pep小学三年级上册英语说课稿
1. 教材分析:本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS" BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let"s learn,Let"s do 及 Let"s check 中的内容,其中 Let"s learn 部分是在 A 部分 Let"s learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上,再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词,穿插一些 TPR Activities,即本课的第二部分 Let"s do,如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令。如:Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如:Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学生能举一反三,以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,TPR 活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。8) In this ways to teach the other words then Open the books at Page28. 【Play 印象,同时学习比较纯正的口音】
9)Read by yourself and try to remember. 【加强记忆,同时教师来回巡视,关注差生】
3. Consolidation and extension【每个孩子都喜欢玩,玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如:Guess(猜一猜)。诚然,猜的结果并不重要,重要的是“猜”的过程,在猜的过程中达到复习,巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动,让学生在玩中学,学中玩,可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机,还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语,体会到英语是一种真实的语言,可以用于交际,培养语言使用能力。】
Activity 1——guessing game 集体形式(评价)
(以大组为单位说颜色,说对的加分。教师转动转盘,叫学生猜测转盘停下后,指针会停在什么颜色上。及时评价,激发学生的成就感)
Activity 2——guessing game 分小组形式(评价)
(分小组游戏,老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的第一个同学,然后一个接一个同学猜本组幸运颜色,猜中同学有奖。每组第一个同学用“yes”或“no”未判断。)【培养学生自主学习能力和协作精神。】
Activity 3——guessing game 个人形式(评价)
(击鼓传花,拿花者上台,手摸转盘颜色并猜是什么颜色,有三次猜的机会。台下的人问:What colour is it? 拿花者猜: It"s...)【机械单调的重复会使学生感到厌烦,从而丧失学习主动性。本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体,以猜的形式巩固单词、句型. 小学生学得很热情,他们有一种强烈的交流欲望,能学以致用,就能体验到成功的喜悦。】
Activity 4: Put the word under the right colour picture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上,边贴边说出单词的读音,有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】
Part II——Let"s do
1. Lead-in
Let"s sing a song——Teddy bear 【利用歌曲帮助学生复习学过的指令,巩固学生所学知识,以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲,我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。过渡自然】
2. New concept
1) Listen and do(教师对着个别学生发指令) 【通过教师的说和学生的做动作,让学生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思,并熟练掌握Turn around/ Touch the ground】
Touch your head.
Touch the ground.
Turn around.
2) CAI【CAI 呈现所要学的内容,让学生整体感受新知,同时吸引了全体学生的注意力。】
3) Can you do? 【CAI 再一次播放,让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】
3.Practice
1) Play a game——Listen and do.( 学生按不同颜色分组,每种颜色代表一组。学生听指令做动作。) 【通过活动来巩固新知, 活跃气氛,继续保持学习的注意力,在活动中反馈各种色彩,加强听力能力的培养】
Example:
Black, Black, Stand up!(黑色组学生起立)
Brown, Brown,Touch the ground!(棕色组学生手碰地面)
a. 师生互练,师说生做,再派学生上台给出指令。(根据事先选取的幸运色按小组表演)
b. 每人定一种幸运色,以小组为单位相互练习。(师生互动,引起共鸣,学生学得投入、主动)
2) Make a chant by yourself.(创造性编歌谣,鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演)
Example:
Black, black. Clap your hands.
Black, black. Stamp your foot.
Black, black. Snap your fingers.
Step 4——Consolidation and extension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】
1. Listening exercises: Let"s check: 【听力训练。要求学生先看图说出图意, 然后让学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。校对并评价】
2. Look and colour.(Activity Book P18) 【完成“看一看,图一图”此项练习,加强对所学的颜色单词词形的辨认。】
Step 5——Summary(利用板书,让学生自己小结。并记住它们。)
