摘 要 本文从具体案例出发，试图归纳出新一代新闻专业学生手机使用的特点，并结合当前新闻工作环境，总结了在未来的新闻教育中将发挥重要作用的两个领域――训练学生手机新闻采集和报道技巧；教授专为手机用户而准备的新闻内容，希望能对我国的新闻教育者有所启发。
关键词 新生 手机使用 新闻教育
在新的媒介环境下，新闻专业教育已离不开各种数字媒体内容的传授，但如何更科学和有效地进行相关教学仍是一个难题，如作为最重要随身媒体的手机，目前就很少有针对性新闻学课程的开设。
他山之石可以攻玉，本文以澳大利亚迪肯大学（Deakin University）所做的一项调查为案例，从新闻教育发展的角度出发，希望能通过了解新生们使用数字媒体技术的“原生”技能，判断出他们在学习伊始对手机媒体的掌握水准，从而更有效地发展和塑造其能力，赋予学生未来从来新闻职业所必须的技能。
一、新生手机使用：迪肯大学调查
2007年开始，迪肯大学的新闻学教师团队进行了一项为期三年（2007-2009）的调查，调查对象为该校每年的新闻专业新生，内容则是这些学生们在开始大学学习时其手机功能的使用情况，该调查得到了以下数据：
手机拥有率：在三年时间里，迪肯大学有577名学生参加此项调查，这些大学新生的手机拥有率相当惊人，所有被调查者中，只有一名没有移动电话。
基本功能使用：不是所有学生都会使用手机的语音通话功能。从未使用过此功能的新生比例每年在2%-7%左右；相比之下短信的使用更为普遍（达到99%以上）；新生事物可视电话使用比例不高，每年的数字在14%-21%之间。用手机发邮件的人数虽然每年略增，占有比例依然最小。
手机拍照与摄像：拍照也是最常使用的手机功能之一（超过90%），小部分人仅将照片储存在手机中而不作它用；50%左右的人会将其下载到电脑上；更多的人会将照片通过手机发给其他人。向互联网上传照片的学生人数虽然最少（每年均不到30%），但却呈逐年增多趋势。
曾用手机摄像的人数比例也较高（75%左右）。至于如何处理这些视频，大部分人回答只是存在手机里；约25%的人会将视频从手机发送给其他人；约20%的人会将其转存到电脑上。很少数的人会将视频上传到网络，但比例在递增（07年有2%，08年有5%，09年有8%）。
手机上网：当被问到是否会用手机上网时，一半左右的受调查新生都回答“会”（07年43%，08年上升到52%，09年上升到53%）。三年中，最流行的手机内容前三位是分别为――07年：手机铃声（53%）、新闻（43%）、音乐（38%）；08年：新闻（41%），信息和铃声（均为33%）；09年：新闻（57%）、信息（51%），体育和娱乐（均为28%）。
二、新生手机使用特点
虽然此项调查是在国外进行，但在麦克卢汉所言的“地球村”的背景下，分析数据中所体现出的高校学生在手机媒体使用方式上的新动向，无疑将对新闻专业教育提出新的启示，可以看到，大学新生的手机数字多媒体功能使用有如下特点：
（一）交流的新方向：手机短信与视频通话。在调查中，令人吃惊的是新生们使用手机短信进行交流的比例超过了语音对话，这或许为了节约费用，但可能也标志着手机文化中细微但重要的变化，学生们更喜欢将要传递的信息整理之后发出，注重效率与明确性；同时更愿意支持可在未来调看的文字或图像信息，而不是稍纵即逝的声音信号。
（二）功能的新趋势：拍摄照片与视频影像。手机的功能已日趋多元，在此调查中，学生们使用手机进行拍照和视频的比例非常高（分别超过90%与70%），且呈现逐年增多的趋势。这些新生们不仅简单地将照片与视频存储在手机上，他们还通过手机下载、转发、转存、处理与发布。
可以说，新生们熟谙照片与视频采集与使用的不同方法，而这些数据也反映了一个更常使用手机拍照与摄像功能的趋势。
三、对新闻专业教育的启示
由上可知，许多新闻专业学生在进校时已有了一些基本的、近似的新闻技巧体验，并把它们与对手机的使用和体验结合起来。在未来的新闻专业教育中，手机在两个领域将会特别重要。
（一）训练学生手机新闻采集与报道技巧。在新的新闻环境中，记者需要会写文章、拍照、摄像和用声音及视频进行报道，他们还需要会编辑和发送素材，甚至有时还需将信息直接公布在网络上。因此便携的手机可能会成为记者越来越重要的数字工具。路透社、BBC等大型新闻机构已开始将手机用于多媒体报道。
目前，大多数新闻院校已将广播电视和摄影摄像的教学纳入课程。而在未来，教育者的教学重点需增加手机媒体新闻采集和报道技巧这些内容，让学生把手机从社交工具变成工作工具，因为这或许会是他们将来在融合新闻编辑室下的真实工作状态。
（二）教授专为手机用户而准备的新闻内容。在新闻行业寻找新的商业模式进程中，将新闻发布到手机上已成为增长迅速的领域。如迪肯大学的调查显示，刚进校的新闻专业学生已是他们手机里新闻和网络资讯的重要受众。
手机受众需要什么样的新闻？由于当前手机技术的限制，这种形式的新闻可能会集中在短小紧凑的新闻报道上。拥有140个字符限制的“微博”是这个领域新闻写作的一个样板。
由于手机新闻报道将随着手机技术的发展而发展，新闻专业学生还需培养进一步的技能。针对手机受众，学生所需要学习的将具体集中在以下部分：图片选择及设计；简单视频报道的制作；分块超链接到更多信息。这无疑会是大多数新闻课程所需要扩充的部分。
参考文献：
[1]李建伟,王克茹.手机媒体发展现状及前景展望[J].新闻界,2009,(1).
本文系湖北省教育厅人文社科项目“高校传播环境下手机媒体信息服务模式研究”（2010b175）的成果。
作者简介：
唐晓丹，女，武汉纺织大学讲师，主要研究方向：广播电视及新媒体。