众所周知，主题班会是学校进行思想政治教育的重要阵地和载体，是班主任组织和管理本班学生，丰富学生校园生活，增强班级凝聚力，建设优良班风、学风，给学生提供施展才华、展示风采的平台，拓宽学生的进行自我教育的渠道。现在的中学，每周都安排了主题班会，但主题班会都是班主任唱独台戏，任课教师很少参加。师生座谈的机会少，师生之间没有正常的信息交流渠道，这就造成了师生之间的一些隔膜，甚至会发生一些误解，任课教师之间也缺乏某些交流。那么如何有效开好主题班会呢？本人在教育实践中有如下体会。
主题班会的设计要规范，它必须符合一定的程式，主题鲜明，过程清晰，活动丰富，体验深刻。主题班会的具体要求如下。
一、班会主题要明确
主题班会的主题是主题班会的灵魂。每次活动只要突出一个主题，主题过多、过散，就会削弱教育的针对性和实效性。确定主题一般可从三个方面考虑：一是围绕党和国家对学生的要求来考虑；二是围绕学校的中心工作来考虑；三是围绕学生中带普遍性和倾向性的问题来考虑。
二、班会形式要多样
好的主题只有通过与之相适应的、为学生喜闻乐见的形式进行表现，才能具有打动人、感染人、启迪人、教育人的魅力。好的主题也只有与之相适应的完善形式相结合，才能创设出最佳的教育情境。所以，成功的主题班会往往得益于对形式别具匠心的设计与创造。为此，不同的主题班会，应采取不同的形式。
常见的主题班会形式：讨论会、座谈会、故事会、报告会、辩论赛、演讲赛、小品表演、歌咏会、综合性文艺表演、知识竞赛等。一次主题班会往往不是采取单一的一种形式，而是多种形式的组合。
三、班会准备要充分
召开班委会、统一思想：在召开主题班会之前，班主任应组织召开一个班委会，将主题班会的总体思路、主题名称及表现形式告诉他们，统一大家的思想。
明确分工、分头准备：一个主题班会有许多工作要准备，如会场布置、物资采购、素材收集、内容落实等都要做好充分的准备，这些都应明确分工、分头准备，由一个团队来完成。
跟踪指导、落实任务：各项准备工作分工之后，班主任也不能啥事不管，坐享其成，而应跟踪指导，落实任务。
精心设计、把握主线：主题班会具有明显的导向性和思想性，为达到目的，班主任应在班会进行前对主题班会的各个环节进行精心设计，在充分体现学生的主体性的同时，不要忘记了班主任主导性的地位，一定要把握班会的主线。
四、班会时机要抓住
中国台湾屏东教育大学校长何福田先生写过一本书――《三适连环教育》，“三适”即：适时、适量、适性，强调学校、家庭教育必须适应孩子实际情况。这个思想，直接导源于孔子的“有教无类”与“因材施教”，对我们班主任针对性地、有效地开展主题班会活动很有借鉴意义。
如何把握时机：一是要根据班级发展的情况把握时机，二是要根据班级及学校舆论来把握时机，三是要根据国家和省市的大的形势来把握时机。
五、班会组织要系统
一是从学生进校到离校整个学习期间（两年、两年半或三年）所召开的各个主题班会之间相互联系，是一个有机的系统。
二是一个主题班会从开始到结束的各个环节（策划→准备→实施→巩固→延伸）是一个有机的系统。
六、参与对象要多元
参加主题班会的人主要应该有学校领导、班主任、本班任课教师和本班学生，会议地点各班在各班教室。当然，我们还可以对社会开放，请家长或者社会各界人士参与主题班会。
会上，学校领导可以代表学校谈一谈对这个班级的认识，提出学校对这个班级的具体要求，并当场征求学生意见和建议。如教导处主任可以谈一谈作业的作用和做作业的意义。
班主任可以就平时教师在布置作业的质和量方面和学生交流，并就学校要求的可行性征求学生意见和建议。
各任课教师可以结合平时的教学提出自己对某班学生的具体要求。这样就能变个体教育为群体教育，发挥教育者的群体效应，使学生知道该知道的信息，明白自己应该做的事情。学生也可以对各科教师平时的教育教学谈自己的看法，并提出具体的意见和建议，和教师交流。如各科作业的难度及处理办法，各科作业时间分配等问题进行讨论。
家长或者社会人士：在主题班会前后，家长了解自己的孩子在学校里的学习生活情况，倾听孩子倾诉成长中的困惑，畅谈人生的理想，表达对父母的感恩。许多家长也积极发言，谈谈工作的繁忙，照顾老人、抚育孩子的艰辛，以及对孩子的殷切希望。
时间长了，学生的视野就会变得开阔，做事、做学问就能按教师的要求去做，避免盲目性和随意性，教师的教育教学也会更有针对性，更符合学生的实际情况。这样，就能打破在班会班主任唱独台戏的局面，让任课教师有施展才华的机会和舞台，让学生有发言的机会，参加到学校管理的行列中来。因此，让学校领导和任课教师、家长等参加主题班会能够形成教育合力，非常必要，是提高教育管理质量的一条有效途径，值得尝试。
（五华县华南中学）