Step 6——Discuss
1. Did you enjoy this lesson?
2. What have you learnt? Would you tell me,please?
Step 7——Sing a song——Colour Song(End the lesson)
Step 8——Setting Homework
1. 唱colour song 给家长听。
2. 你最喜欢哪种颜色?为什么?(颜色的象征意义,红色代表热情;黑色代表神秘;白色高雅纯洁,纯真无邪;蓝色代表自由……)
3. 上网查找色彩艳丽的风景图片,欣赏颜色的美,自由用英语谈论。
4. Task: 每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品(利用学习用品练习所学的颜色)
本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词;能初步运用句子:What colour is it ? It"s... I like ...; 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说,说先于读,读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则,积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下,以实施“Task——Based”教学模式,推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节,在整个教学过程中教学目标明确,课堂教学结构合理,层次清晰,层层深入,环节衔接,过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用,给予学生充分运用语言的空间和时间,使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上,抓住教学各环节,给每位学生提供参与的机会,让学生充分“动”起来,气氛活跃,效果良好。
pep小学三年级上册英语说课稿
1人教版小学三年级英语上册说课稿UnitOneHello第一课时教学目标:1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I"m...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I"m...。教学难点:自我介绍用语I"m 的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备:1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let"splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程:1、Warm-up2(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为 quot;迪士尼英语 quot;中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。](2)通过看卡通片告诉学生 quot;卡通 quot;一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2、Presentation(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲 quot;Hello quot;的录音,自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I"m /Hi,I"m (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I"mSarah./Hi!I"mSarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)3(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!I"m (5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let"stalk部分的教学内容3、Practice(1)游戏玩Let"splay中的游戏 quot;击鼓传花 quot;。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I"m /Hi,I"m (这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I"m的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么? 情景一 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? 情景二 上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍? 情景三 下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?4 情景四 放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I"m /Hi,I"m Goodbye./Bye-Bye。4、Assessment做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。(2)让学生看书上的图,猜图中人物,想他们在说什么。(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。(4)让学生听录音做练习。(5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。5、Add-activities(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。5第二课时教学目标:1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。教学重点:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教具准备:教学课件,本课相应的文具(实物)和教师卡片,学生用卡片教学过程:1、Warm-up/Revision(1)师生共唱英语歌曲 quot;Hello quot;(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!(3)游戏游戏为 quot;听声音,识朋友?,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I"m 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes,I"m 如果猜错,要说No,I"m 猜对得一分。(4)将学生分为小组,可2-4人一组练习自我介绍用语。62、Presentation(1)利用课件呈现新知[图一]本册教材主要人物之一 quot;小棕熊 quot;的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是 quot;小棕熊 quot;的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示 quot;Happybirthdaytoyou quot;是 quot;祝你生日快乐 quot;的意思。教师介绍 quot;小棕熊 quot;的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。[图二]小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上,不消失。[旁白二]crayon,pencil,pen,eraser,ruler,(2)学习新知在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教学新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。(教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速)(3)游戏Showmeyour 教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样,用同一种方法练习其他4个单词。(4)让学生听录音,跟读Let"slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到 quot;眼、口、手、心、耳 quot;的综合运用。3、Practice(1)小组竞赛7将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。quot;Aneraser? quot; quot;Aruler? quot; quot;Apencil? quot; quot;Apen? quot; quot;Acrayon? quot;如果猜对了,第一位学生答 quot;Yes quot;,如果没有猜对,第一位学生答 quot;No quot;(2)猜词游戏继续小组竞赛,将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。(3)让学生听录音,边说边做Let"sdo部分的活动。教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures)请学生听录音,并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)四人一组活动,练习Showmeyour 每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。4、Assessment做活动手册第一单元的第二部分练习,步骤如下:(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。(3)让学生听录音做练习。(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对8答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。5、Add-activities竞赛活动将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。第三课时教学目标:1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 quot;Hello quot;让学生复习和巩固所学语言。教学重点:制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备:教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具(实物)教学过程:1、Warm-up/Revision(1)游戏--抛球教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello,I"m ,之后9由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。(2)复习Showmeyour 教师先发指令请全班共同练习,之后可请 quot;小老师 quot;带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。(3)再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说 quot;Yes.Pencil. quot;。随后由第二学生用同样的方法继续练习。2、Presentation教师告诉学生,英语名卡可
