摘要：洋思这种“先学后教，当堂训练”的教学模式，能够做到“堂清、日清、周清、月清”，从而真正保证了“没有学不好的学生”，让每个学生都动起来，这样的课堂教学能关注学生的个体差异，真正面向全体学生，特别是教师能有更多的时间去关心学有困难的学生，不仅能使学生打好基础，提高能力，发展智力，而且能使学生的心理得到健康、丰富的发展。
关键词：先学后教；当堂训练；以学促教
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0127-02
今年我有幸参加了去洋思参观学习的机会，使我知道了什么叫洋思模式，即：“先学后教，当堂训练”的教学模式，这种模式虽然课堂教学容量没有强制灌输型课堂教学的容量大，但能够做到“堂清、日清、周清、月清”，从而真正保证了“没有学不好的学生”，如果继续采用强制灌输的教学模式，那样会造成大量的学生在学习中掉队，从而失去家长的信任，在激烈的竞争中失去市场。
下面我就一节课《有理数的乘法》和大家交流一下：
1.揭示课题，出示目标
在理解有理数乘法意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并能正确地进行乘法运算。（1分钟，通过课前制作好的投影黑板让学生看）,目的：使学生知道本节课的教学活动要达到的结果,明确本节课学习的方向：即对具体内容的模仿和回忆,领会知识的意义，简单运用，把学过的内容直接用于新的情境解决问题。
2.出示自学指导使学生明确,自学的内容（自学课本第34页到第37页），知道本节课的重点是有理数乘法运算法则，本节课难点是符号的确定，特别是两负数相乘，积为正。自学的方法：出示思考题，边看书边找案，理解并记熟概念；（2分钟，课前制好投影让学生看）。
3.学生自学课本第34页到第37页,让学生掌握有理数法则，并记住同号得正、异号得负的，掌握几个正数与负数相乘时，积的符号与负因数的个数的关系，找出几个有理数数相乘，有一个因数是0，积为0的规律。（5分钟，教师行间巡视）；在这一环节体现了先学，即：先学：学生自学概念。通过自学使学生初步理解并记熟概念，学生结合思考题看书，划出有关概念；理解并记熟概念。学生边看书边思考例题步骤和解题思路，同时寻求解怀例题类似的习题的方法。在学生自学时，我表扬了自学快、效果好的学生，端正他们的自学态度，但是言语不宜太多，以免分散学生的注意力。
4.检查自学效果
兵教兵，即学生互相合作，会的教不会的，“兵教兵”、“一帮一”不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了优秀学生的提高。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高。“教学”相长，这就是“兵”教“兵”的魅力；真正让学生知其所以然，引导学生预防运用时可能出现的毛病。教的方式，都是让已掌握的学生先讲（既使倾向性问题，也可能有人会），如果学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师补充；讲错了的，教师则更正。这样，教师讲的时间就少了。（8分钟，让中等生尤其是后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作）。
5.学生讨论、更正，教师点拨
团队精神就是一种相互协作、相互配合的工作精神。所以我在教学中设计了一些学生互相配合能解决的问题，增进学生协作意识，培养他们的团队精神。交流是教学活动的最基本形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交流是动态地表现出来的主体之间的相互作用、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。交流意味着交往、交换、交际，意味着参与。它不仅是一种教学活动，更是弥漫、充盈于师生、生生之间的一种教育情境和精神氛围，召唤着师生创造力、智慧、才情的涌动与勃发。自主探索、合作交流成为本节课的学习方式，让学生参与数学交流，从而发展学生自主、合作、交流能力，培养他们创新精神。在这一环节体现了后教，即：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助。（10分钟，学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法，结果是否与演示操作的相同，学生自由更正，让他们各抒己见，引导学生讨论，说出错因和更正的道理，引导学生归纳，上升为理论，指导以后的应用）。
6.当堂训练, 默写法则
运用法则做相关练习。我选出学生错的比较多的题目，着重让学生通过一定量的训练，应用有理数法则解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。题型多为填空、选择、判断、计算，学生回答，我以点评的形式进行，随时纠正学生可能发生的符号错误和运算顺序的错误，然后做解一类题目的方法，知识点的总结。
课堂小结：(提问)（1）有理数乘法法则是什么？（2）多个不等于0的有理数相乘时，积的符号如何确定？（3）几个数相乘时，如果有一个因数是0，则积是多少？（17分钟，布置课堂作业，督促学生独立完成课堂作业；批改部分已完成的学生的作业。）
狠抓当堂完成作业，教师教学质量不理想，主要是上课满堂灌，常常一堂课讲不完一道例题，作业都压到课外做，结果抄袭严重，几乎一人对、全班对，学生作业本上找不到一道错题。而提高教学质量主要应靠课堂，课上做一道题，也比课外做千道题强。所以我坚持不懈地抓当堂完成作业，形成制度，严格考核。通过独立完成课堂作业，巩固本节课所学习的解题方法，使学生达成本节课的教学目标。
7.课前批改作业，全面了解情况
课堂上能针对学生的问题有效的解决，增强了课堂的效率。
教师在整节课堂教学中，是每一个教学环节的组织者、引导者、质疑解难。充分发挥洋思中学的“兵教兵”的作用，让每个学生都动起来，这样的课堂教学能关注学生的个体差异，真正面向全体学生，特别是教师能有更多的时间去关心学有困难的学生，不仅能使学生打好基础，提高能力，发展智力，而且能使学生的心理得到健康、丰富的发展。
参考文献：?
[1] 《教育学》-中国经济出版社?
[2] 《心理学》-东北师范大学出版社出版?
[3] 《洋思中学教学模式简介》-中国学科网