“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”作为我们教师，应在我们教学过程中进行美育渗透，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真，以美激情，以美育人，让学生感受到美的熏陶，从而将英语学习变得生动、活泼而有实效。
在全面推行素质教育和新课程改革的今天，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》也指出，实施素质教育的内容之一，是要使学生养成健康的审美情趣和生活方式。这两个《决定》都对美育在学校教育中的重要地位，尤其是对学校教育中的美育实施要求做出了明确而又深刻的阐述。要真正将美育融入学校教育全过程，就必须树立全新的美育理念。
那么作为英语教学工作者，我们怎么把美育渗透到英语课堂教学中去呢?
一、充分发掘教材丰富的内容美
《牛津初中英语》体例丰富，选材广泛。有的介绍各国节日庆祝的不同方式，有的描写体育竞赛和活动的项目，有的反映英语国家的历史、地理和风土人情以及世界的环境保护问题，有的介绍名人的生平、趣事，有的用诗歌的形式描写小动物，还有的介绍风景名胜，文化古迹、保护区动物等等。“这些内容渗透了思想教育的因素，有利于学生培养良好的思想情感，提高文化素养”，启迪他们正确地认识世界，激发他们对人类社会发展的责任感和使命感，提高学生辨别真假、美丑、善恶的能力，形成正确的人生观和世界观。“因为美育不只是包括审美或美感，它还包括创造美、建设美、净化人的心灵、抵制丑恶、美化社会环境等内容。
二、积极创设和谐的情境美
优美的教学环境作为一种隐性课程，具有潜移默化的教育功能。
1、环境的布置。干净的地面，整洁的书桌，绿色的窗帘，挂在墙壁上的英语格言和美丽的风景画，讲台上的那一盆绿色植物，合理的位置安排，这些小小的细节都会让学生身心舒适，心情愉悦的投入课堂。
2、把音乐引入英语课堂。好的音乐作品能作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想象，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式浸润人的心灵，使人受某种道德情操。精神品质，意识观念的熏陶渗透，从而达到崇高的思想境界。学科教育不是孤立存在的，应该是相辅相成的。在上课前，放一段悠扬的小提琴曲。或者播放一段欧美乡村音乐，不但能提高学生的审美情趣，更能使学生尽快地平静下来，投入课堂，在授课时，如果能正确地运用英语歌曲进行教学，就能使学生在享受美妙音乐的同时，能轻松地掌握要学习的知识。一首Ten littleIndian Boys，可以让学生愉快地理解英语中单、复数的微妙变化。总之，把音乐引入英语课堂，会使英语课堂变得奇妙而富有魅力，学生的学习效率也会大幅度提高。
3、精心设计板书。板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高。它是对教材的一中艺术再创作。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩、图形、表格等使构图清晰。创造板书的形式可以强化课堂教学效应，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知。实践证明，精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。
4、教师自身也是情境美的一个重要因素。每个学生都希望自己的老师是“美”的，苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”在英语教学活动中教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。作为一名受学生欢迎的教师，他(她)应该注重自己的仪表，端庄整洁而不妖艳邋遢，他(她)应该有生动的表情和丰富的身体语言，他(她)应该有响亮标准的语音和优美的语调，教师端庄、朴素、优美、整洁、大方的仪表，给人以充实、沉着、稳重、和谐和自然向上的美感，能增强自身的影响力，陶冶学生的性情，使学生了解什么才是真正的仪表美。
三、广泛利用英语语言自身的表现美
英语作为一门语言，有它自身的魅力。教师要努力挖掘英语中的美的因素，例如英语语音语调的韵律美，英语的构词美，英语的书法美，英语文化之美等，利用美来激发学生的学习兴趣和积极性，促进教学目标的达成。尤其是英文诗歌、童谣故事，寓言故事等文学作品能很好地开启学生的智力，启发他们的想象力，思维力的审美力，使他们体验到意境之美，想象之美，文学之美。长期熏陶既增强了他们欣赏文学作品审美力，又增强了学习英语的兴趣。
美育是一项铸造灵魂的宏大工程，是造福学子的千秋功业。作为传授语言知识的英语教师应立足讲台，向学生传播美的语言，灌输美的思想，坚定不移地抓好美育，培养学生的创新能力。