篇一：正方立论：文明礼仪主要在于内在修养
谢谢主席，大家好：
文明礼仪是人与人在社会交往中，律己、敬人的一种行为，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。因此，文明礼仪不仅仅是简单的外在行为，律己、敬人才是文明礼仪的本质。下面，我方将从以下四个方面，对“文明礼仪主要在于内在修养”进行阐述：
第一，在人与人的交往中，内在修养赋予了文明礼仪四个原则：敬人的原则、自律的原则、适度的原则和真诚的原则。这四原则，要求人们在交往过程中要克己、慎重，自觉自愿，做好自我反省、自我约束，不妄自尊大，做事掌握分寸；待人真心诚意、不逢场作戏，言行不一。
第二，文明礼仪是内在修养的外部表现。文明礼仪是内心修养在语言、行为、仪表等方面的具体表现。它是从社会生活中提炼出来的一种自觉的社会意识形态，是依靠社会舆论和个人的内心信念来维持的。文明礼仪可以有效地展现施礼者和受礼者的教养、风度与魅力，如果缺乏内在品质的修养，就不可能做到真诚自觉、表里如一。因此，只有修于内，才能行于外。
第三，外在规范源自于内在修养，它是由修养认知高的人，通过自己的行为来影响修养意识低的人，以达到共同文明的目的。外在规范是人们在不断提高修养的过程中设立的，它是内在修养的一种手段。只有不断提高内在修养，陶冶自己的情操，才能使文明礼仪得到真正意义上的提高。
第四，外在规范的遵守，是靠人的内在修养支撑的。修养程度的高低，决定对事物的执行能力。规范虽然存在，但内在修养不足，不能从思想上认识，内心就不愿去遵守，此时的规范就如同失去灵魂的躯体，徒具其形。思想上不认同、心中无礼，即使一身名贵，也无法展示出一个人良好的修养。相反，当一个人富有内涵，不断提高自己的认识，才能由内而外散发出迷人的魅力。季羡林曾说过“礼的最高境界永远是来自内心深厚的修养”。离开修养，规范就无从谈起。综上所述，我方认为，文明礼仪主要在于内在修养。我方观点阐述完毕，谢谢。
篇二：文明礼仪素养教学设计
教学目标：
1.通过本课学习，使学生意识到文明礼仪就在我们身边，体会起居礼仪的重要性。
2.通过本课学习，使学生知道起居方面该做些什么，让文明起居进入家庭，使文明礼仪教育见效。
3.培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养 ，做一个讲文明懂礼貌的孩子。
教学准备：
礼仪三字经朗诵及歌曲
教学过程：
1.活动导入：
同学们，你们知道吗？我们中国有着几千年的悠久的历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称源远流长，这是我们的骄傲和财富。祖国母亲以自己的传统美德养育着无数的炎黄子孙。你们是祖国的花朵，祖国的未来，让我们从小做个讲文明懂礼仪的好孩子吧，全班齐唱《我爱我家》
2.出示课件：《零乱的房间》
你有什么样的感想？
3.同学们，我们从小就要学习礼仪，用礼仪，重语言，更重行。让文明之花处处开放。同学们我们齐声朗读礼仪三字经
4.现场采访
a.当你早上起床后，你该干什么？怎么做？
b.出示课件（学生书房摆设整齐），你自己是怎么做的呢？
5.朗读礼仪体验和礼仪小博士
6.小结：
今天你学到了什么？
教学目标：
明白“家人”对我们的意义，该如何与家人相处，该注意哪些礼仪。
教学过程：
一、.通过与学生的互动，以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。
问题：请同学描述自己与家人（特别是长辈）或者邻居、朋友是如何相处的？（提示：是否孝敬长辈？举例子表明）
二、视频播放：介绍亲属称谓：对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓；敬称、谦称；亲属合称称谓。 提问：令堂、令尊等是称呼对方的谁？
三、家庭礼仪
（一）孝敬尊重长辈
1、听从父母的教诲
2、理解长辈，关心父母
3、孝顺父母，牢记父母的生日
4、主动参与家务劳动
（二）同辈要礼让，称呼的礼仪
四、表演你和家人之间的相处礼仪
五、诵读礼仪三字经和礼仪小博士
六、小结：
回顾本章所学重点内容，评价学生的表演、参与能力。
通过本课学习，你收获了什么？
七、总结
在我们成长的道路上，长辈如松柏，曾为自己遮挡生活中的狂风大雨，帮助自己茁壮成长；长辈如灯塔，在自己人生的茫茫大海中为自己导航，助自己到达成功的彼岸；长辈如朋友，总是自己在最需要的时候，及时伸出援助之手，共同度过风风雨雨。爱长辈，就给长辈送最需要的礼物。
第五单元家庭礼仪之做客、待客礼仪
教学目标：
1、培养儿童关爱他人,尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。
2、通过组织开展“我做文明小主人”活动,融知识于行为之中,让学生学习待客的礼节,养成基本的文明习惯。
3、增长学生的社会生活知识与经验,妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物,增进主客间的友谊,能与他人合作、交流、分享成果,生活中遇到问题能想办法解决。
教学过程:
一、议一议,感受接待礼仪
1、师导入:我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象,让我们一起来欣赏。
2、师述:录象中的外宾和外校的老师是客人,我们是怎样接待他们的?想想我们为什么要这样做?客人受到我们的热情接待会怎样想呢?
