英语对于小学生来说有点难，就好比婴儿学话一样困难重重。在教学中我重在激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。教，是为了不教。教师不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”：不仅要给学生知识，还要给学生打开知识大门的“钥匙”。下面我结合自己的教学实践，谈几点做法。
一、在课前预习中培养学生的自学能力
课前预习是培养自学习惯和能力的重要环节。预习时，学生要综合运用所学过的知识，努力看懂教师尚未讲授的新知识。对课文中出现的生词和新词组，通过自己查阅课文的生词表，理解其中文意思。如在教学英语季节The seasons时，我让学生听录音查英语季节类单词spring，summer，autumn，winter和天气类单词warm，cool，sunny，这样让学生在学季节类单词和相应的英语知识时，做到心中有数。
二、在课堂教学中培养学生的自学能力
传统的教学法一般都是老师先示范读两遍学生听，下来老师逐句翻译和讲解，学生记笔记。接下来就是老师领读好几遍学生再练习自己读。长时间以这样固定的模式来学习，学生学习的积极性不是很高，我想我们的英语也应该采用语文课的教学模式，来让学生自己学习。英语老师只教给他们学习的方法。比如，在课堂上老师把本节课所要用到的单词写在黑板上让学生根据音标来学习单词，或者是利用来学习单词。让学生大声的读出来，老师在课堂上加以指导。在学习单词时应注意哪些问题，比如，重音符号所在的位置，还有单词音标的拼读，等在以后学习单词时学生会慢慢自己掌握规律。他们由不会到会再到发音准确，经过了这样一个较为复杂的过程后，学生学习英语的水平一定会有很大程度的提高的，对于课文中的对话，老师可以先教会他们句型的意思和用法，也可以使用举例说明这个句型的意思，然后让学生来根据课堂所学的句型造句子。造句子也是学生掌握句型的一种方法，学生句型掌握以后接下来就是学习课文了，老师要把这个环节留给学生自己来完成，在这个环节中老师所扮演角色只是一位听众，让学生自己来练习读课文，并且翻译课文。检查自己的学习成果，并让学生继续深入自学、深化和记忆新知识。我一般让学生先掌握英语单词和基本句型，再掌握英语词组，接着让学生反复听英语课文录音和背诵课文，最后学生要对本节课自学的情况给老师作汇报，老师对于学生自学的情况要给予评估，哪些学生掌握得好要给予肯定，对于有些较差的学生要加以鼓励。
三、在课后复习和课外练习中培养学生的自学能力
为了让学生对课堂上所学知识掌握的更加牢固，我在课后还布置一些课外作业。例如，利用网络让学生查找一些英语小故事或小笑话来阅读，在阅读的过程中不但可以加强他们的词汇量。还可以提高他们的阅读水平。有时让他们自己来编写一些简单的小短文可以加强他们的写作水平。
这样，学生的学习积极性提高了，就会觉得英语其实也不难，也就更加喜爱英语了。
责任编辑薛小琴