让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。3、Practice(1)请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。(2)学生自己动手制作名卡。让学生用Hello/Hi,I"m 的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。(3)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。4、Assessment做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下:10(1)教师在做活动手册之前,先做一个Showmeyour(pen )的活动作铺垫。(2)学生看图,说说图中学生手中的物品(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸。(4)让学生听录音做练习。(5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。5、Add-activities记忆名字游戏(1)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。(2)方法教师先向做在一排的一个学生说Hi,I"mMsWang,接着这位学生说Hi,MsWang.I"mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I"mKen.以此类推。第四课时教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What"syourname?Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法:Seeyou.3、初步了解欢迎语Welcome!教学重点:11询问对方的姓名及回答的用语What"syourname?Mynameis 的学习,以及另一种表达道别的表达法:Seeyou.教学难点:What"syourname?Mynameis 中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教具准备:教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)唱 quot;Hello quot;歌(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:a.Hello,I"mMary.b.Hi!I"mPeter.2、Presentation(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I"mMiss/Mr .然后用Myname"s .反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What"syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname"s .教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname"s .回12答问题。(2)跟读、模仿What"syourname?注意学生对name一词中a的发音。(3)教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是 quot;再见 quot;或 quot;一会见 quot;。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thankyou.谢谢的时候,通常可以回答Youarewelcome.表示 quot;不用谢 quot;或 quot;不客气 quot;。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用(4)听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let"stalk的内容。3、Practice(1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let"stalk的对话。(2)Let"splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What"syourname?进行发问后,嘉宾须用Myname"s .答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的 quot;小老师 quot;通过问What"syourname?其他同学回答Myname"s 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4、Assessment做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:13(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,在通过给花朵涂色进行自我评价。5、Add-activities猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername"s 的句型。第五课时教学目标:1、学习有关学校及学习用品的词汇:school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点:pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点:本课词汇的认读。教具准备:1、教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。2、教师准备手偶14教学过程:1、Warm-up/Revision(1) quot;接力活动 quot;:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。如:A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E! (ABCDE代表人名)接力的内容还可以是询问姓名等。如:C:I"mSarah.What"syourname?---D:Myname"sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(3)游戏:通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词A:Touchinggame:将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。B:Matchinggame:分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词,如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。2、Presentation(1)Let"slearna.教师边说边做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,15pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教 quot;铅笔袋 quot;pencil-case时,出示 quot;铅笔盒 quot;pencil-box,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上,教师说?Touchyourbook. quot;,学生须快速指书并大声说: quot;Book quot;,用此方法练习其它各词。(2)Let"sdoA:教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。B:与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比一比,谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶,让一名学生下指令,手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。3、Practice(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour .的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说: Showmeyour16book. ,学生须快速举起书并大声说: quot;Book quot;。教师还可以让学生自己说单词,进行练习。(2)游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但有听到Simonsays的指令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。失败的同学退出游戏。4、Assessment做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。体方法和步骤参考如下:(1)学生看图,用英语说出图中每样文具物品。(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评价。5、Add-activitiesl选词游戏:将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快跑到讲台前,找到所说单词,并举起大声读出,正确为胜。第六课时教学目标:1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。17教学重点:听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习教具准备:准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)师生共唱英语歌曲 quot;Hello quot;。(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。(3)游戏:用Showmeyour .请学生将他们的文具摆出来,按教师指令做动作。(4)游戏用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子,学生做动作,若没说Simonsays就不做动作。2、Presentation教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:Ihaveapencil.拿出一把尺子说:Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea .是 quot;我有一个 . quot;后,请学生用自己的文具来说:Ihavea .请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!3、Practice(1)操练Let"schanta.全体学生听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let"schant部分的内18容。b.不听录音,边打节拍边试说本部分的内容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换,以此类推。d.小组练习。待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。e.用以上方法替换单词,全体学生共同练习。(2)听力练习:Let"scheck根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。录音内容:1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.3.----Goodbye!----Bye!4.Hello!MynameisMike.答案:1.A2.A3.B4.B4、Assessment做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容,引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本练习可以小组为单位进行活动,指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛,看谁找得快,找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性,引导学生进行自我评价和小组评价。19别忘了!该给学生奖励了!5、Add-activities室外活动学生围成一个大圈,大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳,外圈的学生向后跑跳,同时放音乐,当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立,里圈学生共同说Name,name,what"syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时,改为里圈学生回答,外圈学生提问。用此方法交换进行练习。21Unit2Lookatme第一课时22教学目标:1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子 quot;Let"sgotoschool. quot;。2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点:学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis 。教学难点:介绍人物用语Thisis 一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备:1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Let splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件[Unit2Let stalk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程:1、Warm-up/Revision(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi,what syourname?23Hello/Hi,I m (3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。)2、Presentation(1)在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。)(3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let stalk/A](4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis 。