小学三年级语文导学案模板
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文 章来 源 课件 w ww.5Y k J.cO m 小学三年级语文导学案
课题 1、我们的民族小学 课时 2课时
主备教师：张xx 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组
第一课时
学习目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、正确读写新词并能理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：
学习生字、新词。
学习过程：
预习任务：
1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）注音：
坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾
（2）熟读并理解词语：
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、 招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃
自主、合作、探究：
一、展示互动，检查预习。
1、初读课文收获：
（1）师导入课题：“我们的民族小学”。
（2）生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。
3、学习字词检查。
（1）指名读生字，新词。
（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
二、课文整体感知情况。
1、教师可引导学生总结概括课文主要内容的方法。
2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。
闯关我最棒：
1、我会辨字组词：
坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）
评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ）
2、我能填上合适的词语：
( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣
（ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干
3、精彩补充：我知道，课文是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。
资料袋：
傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。
景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。
德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟——高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。
山狸：野生动物名，即豹猫。
xx镇小学语文导学案
三 年级（上) 课题 我们的民族小学 课时 2课时
主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
学习重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
学习过程：
自主、合作、探究：
一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。
细读课文，体会课文表达的思想感情。
（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？
我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从
等句子中体会出作者这种感情的。
（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？
作者产生这种感情的原因是
我能读出作者的这种情感，听我读。
（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？
作者写小动物的原因是
（4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？
课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了
二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是
你呢？
闯关我最棒：
1、我能背诵我喜欢的段落。
2、读了课文后，我感受到
3、我也来写写我的学校生活：
我的学习收获：
xx镇小学语文导学案
三 年级（上) 课题 金色的草地 课时 2课时
主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组
第一课时
学习目标：
1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：
学习生字、新词。
学习过程：
预习任务：
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣
（2）熟读下列词语，理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、
引人注目、钓鱼、 观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
自主、合作、探究：
1、我会读课文，学生分自然段朗读课文，组内纠错
2、学习字词：
（1）指名读生字，新词。
（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、想想课文主要写了哪两件事？
闯关我最棒：
1、我会填空：
（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英
（ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友
2、我会辨字组词。
拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ）
扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ）
3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。
4、从文中抄出描写草地变色的句子。
资料袋：
蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
xx镇小学语文导学案
三 年级（上) 课题 金色的草地 课时 2课时
主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
2、感受课文的意境美及大自然带给孩子们生活的快乐。
3、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
学习重难点：
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
学习过程：
自主、合作、探究：
一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同桌议一议。
2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。
3、熟读第三自然段，想一想：
（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？
（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？
4、完成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
5、读第四自然段，想一想：
（1）说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
（2）为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。
二、汇报交流。
三、有感情地朗读课文。
我的学习收获：
1、我知道草地为什么会变颜色了？
2、积累我喜欢的句子。
闯关我最棒：
把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！
xx镇小学语文导学案
三 年级（上) 课题 爬天都峰 课时 2课时
主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组
第一课时
学习目标：
1、我会认本课的6个生字，会写11个生字。
2、我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。
学习重难点：
学习生字、新词。
学习过程：
预习任务：
1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
爬 攀 顶 似 苍 仰 咱 鲫 辫 勇 居 陡 链 颤
（2）熟读下列词语，理解词意。
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、
勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用
自主、合作、探究：
1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词。
（1）指名读生字，新词。
（2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？
闯关我最棒：
1、我会辩字组词：
徒（ ） 优（ ） 以（ ） 辩（ ）
陡（ ） 犹（ ） 似（ ） 辫（ ）
2、我会填：
（ ）的石级 （ ）的老爷爷 （ ）的天都峰
课文是按（ ）、（ ）、( ) 分为三部分。
我的学习收获：
资料袋：
天都峰：在安徽省黄山市黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，是黄山三大主峰之一，高达1810米，直冲云霄，为黄山三大峰中最险峻者。古称“群仙所都”意为天上都会。天都峰为第四纪冰川形成的角锋。峰顶平如掌，有“登峰造级”石刻，中有天然石室，可容百人。峰头远眺云山相连，江河一线，遥接大海，俯瞰群山，千峰竞秀，万水奔腾，美不胜收。
xx镇小学语文导学案
三 年级（上) 课题 爬天都峰 课时 2课时
主备教师：张艳红 审核：xx镇小学语文中心教研组 年级备课组
第二课时
学习目标：
1、分角色朗读课文。
2、把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
3、抄写课文的第二自然段。
学习重难点：
1、理解“我”爬天都峰的过程。
2、读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
学习过程：
自主、合作、探究：
出示自学提示, 学生自学，组内交流，教师巡视指导。
一、学习第二自然段。
1、学生交流自己收集的黄山资料。
