**初级中学2015—2016学年上学期教学教研工作总结 本学期，依据**航空港区教研室的工作要点及指导精神，我校以提高学校教学质量为核心，加强了道德课堂建设研究，以“实施自主管理，推进小组自主合作学习，构建道德课堂”为学校工作思路，以“基于标准的教学与评价”研究与实践为中心，以小组自主合作课堂为主阵地，切实推进了课堂教学改革。强化质量监控，注重课堂细节，优化教学行为，切实提高了我校教育教学质量。
一、开展 “基于课程标准的教学与评价”的研究与实践，提高了全体教师实施课堂教学的能力 本学期我校继续开展了“基于课程标准的教学与评价”的研究，开展了“基于课程标准的教学与评价”的实践活动，加强了我校课程建设，提升了课堂教学效率，提升我校的教育教学水平及品质，促进了教师专业发展。
本学期我校利用各学科教研会，布置“基于课程标准的教学与评价”的研究与实践工作，安排了相应的主题研讨活动，加深老师们对此项工作的认识，并鼓励教师以“基于课标的教学与评价”为主题进行课题立项研究。在课堂教学实践中，强调课程标准在各学科教学中的引领与核心作用，全体教师对课程标准进行学习和研读，进一步细化解读课程标准，掌握细化解读新课程标准的技术要领和操作流程，使解读新课程标准的实际效果落实到每一课时的教学准备和实施过程中去，使全体教师树立课程标准是课堂中心的理念，以课程标准的解读来制定每节课的学习目标，以学习目标为基础去组织教学及评价教学，以课程标准来指导课堂和检验课堂，从而为实现有效课、高效课，打下坚实的理论基础。
二、推进高效课堂，继续进行了小组合作课堂的研究与应用 本学年，我校继续推进课堂改革，坚持小组自主合作课堂教学，提高课堂的效率，打造高效课堂。课堂中实施小组合作学习，是目前教育改革中运用比较成功的学习方式。教学中学生之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的表达沟通能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。合作学习还有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。小组的自主合作将学生的学习放在课堂的首位，先学后教，多学少教，提倡合作研讨，符合道德课堂的要求。
在以往对小组合作课堂研究、实施的基础上，本学期继续推进了小组合作课堂，完善了小组合作的细节，真正发挥了小组合作的效果，切实提高我校教育教学质量。在开学初的班主任会议上就明确要求每个教学班必须组建适合的学习小组，为本学期开展小组合作学习打下基础。为使小组合作课堂达到其应有的效果，真正帮助学生学会学习，学会合作，真正成为学习的主人，我校继续加强对小组合作学习的研究，完善小组合作的细节，从细微之处入手，逐步改善课堂的各个环节，打造了高效课堂。为此我校继续组织教师以小组合作课堂的重点、难点、热点问题为研究的切入点，并适时结合教研室、教科室的课堂立项活动开展主题课题研究，抓住课堂的细节进行研究，以研究成果来完善我校小组合作课堂。同时大力推进导学小组合作学习的课堂应用，在平时的听评课中注重对这些方面的关注，促教师在实际教学中对小组合作学习能运用，会运用，有成效。
三、加强业务培训学习，促教师专业成长 课堂教学改革首先应体现在教师理念更新上，只有在坚实的理论基础上，才能稳步扎实地推进课堂教学改革，提升学校教育教学工作的品质，所以本学期继续加强了业务理论学习，提高了教师业务素质，促进了教师的专业成长。
??? 本学期继续要求教师在平时工作之余多读书，并书写读写笔记。每周各学科教研会教导处安排业务学习材料，要求教研组研讨学习，研究先进的教育理论，更新教育理念，将所感所悟运用到自己实际的教学工作中。
四、组织了赛课活动，观课、议课助推精品课堂 课堂是教学的主阵地，教学成绩提升的有赖于精彩而实效的课堂。为打造我校的特色课堂、高效课堂，本学期要精心组织策划校级的赛课活动。赛课活动要求学校教师全员参与，要求每位教师都要上校内公开课，都要积极地去观课、议课，并在课后进行课例研究，通过这一系列的活动，锤炼教师，激励教师，打造精品优质课堂。在赛课活动中，对于做课的老师课堂要进行录像、拍照，并将赛课活动中的优秀课例及反思等进行整理归档，形成有形资料。在校内赛课活动的基础上，依据课堂评价得分，择优推荐成绩优异者参加航空港区课堂教学达标评优活动及其它教研活动。通过课堂教学达标评优活动及学校观课赛课活动的开展，推进新课程课堂教学改革在我校的实施与推广，以课堂为立足点，打造我校的高效课堂，全面推进 了学校各项工作的不断提高与进步。
五、加强校本作业建设，规范作业书写 学生作业能帮助老师了解学生对所学知识掌握情况，发现学生的知识弱点及时查漏补缺，规范解题格式，使学生养成好的书写习惯。重视作业建设，对于提高学生学习成绩有着至关重要的作用。本学期要求在做到以往所要求的保质保量与及时批改之外，在作业内容的布置上有所突破与创新，作业布置避免随意性，以校为本，以生为本，作业内容符合学情，作业过难造成学生厌学，作业过易会让作业失去意义，备课组集体备课应把作业布置作为一项研讨内容， 精选作业题目，让作业真正起到检验学情、规范做题习惯的作用。再者对学生作业严格要求，规范格式及字体。
针对学生作业中出现的错题，本学期将进行学生错题本建设。每学科要求学生准备一个错题本，把平时自己做错或考试时做错的题目整理上去，也可以是老师讲解的典型题目，或者需要常备或重要的知识点。老师每周安排一节课让学生复习自己的错题本，巩固知识运用，每次考试前复习错题本，以实现不犯同样错误的目的。
六、扎实开展集体教研及集体备课活动 集体教研及集体备课能将个人的智慧和特点展现出来，大家群策群力，实现备课组内脑力资源的共享，在交流讨论中弥补个人的不足，在倾听、吸纳他人意见的基础上学会协作和分享，才能够在互动中丰富课堂教学内容，提高工作效率，增加课堂教学的含金量，实现课堂教学的最优化。本学期为使我校集体教研与集体备课落到实处，教导处加大了督查力度，进一步完善了常规管理制度，扎实开展教研活动，使教研活动真正发挥其应有的作用。集体备课采用灵活的方式，备课组可在办公室进行备课，要求做好相应记录，集体教研安排在固定的时间，要求人人参与，并对参加情况进行考评，要求教研要形成有形成果，规范教研行为。在平常的听课中对集体备课后的上课情况进行监督与评价，发现问题及时纠正，发挥了集体教研备课的最大效益。
七、规范教学常规管理 为督促教师正常开展各项教学工作，对于教学设计、集体备课记录、上课、辅导、作业的批改、听评课记录等内容进行周检查、周公示、月考评制度，并将结果纳入教师业绩考核。用绩效评价教师、促进了教师专业发展。
? **初级中学教导处 2016年1月15日 本文来自https://www.zaidian.com/