T:Who sthis?这是谁呀?T:ThisisJohn.这是John。T:Wherearetheygoing?他们要去哪?T:Toschool.去学校。(T代表教师说)24(5)学生扮演不同角色练习Let stalk/A。(教师向学生打招呼:T:Goodmorning.I mMissWang/Mr. What syourname?学生回答S:Myname s 此时,教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.)(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let sgotoschool.OK?S:OK!此时强调Let sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let sgotoschool.一句,在第一单元B部分的Let sdo活动中的 Gotoschool 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合,从 Gotoschool 导入到Let sgotoschool.一句的理解 让我们一起去上学 。ThisisKitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis )(7)学生跟读并模仿Let stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)25(8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let splay的活动相结合。(9)学生展示练习情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、Practice(1)游戏1:玩 击鼓传花 的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I m /Hi,I m /Goodmorning,I m ,之后再介绍一名好友说Thisis 没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)(2)游戏2:玩 听声音,猜朋友 的游戏。教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty 猜对的同学为小组赢得一分。4、Assessment此环节可灵活处理,根据需要设置26做活动手册第二单元的第一部分练习。(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。(2)让学生听录音做练习。(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。5、Add-activities游戏:Walktothecorner方法:(1)教师请6--8个学生上来(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物。Thisis (3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说:Sarah,指着另一个角落说:Zip,分别指着其它两个角落说:Mike,Zoom(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike (5)角落处的学生则要与大家打招呼说:Goodmorning!Nicetomeetyou.(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。第二课时教学目标:1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。273、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。教学重点:关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点:eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。教具准备:1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、教师准备一个或几个小木偶。3、教师准备Let"sdo部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。6、用Powerpoint制作的头部及五官课件。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers"Day》(2)师生共同复习第一单元Let"schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。(3)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let"stalk的对话。2、Presentation(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生 quot;小木偶还要自己介绍其它一些内容,28请你认真听。quot;小木偶自己介绍说:Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。(2)教师指着自己说:Goodmorning.I"mMiss/Mr Lookatme.指着自己的头说:Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)(3)用Powerpoint制作的课件,在学习新知识时使用。教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。注意:eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。(5)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。(6)让学生听录音,跟读Let"slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到 quot;眼到、口到、心到、手到 quot;。(7)游戏:Simonsays教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说:Touchyourhead.学生则不做任何动作。29在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3、Practice(1)小组活动:教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。(2)全体活动:Listenanddraw学生按教师的指令画图,如教师说:Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)(5)学生听录音,边说边做Let"sdo部分中的活动。(6)游戏:将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let"sdo部分的基础上增加一单元Let"sdo部分的句子。)4、Assessment做活动手册第二单元的第二部分的练习。5、Add-activities传话游戏教师可将本课时Let"sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学30生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。第三课时教学目标:1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言。3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。教学重点:实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点:1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。教具准备:1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。3、教师准备教学录像片。4、教师准备第二课时的教学课件。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees(但不以此为重点,学生适当了解即可)(2)学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes31(3)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。(4)将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法:教师将学生分为3大组。每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,第二个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜。2、Presentation(1)教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词。(2)听录音,画五官做Let"sdraw部分的练习。让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:TeddyBear,JimBear等。(3)出示Let"sdraw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,并有鼓掌声音,反之出现哭脸,声音 quot;Wrong! quot;让学生做练习。(4)教师重复Touchtheground.和Turnaround.两句话,学生跟读。(5)游戏:Simonsays教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:32T:Simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说:Touchtheground.学生则不做任何动作。3、Practice将学生带到操场(1)让学生听Let"ssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲。(2)再次听Let"ssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。(3)鼓励学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。4、Assessment做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。5、Add-activities(教师可根据情况改变或删除此活动)游戏:真假难辨两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Let"sdo的内容。游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touchyourhead.如果对方相信,就执行这个动作;如果对方不相信,就摇头,并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有。反之,则归指令方所有。谁先出完牌,谁是胜利者。33第四课时教学目标:1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let"sgotoschool.。2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。教学重点:进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教学难点:Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。教具准备:1、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan"smother,Sarah,Zoom的头饰。2、给WuYifan"smother准备手提包。3、教师准备一个时钟。4、教师准备布袋木偶。5、本课B部分Let"stalk内容的教学课件。6、学生准备上节课自制的头部图案。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,师生共同演唱。34(2)让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2呈现新课(Presentation)(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!的学习。(2)师生共同观看本课B部分Let"stalk内容的教学课件。(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let"stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。(4)教师出示Mike,WuYifan,WuYifan"smother的头饰,在给WuYifan"smother准备手提包。