识的引导培养学生学习的兴趣、自主探索的意向，从而强化学生自主学习实验的意识。只有学生有了自主学习实验的意识，自主学习开放性实验才能得以进行。
（2）成立自主实验兴趣小组。根据经济与管理实验的特点，有的实验需要以团队的形式开展，并且持续的时间较长，因此可以成立自主学习实验小组的形式进行，有利于培养学生的兴趣和积极性以及组织管理、协同工作能力等。
（3）建立对学生的激励机制，如完成一个实验给课外学分、积分等，优先选拨进入学科竞赛，以后优先安排实验场地设施等。
3.实验室方面
（1）梳理现有的实验项目，构建经济与管理类自主学习实验项目体系，列出可供学生自主选择的多样化实验项目，包括实验项目简介与具体的实验方法。
（2）加强对学生自主学习实验的管理，包括自主学习实验的申请、进入实验室实验的过程管理、完成后的考核验收以及成果的转化工作等。对每个自主实验要有记录、有可查的依据。
（3）实验室资源的开放共享。争取联合校内与校间优质实验资源进行开放共享，为学生提供更多更好的优质实验资源，大力支持学生自主学习开放性实验，培养大学生的创新创业能力。
（4）网络自主学习实验平台的建设。平台将展示开放性实验项目信息、开放性实验指导或咨询老师信息、开放性实验设备场地信息、校内外联合实验资源信息，允许学生通过平台咨询开放性实验情况，申请预约开放性实验，提交开放性实验的报告和作品以及互动交流。也允许教师通过平台审批学生申请，安排学生实验场地与设备，批改学生报告和作品。
四、初步的实践和成果
由于以上调研结果，实验室已经成立了三个自主学习兴趣小组，有ERP沙盘自主学习小组、淘宝创业自主学习兴趣小组、多媒体设计自主学习兴趣小组，指定了指导老师，以学生自主学习实验为主、教师指导为辅的形式进行，实验室提供场地与设施，已取得了一些成果。如ERP沙盘小组同学组队参加绍兴市ERP沙盘比赛获得了第一名，多媒体设计小组同学参加浙江省多媒体设计比赛获得省二等奖等。
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（责任编辑：王祝萍）