摘要：随着教育体制的不断改革，中小学教师专业发展对中小学教育的健康发展起着至关重要的作用，中小学教师的专业化发展也逐渐成为教育界普遍关注的问题。从中小学教师专业发展的现状及面临的问题着手，探析促进中小学教师专业发展的途径。
关键词：中小学教师；专业发展；途径
教师专业发展是教育和教师可持续发展的重要保证。特别是对于中小学教师来讲，中小学教师专业发展对中小学教育的健康发展起着至关重要的作用。对中小学教师专业发展进行深入研究，也是当前素质教育和新课程改革向纵深发展的必然选择。一所学校的命脉是教学，教学的实施者是教师，现代中小学教学要求我们的教师更全面更深入地参与到中小学教学建设中来，为了保证中小学教育能够收到良好效果，中小学管理者必须采取一定的策略和措施，促进中小学教师专业发展。
一、中小学教师专业发展的现状及面临的问题分析
中小学教师专业发展就是指中小学教师通过不断地进修和培训，不断提升自身专业素养、不断完善专业知识结构的过程，在整个专业发展过程中离不开中小学教师个人的自觉性，同时也需要社会外界给予必要的外在支持活动，只有外在与内在力量紧密结合，才能保证中小学教师的专业发展能够顺利进行。
据初步统计，目前全国各中小学教师的数量大约为1315万。在国内教师团体中占据着举足轻重的地位。我国也出台法律文件将教师界定为具有“专业技术的人员”，为促进我国广大中小学教师专业化发展提供了制度方面的保障。但尽管如此我国中小学教师专业发展现状还令人担忧，中小学教师的专业水平还不能满足社会发展的需要。具体来讲我国中小学教师专业发展主要还面临着以下问题：
1.中小学教师专业知识结构不完善
且前很多中小学教师由于学历有限，导致自身专业知识结构不完善。我国中小学教师普遍存在知识面窄的问题，中小学教师大多只对所教学科知识有―定了解，在讲授知识时也就是完全按照课本进行，极少进行知识扩展，对其他跨专业知识更是知之甚少；另外，部分中小学教师教龄比较长，导致知识结构陈旧，接受新知识的主动性不强；还有部分中小学教师对现代教育理论不是很了解，不能从根本上认识到专业理论存在的不足。
2.中小学教师之间缺乏自然合作与交流
经过调查发现大多中小学教师都只是各自完成教学任务，教师之间碰面机会较少，加上中小学教师大多承担较重的教学任务，导致教师之间因为时间工作的压力而缺乏自然合作与交流。这对于中小学教师的专业化发展非常不利。因为中小学教师大多经验丰富。对本学科知识有深刻的了解，如果能够多次进行自然合作与交流。就能弥补教师个体专业知识的不足。
3.中小学教师存在职业道德危机
中小学教育有其独特的特点，中小学教师不仅是传道授业解惑者，中小学教师还担负着为中小学生树立道德典范的使命，中小学教师应自觉遵守教师伦理规范，具备良好的教育职业道德。但随着社会转型时期的到来，我国部分中小学教师存在职业道德危机，部分中小学教师责任心不强，教学思想不端正，缺乏对中小学生的关心，只是片面强调提高中小学生学习成绩，导致中小学生身心没有得到健康发展。另外，很多中小学教师认为教师职业仅仅是谋生手段，并没有认识到中小学教育对于学生发展的重要性，这在一定程度上降低了教师主动增长专业知识的积极性。
二、促进中小学教师专业发展的途径研究
为了促进中小学教师专业化发展，中小学教师以及学校管理者可以通过以下途径来实现：
1.提高中小学教师专业知识能力
学校管理者应定期组织中小学教师进行专业知识培训。在培训过程中强调专业知识的基础性，有利于中小学教师形成扎实的专业知识功底。另外，学校管理者还可以采取措施鼓励中小学教师加强对相关学科知识的了解，解决教师知识面窄的问题。同时中小学教师也应对现代教育理论进行研究，加强与中小学生的沟通，了解中小学生的性格特征，正确运用教育学理论去帮助学生解决问题。部分中小学教师还应积极更新专业知识结构，积极主动接受新的专业知识，保证专业知识的发展能够适应社会发展的需求。
2.加强中小学教师之间的自然合作与交流
由于受到传统教学思想的影响，我国教师职业群体中还存在一些消极的教学文化，如专业保守主义。这种现象严重妨碍了我国中小学教师专业的快速发展。对于此中小学校管理者应加强宣传.倡导中小学教师之间加强自然合作与交流，使中小学教师认识到交流与合作的重要性。同时学校管理者应尽量多提供教师之间交流与合作的机会，如可以通过组织经验交流会等，让中小学教师共同探讨专业发展措施。教师之间也可以采取互听讲课的方式来促进合作。总之，我们要尽量减少对中小学教师施加各种外在压力，为教师创造―个自我发展和自然交流的思考环境，让中小学教师在自然宽松的文化环境下进行自主的专业发展。
3.加强中小学教师职业道德建设
中小学教师不仅应该传道授业解惑，更应该为中小学生树立道德典范。中小学教师专业化的发展，不仅包括扩大中小学教师专业知识面，提升中小学教师专业技能，更应包括加强中小学教师职业道德建设。教师应清醒地意识到自身的教育教学工作正是奉献心灵才智和爱意之所在。教师应热爱自己的职业，感受教育学生的充实与满足的幸福感，呵护学生稚嫩的童心，关注其成长。牢固树立学生心甘中“精神父母”的高尚可亲的形象，用自己真善美的人格去塑造学生美好的人格。
综上所述，中小学教师专业化发展需要中小学教师在学习和工作中不断总结经验才能实现。现阶段我国中小学教师的专业发展还面临一些阻碍，导致我国中小学教育发展没有实现质的飞跃。在今后的发展过程中。社会、学校以及每―个中小学教师都应共同努力，完善中小学教师的专业知识结构，促进我国中小学教育的健康发展，促进中小学教育体制的改进。(作者单位 高等教育出版社)