加强和改进大学生思想政治教育，是推进素质教育、引导学生全面成长的基础工程，同时也是关系国家前途和民族命运的希望工程，而学生思想政治工作的主要实施者是高校思想政治辅导员。因此高校辅导员是高校教育管理工作过程中非常重要的一个组成部分，是高校学生开展思想政治教育的实施者和指导者，在平时的工作、学习、思想方面负有指导学生、关心学生的职责，是大学生健康成长成才的指路人。高校学生辅导员制度是我国有中国特色社会主义大学的特征之一，高校辅导员是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。由此可见，高校辅导员在高校的管理教育过程中发挥着十分重要的作用，因此，强化高校学生思想政治辅导员的培养工作越来越受到重视，只有辅导员的业务素质水平上去了，才能带动提高教育教学水平，更加有利于高校思想政治工作的顺利开展。但是，目前很多高校的辅导员队伍存在着很多这样那样的问题，比如思想工作方式偏单一化，没有做到与时俱进，仍然采用传统的工作方式；辅导员队伍年轻化，缺乏育人经验；辅导员整体的工资待遇较低，导致工作积极性不高，认同感不强；工作内容较繁琐，导致很多辅导员没有足够的耐心来对待工作等。因此解决处理好当前辅导员队伍中存在的主要问题和矛盾，加强对辅导员的培养工作，努力建设一支素质过硬、热爱辅导员岗位、全心全意为学生服务的辅导员队伍，是深化新时期素质教育的重要途径和重要保证。
一、强化高校学生辅导员培养工作的必要性
1.辅导员是大学生教育的第一任教师
学生初到大学，对一切事物都充满陌生和新奇，有些同学会很快熟悉大学生活，表现就是比较习惯；但有些同学则不然，从小没有离开过家庭，一旦如此远而且是长时间的离开家庭表现出非常的不适应。另外还有一部分学生从高中高强度的学习中走过后，来到了大学里，课业负担小了，突然间找不到方向了，不知道该干什么了。总之，高校中的学生，尤其是新生所表现出的反应是多方面的，这些表现如果没有人去及时关注和疏导，很容易引起学生的心理问题。辅导员是学生入学后第一位接触的教师，而且辅导员作为高校第一线的学生管理人员，在学生心理健康教育中具有不可替代的作用。因此，通过辅导员的关怀和教育会尽快的使学生了解周围的事物，适应新的学习和生活环境，从而尽快的融入大学生活。不仅如此，包括学生的日常行为习惯、学习习惯、为人处事等等也都要靠辅导员传授。辅导员的工作涉及学生的方方面面，而学生在平时的生活和学习中遇到挫折和困难的时候，首先想到的就是辅导员，可以说，辅导员就是学生在学校里的最亲的人，辅导员时刻把学生工作放在心上，学生也切切实实的把辅导员当成了自己的知心朋友。
2.辅导员是管理大学生日常工作的主要人员
大学阶段和高中阶段的管理教育方式是大相径庭的。高中阶段，每个自然班都配有一名班主任来负责这个班的日常管理教育工作。而且不少高中还是半军事化管理，学生每天的生活起居、作息时间、学习时间都有严格的管理，学生基本上没有认可自由考虑的空间，只能被动的接受管理。而经过高中的几年之后，很多学生形成了依赖，生活中一旦没有了人约束和管理，反而十分不适应，不知道怎么安排每天的时间和生活。而高校采用的是特殊的教育方式，即学生很多，而且没有班主任，管理比较松散，多数都是靠自觉，因此，需要有辅导员纠正和管理思想上、生活上、学习中的问题。例如，辅导员要经常深入学生宿舍、教室、食堂、晚自习等，掌握学生的纪律、学习、生活等方面情况；组织学生积极参加学校和系部组织的各项体育、文娱等活动；班级的评奖评优工作，包括每年的国家奖学金和助学金的评定以及党员和入党积极分子的确定等，各种工作都需要辅导员的参与，工作异常琐碎而复杂。
3.辅导员是引领大学生人生方向的指引者
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，更是大学生健康成长的指导者和引路人。由于高校的扩招，高校学生的数量急剧增加，过大的就业压力，使得很多学生从一开始入学就考虑到未来。不少学生从进入大学的那一瞬间开始就强烈地表现出对于未来的迷茫和困惑，还有对自己的专业不认可、对于依然遥远的前途的担心等问题，这些都成为困扰学生们生活和学习的重要问题。辅导员做为学生辅导员，是高校思想政治工作的组织者和实施者，是保证大学生实现正确的人生定位的重要力量，解决学生成长过程中遇到的问题，就成为他们必须要面对的问题。因此，高校辅导员应及时捕捉学生的心理变化，通过各种工作方式最大限度地掌握所有学生的特点，尤其对于有较多困惑的学生更应该及时梳理和引导，使他们更加清晰地认识自己的未来，把目光着眼于现在，努力养成良好素质，积极发挥自己的优势，为自己的未来发展打下基础。
