摘要：孤儿是特殊的社会成员。在孤儿成长的不同阶段，教育肩负着不同的使命和目的。针对已经成年，即将步入社会的孤儿学生来说，职业教育显着尤为的重要和特殊。作为一名孤儿职业教育工作者，对于如何适应形势，把握机遇，发展孤儿职业教育，成为必要研究的问题。
关键词：孤儿；职业教育；转变理念；学生本位；市场导向
孤儿是特殊的社会成员。在孤儿成长的不同阶段，教育肩负着不同的使命和目的。针对已经成年，即将步入社会，而又无任何生活来源的孤儿学生来说，职业教育显着尤为重要和特殊。我国政府提出大力发展职业教育的战略决策，这给职业教育带来了难得的发展机遇。作为一名孤儿职业教育工作者，对于如何适应形势，把握机遇，发展孤儿职业教育，浅谈几点自己的意见。
一、以职业为主导――转变职教理念
想要发展职业教育，首先就得了解其内涵。顾明远主编的《教育大辞典》把“职业教育”定义为：“传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育。”这里，我认为职业教育是在一定的基础教育上，满足―个人职业上的需要，进而完成初始社会化的各种教育和活动。而孤儿职业教育是帮助孤儿学到在某特定岗位所需的、不可或缺的和独有的知识、技能、方法和认知的教育与活动。它和狭义的职业教育定义比起来，更具有针对性和特殊性。而受传统普通教育的影响，职业教育理念一般偏重于学历教育，忽视专业技能培训。这是不符合职业教育发展规律的。孤儿职业教育更是不能延续这种老的教育理念。要摒弃传统的教育观，切实把培养孤儿学生职业能力和职业素养，以及生存能力放在突出位置。这就要求我们孤儿职业教育者从本质上改变教育理念。
1.变计划性学历教育为市场化服务性教育
以往我们在教学过程中侧重在知识、技能的传递，而对发展学生运用知识解决实际问题的能力不够重视。对职教与市场和产业的相互依存关系认识不足。孤儿学生是社会的特殊群体，他们的成长过程决定着他们必然与这个市场有着不一样甚至落后的地方。这就要求我们职教者在教育的过程要大大提高孤儿与市场的融合度。提高孤儿对市场的贡献度，提高市场对孤儿的依靠度。让教学过程成为孤儿与市场有机结合的桥梁。
2.变终结性教育为终身性教育
过去，孤儿学生总把职业教育看成终结性教育。认为学不学都可以，它远不如普通教育重要。这种观点是完全错误的。职业教育对于孤儿学生来说，既是就业的必要准备，更是今后生活与生存的护身符。因此，我们在孤儿职业教育过程中必须兼顾学生终身学习以及适应职业变化的需要，适度增加基础性、通用性、复合性的教学内容，使学生真正成为具有继续学习能力的劳动者。
3.变单一性教育为兼容性教育
过去，职业教育工作者总是专注于自己专业的教学，对教育市场开发研究不够，对职教与企业的相互依存认识不够，从而限制了培养学生适应社会需求变化的能力。这种教学手段更不利于孤儿学生的职业教育。因此，在今后孤儿职业教育过程中应该多层次、多渠道、多形式办学。这样，可以更好地培养孤儿学生适应社会的能力。
二、以学生为本位――教师要由“输”变“导”
孤儿职业教育设定的培养目标不应该是短期功利的就业培训，而是从孤儿终身发展着眼，给学生创造表现真实的自我、发现潜在能力的机会和条件。这就要求孤儿职业教育要以学生为本位。孤儿学生的人生观和世界观较其他学生有所不同。使他们在初步睹^社会时，更多地会利用自己所受到的职业教育。这决定着孤儿职业教育要作出相应改变。不断更新自己的课程内容，分析学生的普遍和特殊的需要，有针对性地设计教学内容、教学方法，采用灵活的教学形式，重视培养学生获得和处理信息的能力、理解和表达能力、发现问题和解决问题、敬业精神以及与人合作能力。更要基于孤儿学生的实际，切实为孤儿学生终身发展提供特殊的，有针对性的优质服务。不仅重视职业技能教育，还要注重精神塑造、人格再造。
三、以市场为导向――从市场经济需求中认识
市场经济条件下的职业教育，定位的目标最明显的特征无疑就是以市场为中心。随着市场经济体制逐步完善。不仅面向市场、融人市场，更要借鉴企业经营的市场理念、法则、机制打造孤儿职业教育。孤儿学生是社会的特殊群体。他们坚强但却缺乏自信。面对高速发展的社会，有着胆怯心理。但这种特殊性又决定着他们在社会上不可或缺的位置。从市场经济需求中寻求他们恰当的位置，以这个为导向。让学生走出校园、走进社会、投身实践，在实践中感悟真理。
以上是我关于孤儿职业教育的三点意见。树立大孤儿职业教育观，积极拓展孤儿职业教育市场。从职教体系的市场角度去发展，关注非学历教育的短期职业培训，充分利用资源优势，使学历教育与培训协调发展，从而提高孤儿学生的就业能力和生存能力。
(作者单位 吉林省孤儿学校)