2、你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？谈谈你的理解。
3、你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗？
二、学习3—7自然段：
1、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?再与小组同学分角色读一读。
2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。组内演一演。
3、我还会用这样的句式来说话：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。
4、用自己的话赞扬一下这一老一少。
三、学习8—10自然段：
1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？
我知道是因为
2、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。
3、你平时是不是也有这种经历？和同学谈一谈。
4、和组内同学分角色读一读8—10自然段。
闯关我最棒：
1、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来
2、读了课文我明白了一个道理：
3、我要从这一老一小身上学到
我的学习收获：
知识延伸：
我要把我这几天的课余生活记录下来，你愿意和我交流交流吗
时间
活动内容
收获和感受
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（2）．我的发现 2．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想 想自己有什么发现。（3）、日积月累 1、读读背背 a 齐读、指名读。
b 试着背一背。
2、读读认认关于人体器官的三行词语。
（三）．读读认认 1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。
2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指 的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人 的某些器官有关。
3． 这 7 个字扩词。
4． 说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。
二 、合作探究 1．小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论 交流。
2．指名朗读，注意正音，齐读巩固。
3．全班交流，说说你的发现。
4．教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有 些音近，有些音异。大家从音、形、义上加以区别， 进行扩词练习。
三、课堂检测： 1、选择正确的字填空： 评 苹 坪 （ ）果 （ ）价 草 （ ） 辨 辩 瓣 （ ）子 花（ ） 分（ ） 燥 操 躁 干（ ） 急（ ） 做（ ） 2、按要求写字。
“娇”的形近字：（ ） （ ） （ ） “访” 的音近字：（ ） （ ） （ ） 4、我会给下列词语排序。
（2）睡莲 午时花 昙花 牵牛花 夜来香 万寿菊 （按照开花时间的先后） (2)骆驼 微生物 蚊子 喜鹊 大象 兔子 （按照从小到大的顺序） 我的收获：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的 表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课 题 17、孔子拜师（1）主备人：李立 审核人：王志良 辅备人： 学生姓名： 中国现代教育网 全国最大教师交流平台 教学思 学习目标： 1、认识“兼、仆”等 7 个生字。会写“闻、尘”等 12 个生字。能正确读写路 “远近闻名、相距、学问”等 14 个词语。（纠错栏） 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点： 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足 知识链接： 孔丘 （前 551 年 9 月 28 日～前 479 年 4 月 11 日），字仲尼。排行老二， 汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大 的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国 第一部编年体史书《春秋》。据有关记载，孔子出生于鲁国陬邑昌平乡（今山东 省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时，享年 73 岁，葬于曲阜城北泗水之 上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦 和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。
导学过程 一、预习导学（课外） 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语， 读通句子。
3、理清课文叙述的顺序。
二、自主、合作、探究：（课内） 1、交流学习本课生字的识字法，小组长负责检查学习情况。
2、说说课文讲了些什么。
3、孔子向谁拜师？他是一个怎样的人？请用“——”标出文中让自己感动的句子，并在旁边 住上自己的读书感受。
4、说说课文的叙述顺序，并动笔记下来。
5、读读画画给自己启发最深的语句，把感受说给同学听听。
三、达标检测 1、形近字组词 仆（ ） 止（ ） 境（ ） 丘（ ） 品（ ） 扑（ ） 正（ ） 镜（ ） 兵（ ） 晶（ ） 3、我知道课文的叙述顺序： 孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——（ ）——（ ） 4、抄写词语，积累词语。
远近闻名 日夜兼程 毫无保留 传授 敬重 品行 风餐露宿 风尘仆仆 大有长进 纳闷 佩服 渊博 请教 相距 等候 5、“学习是无止境的。”联系自己的实际，说说你的理解： 四、学习收获 五、知识延伸 1、背诵课后所给出的四句孔子名言。
2、课后结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。
中国现代教育网 全国最大教师交流平台 课 题 17、孔子拜师（2） 主备人：李立 审核人：王志良 辅备人： 学生姓名：教学思路 学习目标： 、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。（纠错栏） 1 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点： 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
知识链接： 孔子的名言： 知之者不如好知者，好之者不如乐知者。
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
过而不改，是谓过矣！学如不及，犹恐失之。敏而好学，不耻下问。
导学过程 一、预习导学（课外） 1、读课文，把自己感触最深的部分画出来。
2、运用查字典、联系上下文或结合生活实际理解重点词语，如：“远近闻名、渊博、拜访、 敬重”等词语。
3、勾画孔子不顾艰辛去拜师的词句。
4、反复朗读孔子、老子的对话。
二、自主、合作、探究：（课内） 1、用“——”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受。
2、读一读你画的语句，并把自己的感受读给小组同学听。
3、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？ 4、联系生活实际体会“学习是没有止境的。”这句话的意思。
5、面对本课中的孔子、老子，你想对他们说点什么吗？（ 三、达标检测 1、理解下列词语意思或者用它说一句话 风餐露宿： 日夜兼程： 风尘仆仆： 2、在具体语境中领会意思相近的词语。
（1）A、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ B、学生孔丘，特地来拜见老师。
理解：拜访： 拜见： （2）A、听说你要来，我就在这儿迎候。
B、多谢老师等候。
理解：迎候： 等候： 3、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？ 4、请你写出孔子的四句关于学习的名言 四、学习收获 五、知识延伸 1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。
2、 办一期“走近孔子”的手抄报。
3、 做一做“孔子书签”。
中国现代教育网 全国最大教师交流平台 课 题 18、盘古开天地（1） 主备人：李立 审核人：王志良 辅备人： 学生姓名：教学思路 学习目标：（纠错栏） 1、认识“猛、缓”等 10 个生字。会写“暗、降”等 14 个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、 上升、下降”等 13 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、培养学生的阅读能力。
教学重点： 感知课文内容，积累好词佳句。
知识链接： 神话是人类最早的幻想性口头散文作品, 是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基 础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自 然的积极要求。神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人 与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。神话一般可分为三种类型：开辟神话、 自然神话和英雄神话。
导学过程 一、预习导学（课外） 1、搜集中国著名的神话传说，抽空读一读。
2、自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己感兴趣的或有疑问的地方。
4、积累好词佳句。
二、自主、合作、探究：（课内） 1、小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。
2、盘古开天地的“开”是什么意思？ 3、联系上下文理解词语：混沌、奔流不息、滋润、创造。
4、整体感知课文讲了一件什么事？ 5、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。(为深入学习课文打下基础) 6、小组合作寻找本课好词、佳句。相互认读。
三、达标检测 1、读拼音，写词语。
Chuàng zào sì zhī jī fū zī rùn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、多音字组词： 降 血 创 3、唱反调 光明对黑暗 上升对 轻对 分对 对 对 对 对 4、日积月累 课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真体会。
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