3、回忆1:你做过客吗?别人怎样接待你的?你的心情怎样?
4、回忆2:你家经常有客人来吗?你喜欢他们吗?你是如何接待他们的?
5、揭示主题:家里来了客。
二、看一看,学习待客方式
1、出示图:(1)盼盼把小朋友请进自己的房间,和他一起搭积木。
(2)盼盼随父母送客,挥手说再见。
2、讨论:客人来到家,盼盼是怎么做的?客人离开时盼盼又是怎么做的?你觉得他表现得如何?
3、师生读读图上的儿歌,相互再介绍一些接待客人的方法。
三、演一演,模拟待客情景
四、有礼有节招待客人.
1、在日常生活中,客人来时,我们有些小朋友不懂得尊重别人,不能正确待客,弄得客人很尴尬。
2、出示图,内容是:客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话,周围几幅特写小主人“人来疯”的图。
3、图中小主人在干什么?他这样做好吗?为什么?引导学生懂得:打扰大人说话,在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”,是很不礼貌。
4、小主人这样的行为,客人看了心里会怎样想呢?让我们去做个现场采访吧。播放录象(学生采访客人的情景)如果你是客人,以后还愿意来他家做客吗?
五、陌生人来到我家
1、师述:小朋友,当你一个人在家里,陌生人来了怎么办?
2、出示图:内容是:圆圆独自在家,遇到一陌生人敲门。
3、讨论:如果遇到这样的情况,你会怎么办?
4、分组表演:自由组合,把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。
5、总结：在生活中,客人来了我们要热情待客,做一个文明的好孩子。
六、制作贺卡,相互赠言
1、学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。
2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”,写上格言,赠送给好友,相互勉励。
3、评一评班级中的“待客礼仪之星”,把他们的照片写在“文明礼仪树上”
4、播放《乖乖熊请客》的歌曲,师生一起活动,边歌边舞。
第五单元家庭礼仪之家庭就餐礼仪
教学目标：
1、让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪。
2、培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐
教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教学过程：
（一）导入新课
师：孩子们，我们每天都在吃饭， 但是你真的会吃饭吗？是应该这样吃吗？
（二）讲授
师：刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止。我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题），在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？
学生举手回答，教师做总结归纳：
（1）吃饭之前，先把手洗干净。
（2）入座时应请长辈先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿势端正，脚踏在本人座位下
（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）
模拟练习的用餐姿势。先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。
（4）就餐要文雅，要细嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。
（6）正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。
（7）喝汤的时候，把筷子放下，然后再拿调羹。不要用筷子在食物里搅来搅去。喝汤不能发出响声。
（8）口含食物不要与别人交谈。