二、强化高校学生辅导员培养工作，推进学生思想政治工作深入发展
1.加强辅导员队伍建设
大学生的思想政治工作是当今大学教育中非常重要的一个环节，而高校的辅导员就是从事这项艰巨而伟大工作的骨干力量。因此，加强高校辅导员队伍的建设，是推进高校学生思想政治工作深入发展的内在要求。但多年以来，高校辅导员队伍的建设问题，一直是困扰高校学生思想政治工作的重要问题。具体反应在人才队伍综合素质不高，人员流动性大，工作积极性不高等几个方面。首先高校辅导员队伍的综合素质问题比较大，目前大部分高校的辅导员都是本、专科学历，具有研究生学历的很少。而学历上的不足，必然影响到自身认识的高度，以及专业知识的掌握程度。另外，大部分辅导员都并非思想政治教育专业毕业，这种学历上的不足加上专业的不对口，进一步造成了辅导员开展思想政治教育工作时能力受限。因此，需要进一步加强辅导员队伍建设，一是加强人才的引进；第二是推进辅导员的继续教育，目前很多高校都为专职的教学和科研工作人员建立了完整的继续教育体系。而对于辅导员的发展则没有给予足够的空间，尤其是再继续教育方面限制非常多，比如工作年限、工作业绩等，使得辅导员想继续教育也困难重重，因此，新时期各高校要进一步加强制度的完善，力求为辅导员创造更多接受培训和继续教育的空间，提高他们的综合素质。
2.提高对辅导员的认可度
关于学校辅导员，不少人都是戴“有色眼镜”来看待的。很多人认为辅导员都是打杂的，尤其在目前高校这种事业单位中，上下级都是非常明显的。做为学生辅导员，职称一般都不高，都没有什么行政级别，因此，在单位中自然成了领导、教授们指挥的人；另外，很多学校的辅导员都没有正式编制，大部分都是与学校签订的“人事代理”，这从身份上就使得辅导员感觉自己低人一等，再加之自己没有什么有竞争力的学历，没有过多的专业技能，各种因素共同作用使得辅导员的认可度不高。因此，新时期，各高校非常有必要重新审视辅导员工作的重要性，加强对辅导员工作的认可，为他们的发展创造更加 宽松的环境。有条件的学校应尽量为辅导员提供更多的编制，让他们从身份上，从发展空间上获得与教师同样的对待，这也是辅导员能全心全意投入到学生思想政治工作的基础。
3.推进辅导员职称改革
在高校中，职称的评聘是非常重要的，因为不管是物质利益还是精神利益，无一不与职称紧密相连，因此，评职称就成为高校工作人员都非常重视的事情。在目前我国高校的职称评聘体系中，主要根据就是教师发表论文的数量、参与或者主持课题的数量，到位科研经费的数量，鉴定品种或申报专利的数量等可以量化的东西。显然这些对于辅导员来说，显得太遥远了，辅导员常年从事学生管理工作，很少有机会去从事科研和教学工作。当然把辅导员与专职教学科研人员同台竞技这会很不公平，所以，我们非常需要进一步推进辅导员职称评聘制度的改革，完善辅导员职称考评体系制度。为此，中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制，要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制，并明确提出要建立科学的考评制度。各高校也应结合自身的实际情况，建立科学的职称评定体系，科学考评辅导员的“隐形劳动”，为辅导员的发展创造公平的空间。也可以为辅导员创造机会，让辅导员参与相关的教学与科研工作，比如很多学校已经开始尝试让辅导员讲授《大学生思想道德修养》以及《法律基础》等相关课程，也有的学校开始尝试让辅导员参与“学生管理”相关的教研课题，最大限度的让辅导员探索自身的发展，更好的投身于学生思想政治工作之中去。
总之，辅导员作为大学教师队伍中的一个特殊群体，在整个教书育人的大环境里，在完成高等教育，为社会培养全面、合格的有用人才的总目标下，所起的作用是极其重要的，尤其是在学生思想政治教育方面，辅导员的作用更是无法替代的。因此，我们需要正确面对辅导员在高校中发展的情况，并结合各学校的实际情况，为辅导员的发展提供更加宽松的环境，使他们能够更加积极地投身于学生思想政治教育工作之中，更好的服务于高校整个人才培养体系的构建。这需要的不仅是辅导员自身的努力，也需要学校的工作，甚至是全社会的工作，多方面的协调配合，最终才能使辅导员这个队伍健康持续的发展，为我国高等教育的作出更多的贡献。