音乐在人的发展方面表现出一定的优势，能培养人的创新精神和实践能力。新时期，小学音乐教师不仅要教唱歌曲和简单的乐理知识，而且要激发学生的学习兴趣，培养学生的独立性与自主性。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。激发小学生学习音乐的兴趣，可以从以下两方面入手：
一、创设情境，营造氛围
教师在教学过程中，要为学生积极营造富有感染力、自主学习的氛围，让学生在此情境中受到熏陶和感染，从而产生求知的欲望。在音乐课中，教师可以用多媒体课件播放与歌曲有关的画面来创设情境，让学生展开想象，学生会想象出与歌曲或者乐曲有关的内容；运用丰富的联想编故事、创情节，可以使学生的形象思维能力得到更好发展；在律动中体验音乐，在趣味游戏中感受音乐的节奏和旋律，创造性地用打击乐器伴奏，感受乐器带来的喜悦，可以使学生有更多的成功体验。比如，在教三年级上册音乐教材中的《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我利用多媒体课件播放蜗牛与黄鹂鸟的音乐画面。当学生看到生动活泼的画面时，他们展开想象，创造性地说出蜗牛与黄鹂鸟的对白，这样的情境能把学生的注意力吸引到学习中，使学生积极主动地进入整个小音乐剧的表现中。
二、创设舞台，展示自我
作为教师，必须积极为学生创设舞台，为学生提供展示自我的机会，引导学生积极、大胆地表现音乐，同时，还要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，尊重学生的个性化发展，激发学生学习音乐的兴趣，以此培养学生的各种音乐表现能力。教师为学生创设舞台时，要注意面向全体学生，对学生多一些尊重，多一些理解和鼓励。在此基础上，教师还要充分调动学生学习的积极性和主动性，在音乐教学各个领域（歌唱、演奏、欣赏、律动等）的教学活动中，引导学生用自己喜欢的方式进行音乐实践活动，以培养和发展学生的创新意识和音乐实践能力。唱歌教学就是激发学生兴趣的有效手段。在课堂上，教师要让每位学生都上台演唱，培养他们的参与能力和实践能力。学生情绪的高涨，可以使音乐课变得更加生动活泼。教师还要引导学生在课堂上参与集体舞的创编活动、音乐剧的表演、打击乐器伴奏、创编歌词、创编节奏等。丰富的音乐形式能使学生在愉悦的课堂氛围中边歌边舞，体验感受音乐的无限魅力，激发学生学习音乐的兴趣。
教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”让学生成为学习音乐的主人，激发小学生学习音乐的兴趣，已经成为我们音乐教师的主要任务之一。我相信，只要我们付出努力，运用恰当的方法，一定会让音乐与兴趣同时焕发出灿烂的光芒！
（责任编辑 冯 璐）