师：同学们大家想一想口含食物有什么危害？
（9）如果比长辈先吃好饭，那么要对桌上的长辈说：“我吃好了，你们慢慢吃。”然后离桌，去洗手和擦嘴。
师：大家想一想在学校我们就餐时应该怎样做才是文明就餐呢？
（10）出示儿歌
文明就餐好
饭菜已摆上，用餐讲礼貌。先请长辈坐，自己再坐好。
不要高声语，碗筷别乱敲。细嚼又慢咽，偏食可不好。
饭菜不浪费，文明就餐好。
（四）小结
师：同学们今天我们学习了餐桌礼仪，当我们拿起筷子的时候，当我们与长辈、同学共餐的时候，当我们离开餐桌之前，记住用你的行为感染身边的每一个人，让更多的人知礼懂礼。
第六单元社会礼仪之邻里相处礼仪
教学目标 1、学生了解邻里之间和睦相处的礼仪及友好相处的基本要求。 2、形成与邻居和睦相处的意识，做一个邻里之间和睦相处的孩子
教学重点、难点。 通过让学生讲述邻里之间日常生活中所发生的真实故事，了解邻里友好相处的一些基本要求。
教学方法、讨论、交流
教学用具、多媒体课件、投影仪
教学过程
一、导入 “邻里之间”，请大家说一说，“邻里”是指什么意思？
邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻里”。
二、故事会 学生以小组，讲一讲“邻里之间的故事”，根据课前学生对父母的访问所得，讲邻里之间日常生活中所活中所发生的真实故事。
各小组派代表讲故事
三、全班交流
在每个代表讲完后，鼓励其他学生发言，评价这个故事说明了什么，对学生的发言给予概括和高，肯定学生的故事和发言。 四、小组讨论 邻里给我们生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间交往应该注意什么？我们能够做些什么？
学生针对问题以小组进行讨论。
各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果。
五、小组制作：在讨论交流的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明和约”，写完后贴在教室的板报上。
六 、教师归纳总结
1、尊重邻里，和睦相处。
2、关心帮助，增进友谊。
3 、友善自律，宽容理让。
篇三：提高文明礼貌修养的方法与途径
复习提问：
1、讲究礼貌礼节的意义有哪些？
2、一个称职的服务人员必须做到哪些要求？
引入：
修养是指个人在政治思想、道德品质和知识技能等方面，经过长期锻炼和培养所达到的一定水平。文明礼貌修养，则是专指一个人在待人处世方面，经过不断地学习和磨炼，自身在礼貌素质和能力所达到的较高水平。
我们可以通过以下方法与途径来实现良好的礼貌修养。
新授：
一、善于学习是前提
1、努力学习礼貌礼节知识，使自己博闻多识
2、广泛涉猎科学文化知识，使自己见多识广、知识丰富
3、自觉加强思想道德修养，是礼貌修养的基础
案例分析：
一位女记者去中东国家采访，用左手接物，导致主人非常气愤，因为违背了当地的礼仪风俗，对对方不够尊重所致。
二、勇于实践是根本
提高礼貌修养，要以主动积极的态度，坚持理念联系实际，把自己学到礼貌礼节知识应用于社会生活实践的各个方面，时时处处，自觉地从大处着眼，小处着手，从我做起，从现在做起，以礼仪的准则来规范自己的音容笑貌，言谈举止。
三、严于律己是关键
当今，有些人缺少了“讲文明礼貌”这一课，不但许多起码的文明礼貌习惯没有养成，还沾染了一些不文明、不礼貌的坏习气和坏习惯。这就要求在礼貌修养过程中，自觉地以现代的社会道德和文明礼貌为标准，荡涤自己不文明礼貌的不良习气，净化思想，陶冶情操，不
典型案例：
礼貌礼节周
分析：礼貌礼节是酒店服务质量的集中体现，是优质服务的重要标准。推出“礼貌礼节周”活动，目的在于通过不间断地、多样的、文明礼仪的强化实践活动，营造一个浓烈的文明礼貌氛围，让员工在其中接受磨炼、陶冶，使礼貌礼节意识在员工头脑中牢牢扎根。
小结：
礼貌修养是一个自我认识、自我养成、自我提高的长期渐进过程，它必然要涉及人们的思想与道德、认识与情感等方面。为了促进这个过程，就必须十分自觉地善于学习，勇于实践、严于律己，并持之以恒地磨炼、陶冶和养成。 作业：
1、什么是文明礼貌修养？
2、提高文明礼貌修养的方法与途径有哪些？