应《美文》杂志社编辑之约，要我对十年来的高考作文题目作一回顾，并对以后的命题走向作点预测。我查阅了编辑传来的自1954年以来的所有高考题目，特别是1997年至今的作文题目，并做了点分析归纳，突出的感受就是：题目类型、题目内容及对考生的能力要求等与教育改革、社会进步、时代发展密切关联。下面就具体谈谈。
首先是题型的变化。十年来的高考作文题型呈现“收――放――收中有放”的趋势。1997年是材料作文（材料略），就“乐于助人”问题写一篇议论文，在立意上文体上有比较明确的写作要求；1998年是命题作文（《坚韧－－我追求的品格》、《战胜脆弱》），立意上的要求比较宽泛，没有限制文体；1999年至2005年（全国卷）大都是话题作文（如“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“感情亲疏和对事物的认知”、″忘记与铭记”、“水的灵动，山的沉稳”、“家庭教育”、“人文素养与发展”）且从2003年起对作文的字数要求有所增加，立意上要求比较宽泛，在文体上有所限制（诗歌除外）；2006年有15个版本的作文题其中有七个是命题式，有直接命题的，也有给出材料，引出题目的。还有八个题目是给材料自拟题目式，也就是介于材料与话题之间的作文，我们不妨称之为命意作文或后话题作文。这种作文要求在2005年湖北卷已有所体现。一般来讲话题作文要求比较宽泛，有所谓的“三自”要求，即自定立意，自拟题目，自选文体，只要所写的内容在话题范围之内即可，考生有较大发挥空间，但存在过于宽泛的弊端，而材料作文的要求又比较死，这种后话题的作文要求考生全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文，要求不脱离材料内容及其含义作文，不要套作、不得抄袭，可以说是“放中有收”。
2007年有18个版本的作文题目。题型更加丰富，命题作文、材料作文、话题作文、后话题作文、漫画作文等都有。个别题目限定了文体（诗歌除外；湖南卷要求写议论文或记叙文，山东卷要求文体特征明显），立意及文体的要求可谓有放有收，与2007年考纲对写作部分的要求变化相适应。今后的高考作文题目题型会更加多样化，与学生的写作实际更加一致，更加突出语文学科的特征。
其次是内容的变化。从全国卷到地方卷一一梳理十年来的作文题目，会发现写作内容的要求有着“由简到繁、由人及己、由外到内、由浅入深”的发展轨迹。具体说来，“由简到繁”就是写作内容由单一、简单向复杂、多元化发展，如1997年仅就“乐于助人”问题发表议论，而后有了涉及人的其他精神品质如坚韧（1998年）、诚信（2000年）、勤奋（2006年浙江卷）等方面的内容；“由人及己”就是从关注他人、群体?穴我们?雪的认识（2002年）发展到关注个体、自我的生命状态，关注“我”的认识、经验、体会、经历、感受、渴望、理想等（2005年、2006年、2007年）；“由外到内、由浅入深”就是从对外界社会及现象的关注（2003年）发展到对个体内在心灵的关注，更加注重自我的生命意义及价值、注重对自我丰富的内心世界的挖掘、注重体现自我（写作主体）的情感、态度、价值观。而这一变化与教育的改革及发展相联系。新的高中语文课程标准强调应全面提高学生的语文素养及整体素质，注重学生在认识自然、认识社会、认识自我、规划人生等方面的全面发展。要求学生不仅要展示自己的兴趣爱好、心理情绪、理想追求，更要站在一定的高度表现我的做事、我的为人、我的个性、我的真情，反映出自己对生活的思考，对真善美的追求。所有这些要求在今年的高考作文中有较为突出的体现。随着新课程的实施，今后高考作文会更加突出“以人为本，全面、和谐发展”的时代主题。
再次是能力要求的变化。十年来，高考作文对考生的素质、修养、能力要求越来越高。考生除了积累必备的语文知识、掌握一定的写作技巧、具备一定的文字功底外，还应该在文章中综合反映出他所独有的生活、知识、语言等，这就要求考生应具有良好的个人修养和较强的语文应用能力，以及一定的感知能力、分析判断能力、想象能力、表达能力、创新能力等。以2005年15个版本的作文题为例，每个版本的考题都注重对能力的考察，同样，2007年作文题目这一特点更加突出。
时代在发展，未来社会需要的是一专多能的复合型人才，高考就是要选拔出那些能符合社会进步和时代发展的的优秀人才，高考作文在这一点上一定不会与社会时代脱节的。