师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan"smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan"smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan"smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)3、Practice35(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let"stalk的内容。(2)认一认,读一读,排一排教师将B部分Let"stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。步骤:a.学生读卡片上的句子b.学生听录音,指句子c.不听录音,学生排列句子d.听录音,订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。(3)教师鼓励学生自己读Let"splay部分的句子。(4)教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan"smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演Let"splay部分的对话。(5)小组练习Let"splay部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。4、Assessment做活动手册本单元第4部分练习。5、Add-activitiesReadanddraw出示两张图,每张图上都是Mike,WuYifan,WuYifan"smother三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。对话内容为:(1)WuYifan:Hi,Mom.WuYifan"smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan"smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.36WuYifan"smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.(2)WuYifan:Hi,Mom.WuYifan"smother:Hi.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan"smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan"smother:Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.第五课时教学目标:1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Let"sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。教学重点:进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。教学难点:1、Let"sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混。教具准备:1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。373、教师准备Let"sdo部分的图片。4、教师准备 quot;Ifyouarehappy quot;、 quot;Head,shoulders,kneesandtoes quot;两首歌的录音带。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)教师播放 quot;Head,shoulders,kneesandtoes quot;歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)学生能听出所学单词:head,eyes,ears,nose,mouth(3)让学生试唱此歌曲。(4)游戏:Simonsays教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说:Touchthehead.学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)(5)学生表演上节课所练对话。2、Presentation(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。(3)让学生听Let"slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。38(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。(5)让学生站起来,听Let"sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起,边听边示范。(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意 quot;s quot;的不同发音不必讲解,多次带读即可。3、Practice(1)听Let"sdo部分的录音,选择正确图案。(2)教师播放歌曲 quot;Ifyouarehappy quot;的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。(3)游戏教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let"sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。4、Assessment做活动手册本单元第5部分练习。5、Add-activitiesSilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师 quot;读 quot;的内容。说的句子或单词内容为本课Let"sdo部分和Let"slearn部分的内容。39第六课时教学目标:1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培养学生语音语调能力。教学重点:做本课Let"scheck部分的听力练习和学习Let"schant部分的歌谣。教学难点:Let"schant部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱。不要急于学会,自然习得的形式进行即可。教具准备:1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备身体各部位图片和单词卡。3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句。(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。(3)用学生曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置。(4)Simonsays40教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。2、Presentation(1)教师带领学生接着做Showmeyour 的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后,教师说Closeyoureyes.(动做示意),将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/ ?教师示意学生找,找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。(3)教师播放Let"schant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。(4)教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。3、Practice(1)操练Let"schant将学生分为两大组。听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问Whereisyournose?第二组学生回答Hereitis!(2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。(3)听力练习:Let"scheck要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。4、Asse...
pep小学三年级上册英语说课稿
说课是教师进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展。下面是为大家收集的三年级上册英语第一单元说课稿,供大家参考。
一、说教材
人教版小学三年级英语上册Unit 1《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语,所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。
二、说教学目标与要求
(1).知识目标,能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbey! Bye-bye! I m What s your name? My name s 并能够在真实的语言环境中初步运用,并能扮演这些角色,进行情景对话。
(2).能力目标,能够听、说、认读ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book, 并能用英语介绍文具。
(3). 情感目标,能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
三、说教学重难点
教材由浅到深,让学生慢慢接触英语,并喜欢上英语。本单元针对学生初步接触英语,进行初始阶段的引导。 (1).教学的重点:让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。 (2).教学的难点:在情景对话的时候因情景不同,作出不同的反应。
四、说教法、学法
1、教法设计: 根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2、学法指导: 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时 运用 的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3、教学手段: 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
五、说教学过程
1、热身(Warm up): 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语来激发学生想学英语的兴趣和愿望。教师播放本课的歌曲 Hello song 的录音,自然引出师生之间的打招呼。 教学环节: T: Hello, boys and girls. Hello,xxx(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I m /HI, I m (2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 (3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I m (4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye. (5)、听录音来教学内容。
因为是学生的第一堂英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手,我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩,让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。 (2).接着引入本单元的重点,引导学生去说,去练。拿出已经准备好的ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book。 提问: T:教师拿出食物。这是什么? S尺子、铅笔、橡皮擦 T:Yes,it s ruler、pencil、eraser . 通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。
3、拓展巩固: (1).进行小组练习。并与其他小组进行PK,从而形成了一个积极的参与氛围。提高他们的学习兴趣。这不仅能够巩固本单元的重点内容,也有利于学好本单元的难点内容。 (2).Try your best.让学生学习Let s sing.的部分。进行再一次小组PK,再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
4、课后作业(Homework) (1)Look and read (2)与家人进行英语交流
以上是精品学习网为大家准备的三年级上册英语第一单元说课稿,希望对大家有所帮助。
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