摘 要：钢琴教学作为音乐教育中的一个大项目，教学质量的高低就直接影响到了我国音乐教育的整体教学质量。所以如何把握住钢琴教学质量，如何解决钢琴教学过程中所出现的一系列问题成为现阶段钢琴教学事业的关键。本文从目前钢琴教学过程中所出现的问题入手，结合钢琴教学的发展现状，探讨解决钢琴教学过程中所出现问题的对策，为以后能够更好地开展钢琴教学活动提供一定的参考。
关键词：钢琴教学；教学方式；现状；对策
[中图分类号]：G613.5 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-06-0052-01
自从我国推行素质教育，注重全方位培养学生的德智体美劳素质开始，音乐教育就成为了我国素质教育中极为重要的一个部分。而钢琴教学在这其中占据着举足轻重的作用，钢琴教学作为音乐教育中的一个大项目，教学质量的高低就直接影响到了我国音乐教育的整体教学质量。所以如何把握住钢琴教学质量，如何解决钢琴教学过程中所出现的一系列问题成为现阶段钢琴教学事业的关键。本文从目前钢琴教学过程中所出现的问题入手，结合钢琴教学的发展现状，探讨解决钢琴教学过程中所出现问题的对策，为以后能够更好地开展钢琴教学活动提供一定的参考。
一、现阶段钢琴教学过程中存在的问题
（一）学生急剧增多，优质教师资源匮乏
在钢琴还是稀缺物品的年代，钢琴教学一般都是采取一对一的教学方式，这种直接点对点的教学方式能够让学生尽可能多的接收专业上的指导。但是随着我国经济的快速发展，人们的生活水平也日益提高，再加上对孩子的素质教育也越来越重视，让孩子去学钢琴也成了许多家长的选择。特别是近年来，学习钢琴的学生人数在逐年递增。而钢琴教师的数量增长却远远赶不上学生人数的增长，特别是一些优质教师资源，更加是稀缺。这就造成了一种局面，钢琴教学越来越趋向于大班化教学，一个钢琴教师往往要同时指导多个学生。这就使得每个学生能够接收到的专业指导相比较以前来说大大减少了，教学效果也可能会大打折扣。
（二）教学过程中忽视了学生的个体差异
随着家长对钢琴教学的重视程度越来越深，许多家长在孩子还很小的时候就将孩子送进了钢琴教室。这就造成了在钢琴教学的启蒙阶段就出现了不同年龄层次的学生，而在钢琴教学的各个阶段也会遇到各个不同年龄层次的学生。但是，面对这些不同年龄层的学生，许多钢琴教师却忽视了这些年龄差异，面对小朋友和成年学生采取了一样的教学方法，这就使得一些年龄层较低的学生对钢琴教学的兴趣越来越低，甚至有可能产生逆反心理。而对于每一个学生来说，他们都是一个个独立的个体，他们从身体特征，手掌的构造再到内心思想都是不一样的，在教学过程中要充分考虑到这些个体差异，因材施教，面对不同的学生要有不同的教学方法。而一个模式的教学方法往往是行不通的。
（三）忽视了兴趣的培养
都说兴趣是最好的老师，只有学生对钢琴教学产生真正的兴趣，能够发挥自己的积极性和主动性去学习钢琴，才能真正在钢琴的学习上达到一定的高度。钢琴是一件技巧性要求很强的乐器，许多东西也需要学生死记硬背，更需要学生进行反复的枯燥练习。如果学生对于钢琴学生没有兴趣，那就很容易就产生逆反心理，在心理排斥钢琴练习。特别是面对年龄比较小的学生时，如果教师一味的逼迫式的机械化教学，那么学生的兴趣就会越来越低，那么当初学生选择学习钢琴时的初衷就达不到，学习的效率也会越来越低，这不是我们在钢琴教学过程中所愿意看到的结果。所以如何培养其学生学习钢琴的兴趣，培养学生练习钢琴的积极性和主动性是现今钢琴教学亟待要考虑的问题。
二、钢琴教学方法对策探析
（一）加大师资投入，平衡学生的平均授课时间
面对优质钢琴教师匮乏这一问题，相关教育部门、学校、培训机构加大师资力量的培养，以及吸引更多的钢琴专业人才加入到钢琴教育事业中之外，每个教师在钢琴教学活动中，要注意平衡每个学生的授课时间。尽可能多的为学生提供授课时间，在条件允许的情况下，在固定时间段内要实现一对一教学，当然这个时间间隔可是视当时的授课条件来定。教师在课余时间也要尽可能帮助愿意学习的学生，不能因是课余时间而忽视学生的需求。
（二）进行差异化教学
我国古代的教育先贤孔子在两千五百多年前就提出了“因材施教”的教育理念，这一先进教学理念在二十一世纪的今天依然是符合教学事业发展的。就像这个世界上不可能找到两个完全一样的指纹一般，在这个世界上也是不可能找到完全一样的两个学生的，即便他们是双胞胎。钢琴教师所面对的每一个学生都是有着他们自己独特的身体构造、手指特点以及千差万别的内心世界。如果教师在教学过程中完全忽视了这些个体化差异，只用一种教学模式来面对这些学生，相信对于学生想钢琴学习生涯来说将会是致命性打击，他们会在千篇一律的教学模式下完全打磨光对钢琴的学习兴趣，并逐渐演化成对钢琴学习的排斥。并且这种千篇一律的教学模式也不可能培养出能够名流千史的钢琴家。所以钢琴教师在进行钢琴专业教学时，要面对不同的学生进行差异化教学，因材施教，因势利导，增加授课的多样性。
（三）培养学生的钢琴学习兴趣，进行兴趣化教学
培养学生学习钢琴的兴趣，这一点在钢琴教学的启蒙阶段就应当尽可能的贯彻落实。学生只有在一开始就对钢琴学习产生浓厚的兴趣，钢琴教学才能顺利高效的进行下去。在钢琴教学的启蒙阶段，主要要培养学生的识谱和读谱的能力。这两个能力的培养也直接影响到了接下去学生的钢琴学习进度。但是由于学生在初级阶段受到年龄和理解能力的限制，乐谱中一些固定的概念、术语等死板内容对于初学者来说是十分难以理解的。并且如果在刚开始的这个阶段就让学生产生了挫败感，那会直接影响到学生的学习热情和兴趣，在初级阶段就有可能放弃钢琴的学习。所以怎样让学生在初级极端轻松有趣的识谱读谱，是钢琴学习的第一步，也是帮助学生树立学习信心，培养学习兴趣的第一步。所以教师要用游戏、卡片、歌曲等形式让学生熟记各个音符以及他们的位置，理清线间和音程的关系，让学生多角度地感受音乐的魅力，让学生彻彻底底地理解乐谱的意义。
参考文献：
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